Hej ti paranoidni naglasak

Serija "Učitelj kao praktični psiholog"

Prutchenkov Alexander Sergeevich, dipl. PED. znanosti; Alexander Siyalov, izv. Prof. PTGPI.

Prutchenkov L.S., Sialov L.L.

P 85 Hej ti, paranoičan. (Na psiho-osobnosti, dijagnoza

naglašavanje dječjeg karaktera i pedagoška pomoć njima). -

M: New School, 1994. 64 str. ISBN 5-7301 0029-9

Autori quichea daju pomalo opisan psiho-tip osobnosti, temeljen na klasifikaciji naglasaka koju je predložio i razvio II. B. Gannushkin, K, Leonhard, kao i L. S. Lichko i L. I. Egides.

Predlaže se test kojim se može grubo odrediti vrsta naglašavanja karaktera tinejdžera, te se daju konkretne preporuke o pružanju pedagoške pomoći učenicima različitih psiho-tipova.

Materijali su namijenjeni školskim psiholozima, nastavnicima, razrednim učiteljima, ravnateljima škola i drugim nastavnicima, kao i roditeljima i svima onima koji su zainteresirani za odgoj djece.

© Prutchenkov, Sialov, 1994

Pojava ove knjige omogućena je povećanim interesom različitih kategorija ljudi za probleme pojedinca. Konačno, počeli smo se probuditi iz dugogodišnje hibernacije, ljudi imaju osjećaj osobne važnosti, oživljava se njihovo samopoštovanje.

Osobna orijentacija prodire u sve društvene sfere, uključujući i područje obrazovanja. U tim uvjetima, škole, pedagoške skupine, roditelji pokazuju prirodno pojačan interes za psihološke i pedagoške aspekte razvoja učeničke osobnosti.

No osobni pristup školi postavlja ozbiljna pitanja. Što je uzrokovalo svijetle pojedinačne manifestacije djeteta? Je li moguće predvidjeti njegovo ponašanje u određenoj situaciji? Kakva će biti njegova reakcija na kritiku? Što se može učiniti kako bi se pomoglo učeniku, koristeći prednosti njegove osobnosti? Slična pitanja nastaju svaki dan tijekom izravne komunikacije s djecom.

Predloženi materijali utvrđuju obilježja glavnih psihotipa osobnosti u odnosu na školsku dob. Poznavanje obilježja psiho-tipa školske djece omogućuje vam optimalnije interakciju s njim, pomoć u formiranju i razvoju njegove osobnosti, bez narušavanja prirodnih početaka svakog djeteta.

Proučavanje psiho-tipa školske djece također je važno jer pruža stvarnu mogućnost za učitelje i roditelje da predvide, u određenoj mjeri predvide njegovo ponašanje u datoj situaciji.

Materijali daju popis konfliktnih situacija koje su tipične za svaki od opisanih psiho-tipova, kao i oblike i metode specifične pedagoške pomoći njima.

Školski psiholog, učitelj treba upoznati roditelje s rezultatima proučavanja psiho-specifičnih učenika, svakako preporučiti da te informacije uzimaju u obzir u svakodnevnom životu, stvaraju kod kuće, komuniciraju sa svojim djetetom koliko god je to moguće.

povoljne situacije koje mu omogućuju da se otvori s najboljom rukom.

Pri predstavljanju materijala autori su polazili od sljedeće logike: prvo, daje se test za dijagnosticiranje glavnih psiho-tipova, zatim se ti psiho-tipovi detaljno opisuju s nekoliko osnovnih parametara (dominantna karakterna crta, atraktivne osobine, značajke koje odbijaju i dovode do sukoba, obilježja komunikacije i prijateljstva, odnos prema studija i rada), daje popis konfliktnih situacija i identificira specifične oblike i metode pedagoške pomoći od strane učitelja i roditelja.

Prilikom tumačenja rezultata dijagnostike, analiziranja njihovih opažanja, dijete i psiholog, te učitelj i roditelji trebaju polaziti od činjenice da psiho-tip osobe, naglašavanje karaktera tinejdžera nije stigma. Dijete treba naučiti kako ga uzeti. S obzirom na poznavanje karakteristika njegovog karaktera, pomozite mu da iskoristi svoje pozitivne osobine i, ako je moguće, kontrolira, neutralizira negativne, razvija i implementira sve sposobnosti i talente u njemu.

Autori će rado primiti od čitatelja opis rezultata korištenja predloženih materijala, komentare i prijedloge za njihovo daljnje poboljšanje i usavršavanje.

Pišite nam na: 107258, Moskva, PO Box 103.

“DAMNY DYUZHINA” (test naglašavanja znakova)

Odmah ističemo da sljedeći test nema svrhu dijagnosticirati bilo koju duševnu bolest. Svaka osoba može identificirati više od stotinu osobina ličnosti, kao što su ljubaznost, integritet, predanost i druge, koje se ne razlikuju i koje se ne razlikuju.

Nekoliko upečatljivih osobina ličnosti čine uzor osobnosti. U ovom slučaju, mi kažemo: "On je svrhovita osoba i vrlo principijelan, možete se osloniti na njega u teškoj situaciji" ili "On je ljubazna, suosjećajna osoba, on će uvijek pomagati."

Ako osoba ima jednu od osobina ličnosti, i vrlo jasno, primjetno, to je tzv. Naglašavanje karaktera, ili psiho-tip osobnosti [1, str. 11].

Ako ovo svojstvo karaktera, izrečeno u naglašavanju osobnosti, sprječava osobu da živi u društvu ili društvu, teško je prihvatiti tu osobu, onda je u ovom slučaju to psihopatska osobnost, a ako je i to svojstvo povećano tijekom vremena, onda je to manifestacija mentalnog bolest.

K Leonhard je to primijetio. naglašavanje je u osnovi iste osobine, ali s tendencijom prelaska u patološko stanje ”[2, str. 16].

Razmatramo karakterne osobine u okviru uobičajenog crteža ličnosti i izdvajamo 13 vrsta naglašavanja, tj. izraženi likovi - psiho.

Napravite znak (pogledajte obrazac za odgovor). U stanicama (1-104) upišite odgovore - s lijeva na desno, red s nabojem. Odgovarajući na izjave testa, procijenite stupanj vašeg slaganja ili neslaganja sa sljedećim točkama:

+2 - sasvim točno, ja, u pravilu, to činim;

+ 1 - true, ali još uvijek postoje značajne iznimke; O 0 je teško reći;

-1 - nije istina, ali ponekad postoje takve situacije;

-2 - potpuno je pogrešno, neobično je za moj uobičajeni život.

Pokušajte da ne odgovorite "Teško je reći", dajte prednost jednom od preostala četiri odgovora, povezujući ga s vašim navikama, željama, postupcima. I bilo koji od danih u

Test tvrdnje treba procijeniti na temelju načela “u pravilu” i uobičajenog načina života. Uostalom, mi smo s vremena na vrijeme ili veseli ili razdražljivi.

Metode dijagnosticiranja tipa naglašavanja karaktera "Đavolja desetina" (Prutchenkov A.S., Siyalov A.A., 1994)

Metoda dijagnoze tipa naglašavanja karaktera

(Prutchenkov A.S., Siyalov A.A., 1994)

Upišite svoje odgovore u ćelije tablice - slijeva na desno, red po red. Odgovarajući na izjave testa, procijenite stupanj vašeg slaganja ili neslaganja sa sljedećim točkama:

+2 - sasvim točno, ja, u pravilu, to činim;

+1 - true, ali još uvijek postoje značajne iznimke;

- 1 - pogrešno, ali ponekad postoje takve situacije;

- 2 - potpuno je pogrešno, neobično je za moj uobičajeni život.

Pokušajte da ne odgovorite "Teško je reći", dajte prednost jednom od preostala četiri odgovora, povezujući ga s vašim navikama, željama, postupcima. Štoviše, bilo koja od izjava danih u testu trebala bi se procijeniti na temelju principa "u pravilu" i vašeg uobičajenog načina života. Uostalom, mi smo s vremena na vrijeme ili veseli ili razdražljivi.

Nikad ne vjerujem strancima, i više puta sam bio uvjeren da sam u pravu.

Često sam morao biti siguran da su oni prijatelji zbog profita.

Uvijek se osjećam snažno i puno snage, u pravilu je moje raspoloženje dobro.

Moje zdravstveno stanje snažno ovisi o tome kako me ljudi oko mene tretiraju.

Moje raspoloženje se poboljšava kad sam ostao sam.

Ne mogu spavati ako je potrebno ustati u određeno vrijeme ujutro; Previše sam nesiguran, brinem se i brinem o svemu bez kraja.

Najmanji problem me tuguje, nakon tuge i tjeskobe, osjećam se loše.

Imam loš i nemiran san, često bolne snove; jutro za mene je najteže doba dana.

Moje raspoloženje je obično isto kao i ljudi oko mene.

Brzo pronalazim nove prijatelje s kojima sam se morao rastati, dugo vremena ne propuštam.

Ne spavam dobro noću i osjećam pospanost tijekom dana, često razdražljiva.

Moje se raspoloženje lako mijenja iz manjih uzroka.

Tjedni blagostanja izmjenjuju se s mojim tjednima kad se osjećam loše.

Vjerujem da osoba treba imati ozbiljnu svrhu zbog koje vrijedi živjeti.

Imam napade lošeg raspoloženja s razdražljivošću i tjeskobom.

Malo spavam, ali ujutro sam ustao i energičan.

Moje raspoloženje jako ovisi o društvu u kojem se nalazim.

Nikad ne slijedim opći način, ali nosim ono što sam volio.

Osjećam se loše zbog svojih briga i očekivanja nevolje.

Često se osjećam sramežljivo s nepoznatima, pretjerano sam osjetljiva.

Uvijek se bojim da nemam dovoljno novaca i da ne volim posuđivati.

Vjerujem da se većina ne treba razlikovati od drugih.

Jednostavno sklapam nova poznanstva.

Ne mislim mnogo o svojoj odjeći.

U nekoliko dana se budim vesela i vesela, u drugima - bez razloga ujutro sam depresivan i tužan.

Razdoblja imam vučji apetit, a razdoblja ne želim ništa jesti.

Život me je naučio da ne budem previše iskren, čak ni s prijateljima.

Moj san je vrlo jak, ali ponekad postoje strašni, košmarni snovi.

Volim delicije i delikatese i ne volim unaprijed računati troškove.

Moj san je bogat živopisnim snovima.

Ne mogu naći prijatelja za sebe i patiti jer me ne razumiju; daleko od drugih imaju tendenciju da ostanu daleko.

Moje raspoloženje je pokvareno očekivanjem mogućih nevolja. od nesigurnosti, od tjeskobe za voljene.

Ako su mi posudili novac, slobodno vas mogu podsjetiti na to.

Čini mi se da me ljudi oko mene preziru i gledaju dolje.

Prije nego se susretnem, želim znati kakva osoba ljudi govore o njemu.

Težim biti s ljudima, teško je izdržati samoću.

U budućnosti, najviše sam zabrinuta za svoje zdravlje, zamjenjujući moje roditelje što ne obraćaju dovoljno pozornosti na moje zdravlje kao dijete.

Volim se oblačiti tako da se suočim.

Za razdoblja, volim prijateljske tvrtke, u razdobljima ih izbjegavam i tražim usamljenost.

Nemam tuge i tuge, ali mogu postojati gorčina i ljutnja.

Varanje, nikad ne bih oprostio.

Lako upoznajem ljude u svakoj situaciji, s novim prijateljima s zadovoljstvom, volim imati mnogo prijatelja i imati topao odnos prema njima.

Volim svijetle i privlačne kostime i odjeću.

Volim samoću, doživljavam svoje neuspjehe.

Mnogo puta sam vagao prednosti i mane, ali još uvijek ne mogu odlučiti riskirati; Mogu biti ispred drugih u rezoniranju, ali ne u akciji.

Moja stidljivost me sprječava da se sprijateljim s nekim koga bih voljela.

Izbjegavam nova poznanstva, nemam odlučnosti u svemu.

Pokušavam živjeti na takav način da ljudi oko sebe ne govore ništa loše o meni.

Ne volim mnogo razmišljati o svojoj budućnosti, a osim toga unaprijed izračunavam svoje troškove.

Osjećam se tako bolesno da nemam vremena za prijatelje.

Za razdoblja, lako uzimam novac i trošim ga bez razmišljanja; razdoblja svih bojao da ostane bez novca.

U nekim razdobljima osjećam se dobro s ljudima, u drugima - oni se osjećaju loše.

Privlači me samo novo, koje odgovara mojim načelima i interesima.

Meni je glavno da je odjeća udobna i uredna.

Uvjeren sam da će se ubuduće ispuniti moje želje i planovi.

Više volim one prijatelje koji su pažljivi prema meni.

Volim izmišljati nove stvari, mijenjati sve i raditi na svoj način, a ne kao i svi drugi.

Često se brinula da moj kostim nije u redu.

Bojim se usamljenosti, ali se ipak ispostavi da sam ostao sam.

Sam, osjećam se smireno.

Vjerujem da svaka osoba ne bi trebala otići iz tima.

Volim raznolikost i promjene u životu.

Ljudsko društvo me često zamara i nervira.

Razdoblja kada se ne želim pridržavati svih pravila izmjenjuju se s razdobljima kada sam sebe optužujem zbog nedostatka discipline.

Ponekad sam zadovoljan sa sobom, ponekad prigovaram za neodlučnost i letargiju.

Ne bojim se usamljenosti, doživljavam vlastite neuspjehe i nitko ne traži suosjećanje i pomoć.

Vrlo sam oprezan u pitanjima novca i jako sam uzrujan i uznemiren kad nema dovoljno novca.

Volim promjene u životu - nova iskustva, nove ljude, novo okruženje.

Ne mogu podnijeti usamljenost, nastojim biti među ljudima, najviše cijenim pažnju na one koji me okružuju.

Dopuštam skrbništvo nad sobom u svakodnevnom životu, ali ne i preko svog duševnog mira.

Često dugo razmišljam jesam li rekao ili učinio nešto dobro ili pogrešno o drugim ljudima.

Često se bojim da će me zamijeniti zbog kršenja zakona.

Budućnost mi se čini sumornom i beznadnom, neuspjesi me ugnjetavaju i prije svega krivim sebe.

Pokušavam živjeti tako da je budućnost dobra.

U slučaju neuspjeha, želim pobjeći negdje daleko i ne vratiti se.

Stranci me nerviraju, već sam se navikao na prijatelje.

Lako se svađam, ali brzo se pomirio.

Za razdoblja, volim "postaviti ton," biti prvi, ali za razdoblja, to mi smeta.

Siguran sam da ću u budućnosti svakome dokazati svoju ispravnost.

Više volim uspostaviti red jednom i zauvijek, volim podučavati ljude pravilima i redu.

Volim sve vrste avantura, čak i one opasne, često preuzimajući rizik.

Avantura i rizik me privlače ako dobijem prvu ulogu u njima.

Volim štititi nekoga tko mi se sviđa.

Sam, razmišljam ili razgovaram s imaginarnim sugovornikom, nesvjesno razmišljajući o mogućim problemima i problemima koji se mogu dogoditi u budućnosti.

Novi privlači, ali u isto vrijeme brige i brige, neuspjesi me vode u očaj.

Bojim se promjena u životu, nova situacija me plaši.

Rado slijedim autoritativne ljude.

Poslušam jedan narod, zapovijedam drugima.

Rado slušam one savjete koji se odnose na moje zdravlje.

Događa se da mi potpuni stranac ulijeva povjerenje i suosjećanje.

Za razdoblja, moja budućnost mi se čini sjajnom, razdoblja koja su tmurna.

Uvijek postoje ljudi koji me slušaju i prepoznaju moj autoritet.

Ako je netko kriv za moje neuspjehe, onda ga ne ostavljam nekažnjeno.

Mislim da se za zanimljiv i primamljiv posao mogu zaobići sva pravila i zakoni.

Volim biti prvi koji nasljeđuje, drugi su me slijedili.

Ne slušam prigovore i kritike, uvijek mislim i radim na svoj način.

Ako se dogodi loša sreća, uvijek tražim ono što sam učinio krivo.

U djetinjstvu sam bio osjetljiv i osjetljiv.

Ne volim zapovijedati ljudima, odgovornost me plaši.

Mislim da se ne razlikujem od većine ljudi.

Nemam dovoljno ustrajnosti i strpljenja.

Novi me privlači, ali često me brzo guma i smeta, ne brinem o avanturama.

U dobrim trenucima sam zadovoljan sobom, u trenucima lošeg raspoloženja mi se čini da mi nedostaju pozitivne kvalitete.

Tijekom razdoblja lako podnosim promjene u svom životu, ali ponekad ih počinjem bojati i izbjegavati ih.

Obrada rezultata ispitivanja

Nakon testiranja, rezultati se obrađuju na sljedeći način:

Zbroj bodova u svakom vertikalnom stupcu izračunava se, na primjer, u okvirima br. 1,14,27,40,53,66,79,92, uzimajući u obzir znakove "+" i "-". Količina bodova u bilo kojem stupcu je u rasponu od +16 (svih osam izjava ocijenjeno je ocjenom testa "+2", tj. "Apsolutno točno") do -16 (ako su svi izrazi ocijenjeni kao "-2", tj. potpuno pogrešno ”).

Dešifrira se naziv tipova naglašavanja šifriranog znaka.

I. (1,14,27,40,53,66,79,92) - paranoidni tip.

II. (2,15,28,41,54,57,80,93) - epileptoidni tip.

III. (3.19,29,42,55,68,81,94) - hipertimički tip.

IV. (4,17,30,43,56,69,82,95) - tip histeroida.

V. (5,18,31,44,57,70,83,96) - shizoidni tip.

VI. (6,19,32,45,58,71,84,97) - psihastenični tip.

VII. (7,20,33,46,59,72,85,98) - osjetljivi tip.

VIII. (8,21,34,47,60,73,86,99) - hipotetski tip.

IX. (9,22,35,48,61,74,87,100) - konformni tip.

X. (10,23,36,49,62,75,88,101) - nestabilan tip.

XI. (11,24,37,50,63,76,89,102) - astenični tip.

XII. (12,25,38,51,64,77,90,103) - labilan tip.

XIII. (13,26,39,52,65,78,91,104) - cikloidni tip.

Stupanj izraženosti svake vrste određuje se izradom grafikona "Slika ličnosti", gdje se broj crteža iscrtava na horizontalnoj osi, a zbroj točaka u stupcu se crta na vertikalnoj osi.

Ako krivulja ne prelazi granice ograničene brojevima +10 (-10), to znači da je psiho-tip unutar okvira uobičajenog obrasca osobnosti (te točke uzimaju stručnjaci kao standarde).

Ako krivulja ide iznad +10, to ukazuje na prisutnost naglašavanja.

Ako su jedna ili više točaka izvan -10, iz toga slijedi da ispitanik ima antitip; osobine karakteristične za osobu suprotnog karaktera.

Ljestvica 1. Paranoidna

Osobine ovog psihotipa rijetko se manifestiraju u djetinjstvu, ali obično su ta djeca usredotočena na jednu stvar, ozbiljna su, tjeskobna, razmišljaju o nečemu, nastoje postići ono što žele na bilo koji način.

Dominantna osobina karaktera: visok stupanj svrhovitosti.

Takav tinejdžer svoj život podređuje postizanju određenog cilja (i dovoljno velikog razmjera), dok je ponekad u stanju zanemariti interese ljudi oko sebe. Radi postizanja tog cilja, spreman je žrtvovati svoju dobrobit, napustiti zabavu, udobnost i druga zadovoljstva koja su zajednička djeci.

Atraktivne karakterne osobine: visoka energija, neovisnost, autonomija, pouzdanost u suradnji, ako se njegovi ciljevi podudaraju s ciljevima ljudi s kojima surađuje.

Odvratne osobine karaktera: razdražljivost, ljutnja, koja se manifestira kada se nešto ili netko nalazi na putu postizanja cilja; slaba osjetljivost na tuđu tugu, autoritarnost.

"Slaba karika" ovog psihotipa: on je iznimno ambiciozan, ali uglavnom, a ne u sitnicama.

Značajke komunikacije i prijateljstva: ako on mora doći u kontakt s ljudima, često potiskuje sugovornika, previše je kategoričan u svojim prosudbama, dok je povrijeđen riječima drugih. Ne primjećuje svoj sukob.

Potpuno nesentimentalno, prijateljstvo se smatra nastavkom zajedničkog posla. Prijatelji za njega samo su suradnici.

Odnos prema studiju i radu. Obično pažljivo proučavaju samo one akademske predmete koji su sada potrebni ili će biti potrebni u budućnosti kako bi uspješno ostvarili svoje ciljeve. Da bi to učinili, mogu ići u knjižnicu na dodatne satove, kupiti puno knjiga, čitati u pauzi. A sve ostalo u školi za njih nema nikakvu vrijednost.

Najveći uspjeh postiže se u individualnom stvaralaštvu. Oni su nenadmašni dobavljači, generatori velikih ideja, nestandardni pristupi rješavanju složenih problema.

Skala 2. EPILEPTOID

Od predškolske dobi, djeca koja su predisponirana za ovu vrstu naglašavanja mogu se vidjeti u ne-dječjoj štedljivosti odjeće, njihovih igračaka, sve njihove „vlastite“, oštre reakcije na one koji pokušavaju ovladati svojom imovinom, a od prve školske godine očituje se povećana točnost.

Dominantne karakterne osobine: ljubav prema redu, želja za održavanjem već uspostavljenog poretka, konzervativizam; visoki energetizam (učenici su puni životne energije, željno se upuštaju u tjelesnu aktivnost, trče, govore glasno, organiziraju svakoga oko sebe, često ometaju njihovu aktivnost aktivnostima); adolescenti u ekstremnim situacijama postaju hrabri, pa čak i nepromišljeni, au svakodnevnom životu pokazuju ljutnju, eksplozivnost i zaprepaštenje.

Atraktivne karakterne osobine: temeljitost, točnost, marljivost, štedljivost (često se pretvaraju u pretjeranu pedantnost), pouzdanost (uvijek ispunjenje obećanja), točnost (ne kasni, započeti dva alarmna sata i zamoliti roditelje da ga probude), pažnju na njihovo zdravlje.

Odvratne osobine karaktera: neosjetljivost na tuđu tugu, prekomjerni zahtjevi, što dovodi do razdražljivosti u odnosu na opaženi poremećaj, netočnosti drugih ili njihovo kršenje određenih pravila.

"Slaba karika" ovog psiho-tipa: ona praktički ne tolerira samo-neposlušnost i energično se bori protiv kršenja njenih interesa.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Kao i sve ostalo, voli uspostavljeni poredak u prijateljstvu i komunikaciji s ljudima. On ne stvara slučajna poznanstva, već voli komunicirati s prijateljima iz djetinjstva i školskim kolegama. Ali ako tinejdžer smatra da je netko njegov prijatelj, onda on ispunjava sve obveze koje mu nameće prijateljstvo. Varanje u prijateljstvu (kao u ljubavi), on nikada neće oprostiti.

Odnos prema studiju i radu. Oni su svrsishodni, rade sve zadaće, ne preskaču lekcije: obično su izvrsni učenici.

U budućnosti će se ti učenici najbolje pokazati u radu vezanom za održavanje reda, pravila i propisa koje je usvojio netko drugi. Primjerice, financijer, odvjetnik, učitelj, vojska itd.

Skala 3. HYPERTIME

Adolescenti koji pripadaju ovom psiho-tipu bili su bučni, društveni, čak hrabri od djetinjstva, skloni zlu. Pred strancima nemaju sramežljivosti ili plahosti, ali im nedostaje osjećaj udaljenosti u odnosu prema odraslima.

Dominantne osobine karaktera: stalno povišeno raspoloženje, ekstrovertiranost, otvorenost za komunikaciju s ljudima, radost ove komunikacije, koja se kombinira s dobrim zdravljem i cvjetnim izgledom.

Atraktivne karakterne osobine: energija, optimizam, velikodušnost, želja za pomaganjem ljudima, inicijativnost, pričljivost, vedrina i raspoloženje gotovo je neovisno o onome što se događa oko njega. Ali visoka vitalnost, posipna energija, nezaustavljiva aktivnost, žeđ za aktivnošću su u kombinaciji s tendencijom rasipanja i ne dovode posao koji je počeo do kraja.

Odvratne karakterne osobine: površnost, nemogućnost da se dugo koncentriraju na određeni slučaj ili misao, stalna žurba (u ovom trenutku nastoji učiniti nešto zanimljivije), skakanje s jednog slučaja na drugi (može se upisati u nekoliko krugova ili sekcija odjednom, ali nitko od njih ne ide dulje od 1-2 mjeseca), nedostatak organizacije, prisnost, nepromišljenost, spremnost na nesputan rizik.

"Slaba karika" ovog psiho-tipa: ne tolerira monotonu situaciju, monotono djelo koje zahtijeva pažljiv, mukotrpan rad ili oštro ograničavanje komunikacije; on je potlačen usamljenošću ili prisilnom besposličnošću.

Značajke komunikacije i prijateljstva. On uvijek djeluje kao veseli i šaljivdžija. Voli skupljati goste, njegova kuća je mjesto susreta prijatelja i samo poznanika, gdje svaka osoba može lako doći i ostati koliko god želi. Uvijek je bio u društvu, među vršnjacima koji su tražili vodstvo. Lako može biti u nepovoljnom okruženju, sklonom avanturama.

Spremni su biti prijatelji s cijelim svijetom, ali ne sposobni za duboku ljubav. On je inherentan altruizmu, ljubavi prema bližnjemu (a ne cijelom čovječanstvu), može bez oklijevanja požuriti pomoći osobi. U prijateljstvu je ljubazan i nepopustljiv. Nakon što je nekoga povrijedio, brzo ga zaboravlja i na idućem sastanku se iskreno raduje; ako je potrebno, on se može iskreno ispričati zbog prekršaja i odmah učiniti nešto lijepo za uvrijeđenu osobu.

Odnos prema studiju i radu. Učenici ovog psihotipa mogli bi postići značajan uspjeh, ali su neozbiljni i ne mogu se usredotočiti na jednu temu, osobito ako njezin razvoj zahtijeva određene dugoročne napore. U načelu su im svi akademski predmeti lako dani, ali znanje stečeno u školi je površno i često nesustavno.

Stalno kasne na satove, preskaču (pogotovo one razrede u kojima im je dosadno i nemaju priliku izraziti se). No, lako je nadoknaditi izgubljeno vrijeme, na primjer, prije testa ili ispita, ne možete spavati jedne noći i naučiti gotovo sav potreban materijal.

On može postići uspjeh u gotovo svakom poslu. Doista, u početku se sve u njegovim rukama pojavljuje u njegovim rukama, pojavljuju se određena dostignuća, ali čim započne uobičajeni rutinski posao, postaje nezanimljiv, posao prestaje biti nov, i spreman je odustati, prebaciti se na nešto drugo.

Često bučno i preaktivno stvara samo pojavu produktivnih aktivnosti (voljno i s velikim žarom preuzima posao, planira mnogo događaja, održava sastanke, itd.), A to mu pomaže da napravi karijeru.

Ovaj psihotip vidljiv je od ranog djetinjstva. Slatka beba u središtu sobe u prisustvu velikog broja odraslih stranaca, bez ikakve neugodnosti, recitira pjesme, pjeva jednostavne pjesme, pokazujući i njegove talente i odjeću. Glavna stvar za njega u ovom trenutku - divljenje drugih. Ako bi svi gosti sjeli za svečani stol i zaboravili na njega, zasigurno će opet i opet pokušati privući svu pozornost na sebe. U slučaju neuspjeha, on će jednostavno napipati čašu na stolnjak ili slomiti tanjurić.

Dominantne osobine: demonstrativan, t. želju da budemo stalno u središtu pozornosti, ponekad pod svaku cijenu, žeđ za stalnom pažnjom na sebe, divljenjem, iznenađenjem, poštovanjem, štovanjem.

Atraktivne karakterne osobine: ustrajnost i inicijativnost, druželjubivost i predanost, snalažljivost i aktivnost, izražene organizacijske sposobnosti, neovisnost i spremnost da se preuzme vodstvo, energija, iako brzo izbacuje nakon eksplozije energije.

Odbijajući karakterne osobine: sposobnost zaintrigiranja i demagogije, licemjerje, bezobzirnost i nepromišljenost, opasan rizik (ali samo u prisutnosti gledatelja), pohvaliti se nepostojećim uspjehom, uzimajući u obzir samo vlastite želje, napuhnuto samopoštovanje, osjetljivost kada ga osobno zahvaćaju.

"Slaba karika" ovog psihotipa: nemogućnost da se nose udarci egocentrizma, izlaganje njegovih izuma.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Zbog prirode njegovog karaktera, on stalno treba brojne gledatelje. U načelu, to je glavni oblik njegova života (život u ljudima i za ljude). Ali on komunicira - u pravilu, samo s onima koji eksplicitno ili implicitno izražavaju svoje divljenje prema njemu, obožava njegove sposobnosti i talent. Vrlo su selektivni, nastoje biti prijatelji s vrlo poznatim osobama, tako da im neka slava odlazi, ili ljudima koji na neki način gube od njih, kako bi još više zasjenili svoje sposobnosti.

Odnos prema studiju i radu. Proučavanje za njega često je samo razlog komunikacije, prilika da se izrazi među ljudima. On ide u školu da ne uči, nego da komunicira, iz toga dobiva glavno zadovoljstvo. Da bi privukao pozornost, ne samo da mora dobro učiti, nego i učiti najbolje od svega, iznenaditi učitelje svojim sposobnostima za različite predmete.

U principu, to je darovita, talentirana osoba pa mu se lako daju zanimanja vezana uz umjetničko stvaralaštvo. Najbolje od svega, radi samostalno, izvan tima, izvan obveznog okvira.

Od prve školske godine, takva djeca vole igrati sami, malo su privučeni kolegama, izbjegavaju bučnu dječju zabavu, preferiraju društvo starije djece.

U adolescenciji, prije svega, njihova izolacija i izoliranost, u kombinaciji s njihovom nesposobnošću da se suosjećaju s drugima, su upečatljivi.

Dominantne osobine: introverzija.

To je izražen mentalni tip, koji se stalno odražava na okolnu stvarnost.

Atraktivne karakterne osobine: ozbiljnost, nedostatak učinkovitosti, lakonizam, stabilnost interesa i postojanost nastave.

To su, u pravilu, talentirani, inteligentni i nepretenciozni učenici. On je vrlo produktivan, može dugo raditi na svojim idejama, ali ih ne probija, ne provodi.

Odvratne karakterne osobine: izolacija, hladnoća, racionalnost. Ona je niskoenergetska, slabo aktivna s intenzivnim radom, fizičkim i intelektualnim. Emocionalno hladno, gotovo ne izražava nikakve emocije. Njegova sebičnost nije svjesna. U isto vrijeme, može biti vrlo ranjiva, jer je ponosna na sebe. Ne voli biti kritiziran zbog svog sustava.

„Slaba karika“ ovog psihotipa: ne tolerira situacije u kojima se moraju stvarati neformalni emocionalni kontakti i nasilno uplitanje vanjskih osoba u njegov unutarnji svijet.

Značajke komunikacije i prijateljstva. On je vrlo selektivan, uglavnom ne primjećuje ljude, kao ni mnoge stvari u materijalnom svijetu. Ali još uvijek mora komunicirati, što bi se moralo razlikovati po dubini i sadržaju. Krug ljudi s kojima komunicira vrlo je ograničen, u pravilu su ti ljudi stariji od njega.

Karakterizira ga samodostatnost u sferi odnosa, može biti zadovoljna komunikacijom sa samim sobom ili s jednom osobom.

Njegov prijatelj može biti osoba koja dobro razumije njegove osobine, koja je u stanju zanemariti njegovu neobičnost, izolaciju i druge negativne osobine karaktera.

Odnos prema studiju i radu. On može biti vrlo sposoban i čak talentiran, ali zahtijeva individualni pristup, jer ima posebnu viziju svijeta, vlastitu, za razliku od bilo kojeg drugog gledišta na uobičajene pojave i objekte. On može učiniti mnogo, ali ne i sustavno, jer mu je teško ispuniti opće prihvaćene zahtjeve, pa čak i prema shemama koje je sam osmislio.

Stoga, ako vidi da nastavnik procjenjuje rezultat svog rada, a ne formalno poštivanje obvezujućih pravila, onda može pokazati sav svoj talent i sve sposobnosti. Ako učitelj (i roditelji) zahtijevaju od djece ovog psihotipa, na primjer, da rješavaju probleme na strogo specifičan način (nakon svega, to je objašnjeno u lekciji), onda takav tinejdžer možda zaostaje, unatoč činjenici da je sasvim sposoban riješiti te iste probleme s nekoliko izvornih problema. na načine. To se ne odnosi samo na matematiku, nego i na sve druge akademske predmete.

On je najčešće znanstveni radnik, kao što je teoretski matematičar ili teoretski fizičar.

Ljestvica 6. PSYCHASTENOID

U djetinjstvu su, uz određenu plahost i strah, takva djeca sklona rasuđivanju i "intelektualnim interesima". U istoj dobi nastaju razne fobije - strah od stranaca, novi predmeti, tama, strah da će ostati sami kod kuće itd.

Dominantne osobine karaktera: nesigurnost i alarmantna sumnjičavost, strah za vlastitu budućnost i njihove najmilije.

Atraktivne osobine: točnost, ozbiljnost, poštenje, razboritost, samokritika, čak i raspoloženje, odanost tim obećanjima, pouzdanost.

Odvratne karakterne osobine: neodlučnost, određeni formalizam, sklonost ka dugom diskursu, samoobnavljanje. Postoje razni strahovi koji se uglavnom odnose na mogući događaj, čak i na nevjerojatan događaj u budućnosti, prema načelu "kao da se nešto dogodilo" (odjednom pas ugrize mene ili moju rodbinu, ili se razbolim ili dobijem dva, itd.).

Stoga, predstavnik ovog psiho-tipa vjeruje u znakove: cipele se nose samo desnom nogom; ako se tetura s lijevom nogom, sigurno će tri puta pljunuti preko desnog ramena, itd. - smatrajući da je to lijek za sve bolesti.

Još jedan oblik zaštite od stalnih strahova je svjesni formalizam i pedantnost, koji se temelje na ideji da ako se sve unaprijed pažljivo promisli, zamisli, a zatim djeluje bez odustajanja od predviđenog plana, ništa loše se neće dogoditi, sve će se zaobići.

Takvim adolescentima je vrlo teško donijeti gotovo svaku odluku, uvijek sumnjaju da su uzeli u obzir sve okolnosti i moguće posljedice. Ali, ako se ipak donese odluka, on odmah počinje djelovati, jer se boji sebe - "odjednom se predomislim."

„Slaba karika“ ovog psihotipa: strah od odgovornosti za sebe i za druge.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Stidljiva, stidljiva, ne voli uspostavljati nove kontakte. U odnosima sa starim prijateljima, on cijeni duboke osobne kontakte, ima malo prijatelja, ali to prijateljstvo je "stoljećima". Sjeća se najsitnijih detalja odnosa i iskreno mu je zahvalan na pozornosti prema sebi.

Odnos prema studiju i radu. On je sposoban raditi bez podizanja glave, pokazujući neuobičajenu svrsishodnost, ustrajnost i ustrajnost, što je za njega neobično dugo vremena, jer se boji razočarati svoju obitelj i učitelje loših ocjena. Dugo vremena provjerava rezultate dobivene u referentnim knjigama, rječnicima, enciklopedijama, poziva prijatelja, pita ga itd.

On je, u pravilu, podređen, koji će točno, točno i na vrijeme obavljati bilo koji posao, ako je zadatak konkretan, a zaprimljena uputa jasno regulira postupak njegove provedbe. Takvi ljudi vole miran, uredan, miran posao, kao što je rad knjižničara, računovođe, laboratorijskog tehničara ili kućnog posla.

Skala 7. OSJETLJIVA

Od prvog djetinjstva, dijete se boji, boji se usamljenosti, tame, životinja, osobito pasa. Izbjegava aktivne i bučne vršnjake. Ali on je vrlo druželjubiv s onima na koje je navikao, voli se igrati s djecom, s njima se osjeća samopouzdano i smireno.

Veoma je vezan za svoju obitelj i prijatelje, on je „kućno dijete“: pokušava napustiti kuću manje, ne voli ga posjetiti, a kamoli ići negdje daleko, primjerice u drugi grad, čak i ako tamo živi njegova voljena baka.

Dominantne osobine karaktera: povećana osjetljivost, dojmljivost.

Oni su plašljivi i sramežljivi, osobito među autsajderima iu neobičnom okruženju za njih. Oni u sebi vide mnogo mana, osobito u moralnim, etičkim i voljnim sferama.

Atraktivne karakterne osobine: ljubaznost, smirenost, pažnja prema ljudima, osjećaj dužnosti, visoka unutarnja disciplina, odgovornost, savjesnost, samokritika, povećani zahtjevi prema sebi. On nastoji prevladati svoje slabosti.

Odvratne karakterne osobine: nepovjerenje, strah, izoliranost, sklonost samopovređivanju i samo-poniženju, zbunjenost u teškim situacijama, povećana osjetljivost i sukobi na toj osnovi.

"Slaba karika" ovog psihotipa: ne tolerira ismijavanje ili sumnju drugih u nepristojna djela, neprijateljsku pozornost.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Voljno stupamo u kontakt s uskim krugom ljudi koji ih posebno simpatiziraju. Istodobno, na sve moguće načine izbjegavaju upoznavanje i komunikaciju s ljudima koji su previše živahni i nemirni. Hitna potreba da podijelite svoja iskustva i osjećaje ostvaruje se u komunikaciji sa starim prijateljima.

Odnos prema studiju i radu. Oni uče zbog svoje nespremnosti da uzrujaju svoju rodbinu i učitelje. Stidljiv odgovor na ploču, kako se ne bi smatrao laktašom. No, uz prijateljski odnos nastavnika, oni mogu pokazati izvrsne rezultate. Rad za njih je nešto sekundarno, a glavna stvar je topao i ljubazan odnos s kolegama, stav menadžera. Stoga može biti izvršni i predani tajnik-referent, daktilograf, asistent, itd.

Skala 8. Hipotetička

U djetinjstvu takvo dijete gotovo uvijek ne pokazuje mnogo radosti, ponekad ga vrijeđaju svi, a prije svega roditelji. Na licu je često izraz nezadovoljstva, frustracije zbog činjenice da nisu činili ono što je htio.

Dominantne osobine: stalno nisko raspoloženje.

Njegovo se raspoloženje stalno mijenja, ali gotovo uvijek loše.

Atraktivne osobine: savjesnost i oštar kritički pogled na svijet.

Ima tendenciju da bude češće kod kuće, stvarajući udobnost i toplinu, te na taj način izbjegava nepotrebne poremećaje.

Odvratne karakterne osobine: osjetljivost, ranjivost, stalna očajnost, sklonost traženju manifestacija oboljenja, raznih bolesti, gotovo potpuni nedostatak interesa i hobija.

Niska energija se izražava u umoru.

"Slaba karika" ovog psihotipa: otvoreno neslaganje s njom u percepciji stvarnosti.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Često, dugo vremena mogu biti uvrijeđeni od strane drugih i njihovih prijatelja. Ali u isto vrijeme, on je u strašnoj potrebi za komunikacijom kako bi se mogao žaliti na svoj život, da nije bio shvaćen, ne cijenjen. Voli govoriti drugima o teškim okolnostima u kojima je pao. Uz sav savjet sugovornika, on će donijeti mnogo argumenata zašto se trenutna situacija ne može promijeniti, a on će se pogoršati samo ako počne nešto raditi.

Teško je biti s njim na prvom mjestu zbog činjenice da u svakoj osobi vidi prvi mogući razlog za pogoršanje njegovog raspoloženja.

Odnos prema studiju i radu. Mogu se dokazati, dobro učiti materijal, pažljivo obavljati zadatke, ali sam sadržaj nije posebno zainteresiran. Oni to rade zbog straha od loših ocjena. Osvrćući se na neprilike, mogu preskočiti nastavu, najčešće u tjelesnom odgoju, radnoj obuci i onima čiji nastavnici ne dopuštaju loše raspoloženje.

Događa se da se žali na ljude, na okolnosti i traži da mu da još jedan zadatak. No, slika se ponavlja, budući da vidi nedostatke, negativne točke u organizaciji proizvodnje ili u onima oko sebe. Teško mu je stalno raditi jednu stvar.

Ljestvica 9. CONFORMAL TYPE

Ovaj tip karaktera je vrlo čest. Dijete se slaže sa svime što mu njegovi najbliži suradnici nude, ali ako dođe pod utjecaj druge skupine, mijenja stav prema istim stvarima u suprotno. Takav tinejdžer gubi svoj osobni stav prema svijetu, njegove prosudbe i procjene svijeta oko njega potpuno se podudaraju s mišljenjem ljudi s kojima trenutno komunicira. I on se ne ističe, ne nameće svoje osobno mišljenje, već jednostavno predstavlja "masu", koja se slaže s vođom.

Dominantne osobine karaktera: prekomjerna prilagodljivost njegovoj neposrednoj okolini, gotovo potpuna ovisnost o maloj skupini (obitelji, tvrtki) kojoj trenutno pripada.

Život ide pod motom: "Razmišljati kao sve, činiti, voljeti sve, i tako da je sve kao i svi drugi." To se odnosi na stil odjeće i način ponašanja, te na stajališta o najvažnijim pitanjima.

Ti su adolescenti vezani za grupu vršnjaka i bezuvjetno prihvaćaju njezin sustav vrijednosti bez ikakve kritike.

Atraktivne osobine: ljubaznost, marljivost, disciplina, umiljanje. U skupini, oni nisu izvor sukoba ili sukoba.

Slušaju priče momaka o "podvizima", slažu se s prijedlozima koji dolaze od vođa, voljno sudjeluju u "avanturama", ali se onda mogu pokajati. Njihova vlastita hrabrost i odlučnost da češće nešto od njih nude nije dovoljno.

Odvratne karakterne crte: nedostatak neovisnosti, gotovo potpuni nedostatak kritičnosti kako u odnosu na njih same tako i na njihove najbliže suradnike.

Ali ako grupa koja je za tinejdžera značajna u ovom trenutku ima pozitivan smjer, onda može postići ozbiljan uspjeh, na primjer, radeći u odjeljku.

"Slaba karika" ovog psihotipa: ne tolerira drastične promjene, razbijajući stereotip života.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Lako uspostavlja kontakt s ljudima, oponašajući one koji se smatraju vođama. Ali prijateljstva su nestalna, ovisna o trenutnoj situaciji. Takvi adolescenti ne nastoje se istaknuti među prijateljima, ne pokazuju interes za nova poznanstva.

Odnos prema studiju i radu. U studiji se konformni tip manifestira na isti način kao u ostalom. Ako to okruženje, grupa u koju pripada, uči dobro, tada će se potruditi da održi korak s prijateljima.

On se odnosi na rad, ovisno o raspoloženju grupe: može biti vrlo vrijedan i izvršan, kreativno i kreativno izvršavati sve što mu je povjereno. Ali to može izbjegavati posao, to činiti formalno. Sve ovisi o okolišu.

Skala 10. INSTABILNI TIP

Od djetinjstva su neposlušni, nemirni, penju se posvuda, ali se u isto vrijeme boje kazne, lako ih slušaju druga djeca. Dominantna osobina karaktera: potpuna netrajnost manifestacija. On ne ovisi o grupi ljudi oko sebe, nego o bilo kojoj osobi koja mu je u ovom trenutku bila blizu. To je lako utjecati.

Atraktivne osobine: društvenost, otvorenost, uslužnost, dobra volja, brzina prebacivanja u poslovanje i komunikaciju.

Često izvana, takvi adolescenti su poslušni, voljni iskreno ispuniti zahtjev odraslih, ali njihove želje brzo nestaju, a nakon nekog vremena (ponekad i vrlo malo) ili zaborave ono što su obećale, ili su lijene i dolaze do mnogo razloga koji objašnjavaju nemogućnost ispunjenja obećanja.

Odvratne osobine karaktera: Trakcija za praznu zabavu i zabavu, razgovorljivost, kompromis, neodgovornost.

"Slaba karika" ovog psihotipa: zanemarivanje, nedostatak kontrole.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Tinejdžeri ovog tipa pokušavaju izbjeći sukobe. Kontakti su uglavnom bezvrijedni. Mogu biti dio nekoliko grupa odjednom, dok uistinu usvajaju pravila i stil ponašanja svakog tima.

On je sklon živjeti za danas, može gledati TV ili video satove, slušati glazbu, bez bilo čega. Ulazeći u grupe vršnjaka, oni služe kao pomoćnici vođama. Ponekad se primjećuje dezinhibicija. Na primjer, ako je takav tinejdžer otrčao u školsku kantinu, nije mogao kupiti ništa za jelo (ne postoji ništa prikladno), lako može otići do sljedeće trgovine, čak i ako kasni na sljedeću lekciju.

Odnos prema studiju i radu. Pod utjecajem drugog hobija, mogu početi dobro učiti ili odustati od nastave. U potonjem slučaju, oni imaju velike praznine u znanju, a daljnja asimilacija novog materijala (čak i ako postoji velika želja za učenjem) je komplicirana.

Na lekcijama je pažnja nestabilna, često i trajno ometa od posla. Domaći zadaci nevoljko izvode, znanje o njima nesustavno.

Skala 11. ASTENIC

Od djetinjstva, loš san, apetit, dijete je često nestašan, plače, boji se svega. Vrlo je osjetljiv na glasne zvukove, jaku svjetlost, brzo se umara čak i od malog broja ljudi, stoga teži samoći.

Dominantne osobine: umor, razdražljivost.

Atraktivne karakterne osobine: točnost, disciplina, skromnost, umiljivost, marljivost, ljubaznost, neplapamyatnost.

Odvratne karakterne osobine: hirovitost, sumnja u samu sebe, letargija, zaboravljivost.

Takvi tinejdžeri su plašljivi, sramežljivi, s niskim samopoštovanjem, ne mogu, ako je potrebno, ustati za sebe. Vrlo su zabrinuti ako se vanjske okolnosti promijene, kada su stereotipi slomljeni, jer se jedan od psiholoških obrambenih mehanizama privikava na iste stvari, njihov način života.

"Slaba karika" ovog psihotipa: iznenadni afektivni ispadi zbog jakog umora i razdražljivosti.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Ne traži bliske odnose zbog svoje nesigurnosti, ne preuzima inicijativu. Krug prijatelja je ograničen.

Odnos prema studiju i radu. Često ga ometa nisko samopoštovanje, osobito ako učitelj postavlja visoke zahtjeve, jer zna da to dijete može bolje učiti. Ali stalne sumnje, tjeskoba i strah od moguće pogreške mogu ga spriječiti da normalno radi u razredu, na primjer, da odgovori na ploču čak i kada je materijal dobro poznat.

Njegov rad ponekad je zamoran i ne donosi osjećaje radosti ili olakšanja. Tvrdi i naporni rad uzrokuje iritaciju. Stoga je potreban povremeni odmor ili izmjena različitih vrsta aktivnosti.

Mjerilo 12.LABLE TYPE

U djetinjstvu se obično ne razlikuju od svojih vršnjaka, ali često se prehlađuju. Oni su u stanju uroniti u tužno raspoloženje zbog neprijatne riječi, negostoljubivog pogleda, slomljene igračke. Ugodne riječi, novo odijelo ili knjiga, dobre vijesti mogu podići raspoloženje, dati razgovor vedrom tonu, ali samo dok još jedna "nevolja" ne pokvari sve.

Dominantna osobina karaktera: ekstremna varijabilnost raspoloženja, koja se prečesto i pretjerano mijenja iz beznačajnih (nevidljivih za druge) razloge. Praktično sve ovisi o stanju uma u ovom trenutku: apetit, san, opće blagostanje, želja za komunikacijom, učinkovitost, želja za učenjem, itd.

Atraktivne osobine: druželjubivost, dobra priroda, osjetljivost i naklonost, iskrenost i brzina reagiranja (tijekom razdoblja velikog raspoloženja). Tinejdžer se odlikuje dubokim osjećajima, iskrenom ljubavlju prema onima s kojima ima dobar odnos, kojega voli i brine. Štoviše, ova vezanost se održava, unatoč promjenjivosti njegova raspoloženja.

Odvratne karakterne osobine: razdražljivost, temperament, bjesnilo, oslabljena samokontrola. Tijekom jednostavnog razgovora može se razbuktati, doći će suze, spremne reći nešto smiono, uvredljivo.

"Slaba karika" ovog psihotipa: emocionalno odbacivanje od strane značajnih ljudi, gubitak voljenih ili odvajanje od onih kojima je pripojen.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Sve ovisi o raspoloženju. Ako je zadovoljan i zadovoljan životom, onda se kontakti uspostavljaju s velikom željom; ako su uznemireni i nezadovoljni životom, kontakti su oštro smanjeni.

Raspoloženje se često mijenja od najmanje replike one s kojom je prijatelj.

On ima dobro razvijenu intuiciju u odnosu na ljude, vrlo lako može odrediti "dobru" i "lošu" osobu, birajući prijatelja. On preferira da bude prijatelj s onima koji su u stanju odvratiti raspoloženje tijekom recesije, utješiti ga, podići raspoloženje, reći nešto zanimljivo, dok napada druge, zaštititi ga i pokriti, au trenucima emocionalnog oporavka dijeliti nasilnu radost i zabavu. On je sposoban za odano prijateljstvo.

Skala 13. Cikloida

U djetinjstvu, ne razlikuje se mnogo od svojih vršnjaka, ali s vremena na vrijeme može biti neobično bučno, nestašno, stalno raditi nešto, a onda opet postaje mirno i kontrolirano dijete. U adolescenciji postoje periodične faze promjene raspoloženja, koje mogu trajati od nekoliko dana do tjedan dana ili više.

Dominantna karakterna crta: ciklične promjene u emocionalnoj pozadini (razdoblja visokog raspoloženja zamjenjuju se fazama emocionalnog pada).

Atraktivne karakterne osobine: inicijativnost, vedrina, druželjubivost (tijekom razdoblja povišenog raspoloženja); tuga, promišljenost, letargija, umor - sve ispada iz ruku; ono što je jučer bilo lako učiniti, danas uopće ne radi, ili zahtijeva nevjerojatne napore (tijekom razdoblja niskog raspoloženja).

Odvratne osobine karaktera: nedosljednost, neravnoteža, ravnodušnost, bljeskovi razdražljivosti, prekomjerna osjetljivost i izbirljivost prema drugima. Tijekom recesije postaje sve teže živjeti, učiti i komunicirati. Tvrtke počinju ljutiti, riskirati i pustoloviti, zabavu i kontakte izgubiti svoju bivšu privlačnost. Tinejdžer postaje neko vrijeme "homebody".

Pogreške, manje poteškoće koje se događaju u ovom razdoblju zbog lošeg zdravlja, doživljavaju se vrlo teško, pogotovo jer postoji nešto za usporedbu. Uostalom, dan-dva prije sve je ispalo savršeno, na primjer, u sportu, ali danas nema igre, a trener nije sretan, a tinejdžer i sam ne zna što da radi. I to ga deprimira, ne prepoznaje sebe, svoje tijelo, ne može razumjeti svoju iritaciju, nespremnost da vidi čak i bliske ljude.

On nezadovoljno odgovara na primjedbe i primjedbe, iako duboko doživljava te iznenadne promjene za njega. No, osjećaji beznađa ne događaju se, jer on shvaća da će proći određeno vrijeme i sve će opet biti u redu, sve će ispasti kao i prije. Potrebno je samo čekati ovo razdoblje recesije.

„Slaba karika“ ovog psihotipa: emocionalno odbacivanje od strane značajnih ljudi i radikalni prekid životnih stereotipa.

Značajke komunikacije i prijateljstva. Odnosi s ljudima ciklični su po prirodi: žudnja za komunikacijom, nova poznanstva, bezobzirna vještina zamijenjena je suzdržanošću, nespremnošću na komunikaciju čak is najbližim prijateljima (“svi ste mi umorni”). On preferira da se sprijatelji s onima koji su dobro svjesni neizbježnosti promjene odnosa na neko vrijeme i ne uvrijedi ga, oprašta ispade razdražljivosti i osjetljivosti.

Odnos prema studiju i radu. Ista je situacija iu školi: razdoblja aktivnog rada u razredu i kod kuće zamjenjuju se stupnjevima kada tinejdžer postane potpuno ravnodušan prema školskim predmetima i domaćim zadaćama.

U radu se tada javlja i ispada bilo koji posao, ali dok je to zanimljivo, on je nezadovoljan bilo kakvim predloženim radom.

Osim Toga, O Depresiji