Autism.com.ua

Profesionalno o autizmu

Posljednje vijesti

28. veljače - 2. ožujka 2014. PSYCON, zajedno sa Sveučilištem Sjeverne Karoline, po prvi put u Ukrajini, održava seminar o osnovama strukturiranog treninga u TEACCH metodi. Strukturirano učenje temelji se na razumijevanju jedinstvenih značajki i karakteristika učenika povezanih s prirodom autizma.

Glavni izbornik

kolege

autorizacija

Pretraživanje knjižnice

Individualno-psihološke značajke autistične osobe kao subjekta procesa socijalizacije.

U članku se raspravlja o individualnim psihološkim karakteristikama osoba s autizmom, analizira koncepte pojedinca, osobnost i osobnost autističnog djeteta, te definira autističnu osobnost.

Danas problem autizma nije nov. U našoj zemlji i inozemstvu posljednjih godina pojavile su se brojne nove studije o problemima etiologije, patogeneze autizma i manifestacijama autističnih stanja u različitim kliničkim strukturama.

Statistika odražava trend rasta ove patologije u svijetu. Stoga, pored medicinsko-psihološkog, društveni značaj ovih studija također postaje relevantan. Rješavanje problema suvremenog društva u cilju jačanja zdravlja nacije, uključujući i njegov djelotvorni dio, zadovoljava društveno-ekonomske izazove s kojima se suočava mlada država Ukrajina.

Sustav državne skrbi za takvu djecu je u procesu formiranja. Očigledna je potreba za aktivnim uključivanjem (potpunim ili djelomičnim) tih subjekata u društveno okruženje. Značajan ekonomski i socijalni učinak može se postići pružanjem prilike za obrazovanje i pružanje posebne korektivne podrške. To zahtijeva prijelaz iz izolacije autističnog djeteta u njegovu adaptaciju u vanjskom svijetu i društvu.

Sve navedeno odredilo je izbor teme ovog članka.

Znanstvenici tumače pojam "pojedinca" kao nedjeljivost (od lat. Individuum - nedjeljiva), tj. kao proizvod filogenetskog i ontogenetskog razvoja, jedinstva kongenitalnog i stečenog, koji je nositelj individualnih psiholoških osobitosti, implicirajući različite bihevioralne i emocionalne obrasce, temeljene na biološkim i psihološkim karakteristikama, uključujući potrebe, motivacije, sklonosti, žudnje itd. d. [4, 5, 7].

Psiholozi ističu razlike između pojmova kao što su "pojedinac" i "osoba". Autori obično navode da su formalno logički ekvivalentni pojmovi koji pripadaju istoj klasi objekata, iako se u svakoj od njih otkrivaju različite osobine subjekta. Istodobno, u pojmu “osobnosti”, ti su znakovi fiksirani, što je određeno pripadnošću pojedinca društvu, tzv. Socijalnoj kvaliteti.

Naša analiza literature o problemu autizma pokazala je da, s jedne strane, pojedinci s autizmom imaju mnoge zajedničke karakterne osobine koje omogućuju njihovo spajanje u posebnu kategoriju. S druge strane, svaka od njih ima svoje jedinstvene psihološke karakteristike, koje podrazumijevaju različite načine percepcije, koji se ostvaruju u razvoju individualnih strategija za prilagodbu vanjskom svijetu.

Svrha našeg istraživanja bila je da smo pri analizi znanstvenih podataka na primjeru osoba s autizmom bili suočeni sa zadatkom identificiranja načina percepcije, diferencijacije i strukturiranja individualnih metoda prilagodbe koje bi nam omogućile da kasnije razvijemo odgovarajuće metode korektivnih akcija.

U masovnim i posebnim ustanovama raste potreba za adaptacijom i tehnikama psiho-korekcije. Istodobno, postojeće preporuke za popravni rad među osobama s autizmom zahtijevaju reviziju, zbog širenja iskustva diferencijalne dijagnoze i iskustva popravnog rada.

Osoba se rađa kao pojedinac i postupno stječe posebnu društvenu kvalitetu - postaje osoba. Leontyev A.N. [5] pojedinca tretira kao integritet, proizvod biološke evolucije, tijekom kojeg se odvija ne samo proces diferencijacije organa i funkcija, već i njihova integracija, njihovo međusobno "usklađivanje". Proces takve interne koordinacije je dobro poznat, istaknuo je Darwin Ch i opisao u smislu korelacijske adaptacije Cuvier J., Simpson G.G., Schmalhausen I.I.

Prema figurativnom izrazu A. Leontijeva, osoba se dva puta "rađa". Njeno prvo rođenje odnosi se na predškolsku dob i obilježeno je uspostavom prvih hijerarhijskih odnosa motiva, prvim podnošenjem neposrednih impulsa društvenim normama. Drugim riječima, ovdje se rađa ono što se rađa u prvim kriterijima osobnosti.

Individualnost osobe, analizirana kao subjekt njegove interakcije s okolnim objektivnim i društvenim svijetom, formiranje pojedinca u osobnost podrazumijeva svijest o sebi kao biću, različitom od drugih, u nekoj subjektivno zatvorenoj stvarnosti. Sve se to očituje u činjenici da sam sebe naziva "ja". Stoga je fenomen "ja" središnja točka oblikovanja osobnosti i njezine strukture. Prihvaćeno je tvrditi da je osoba ovo "ja" ili, iznad svega, "ja".

Pojam individualnosti odražava samo one osobine psihe i osobnosti pojedinca, koje su svojstvene samo toj osobi. Dakle, ove osobine razlikuju jednu osobu od druge. To uključuje i individualne i jedinstvene psihobiološke karakteristike organizma pojedinca, kao i one koje treba pripisati jedinstvenim svojstvima osobnosti. Istovremeno, treba razlikovati jedinstvo pojmova "pojedinac" i "osobnost" od identiteta.

L.I. Bozhovich identificira dva osnovna kriterija osobnosti: "osoba se može smatrati osobom ako postoji hijerarhija u jednom određenom smislu u njegovim motivima, naime, ako je sposoban prevladati vlastite neposredne impulse radi nečeg drugog" [1]. U takvim slučajevima, subjekt je sposoban za posredovano ponašanje. U ovom se slučaju pretpostavlja da su motivi kojima se prevladavaju neposredni impulsi društveno značajni. Oni su društveni u svom podrijetlu i značenju, tj. Dani u društvu, odgojeni u čovjeku. Drugi nužni kriterij osobnosti: “sposobnost svjesnog vođenja vlastitog ponašanja. Te se smjernice temelje na svjesnim ciljevima i načelima. Drugi se razlikuje od prvog kriterija po tome što podrazumijeva svjesnu podređenost motiva ”[1]. Iako se druga značajka odnosi i na posredovano ponašanje, naglašava se svjesno posredovanje. To podrazumijeva postojanje samosvijesti, kao posebnog slučaja pojedinca.

Kao što znate, u razdoblju djetinjstva, prve manifestacije djetetove društvenosti, njegova potreba za komunikacijom s odraslima je skup reakcija u ponašanju, nazvanih "animacijski kompleks" (osmijeh, vizualni fokus, kretanje ruku i nogu kao odgovor na osmijeh, lice, glas odraslih); kod većine ispitivanih autističnih osoba, „revitalizacijski kompleks“ općenito nije izražen. Iz anamneze je jasno da se djeca uopće nisu osmjehivala, nisu se dičila zvukom svog glasa, ali su sve komponente reakcije oporavka uočene kod brojne djece u odsutnosti odrasle osobe i povezane, primjerice, s igračkom koja visi iznad kreveta. U skladu s tim, za razliku od norme, gdje je reakcija oživljavanja odrasle osobe stabilnija od reakcije na nežive objekte, u ispitivanoj djeci uočena je suprotna slika. Osim toga, u brojnim slučajevima, karakteristična selektivnost norme nije bila prisutna u reakcijama oporavka.

Utjeloviti sustav društvenih odnosa znači biti njihov subjekt. Dijete uključeno u odnose s odraslima, u početku djeluje kao objekt svoje aktivnosti, ali nakon što je ovladalo sastavom aktivnosti koje mu nude kao vođu za svoj razvoj, zauzvrat postaje predmetom tih odnosa. (A. Leontiev [5]). Normalno, proces interiorizacije pojedinca.

Autizam - znači ekstremni oblik psihološke otuđenosti, izražen u uklanjanju pojedinca iz kontakta sa stvarnošću i uranjanje u svijet vlastitih iskustava, au isto vrijeme, arbitrarna organizacija mišljenja je slomljena zbog svoje podređenosti afektivnim potrebama. Studija o osobama s autizmom pokazala je da ti subjekti ne pokazuju komunikacijske tendencije, izvode mehaničke manipulacije igračkama ili predmetima bez igranja, koji se sastoje od peresivacije, transfuzije, tj. stereotipna motorička aktivnost.

Dijete čini niz temeljno uzastopnih faza u razvoju odnosa s vanjskim svijetom, u odnosu na objektivni svijet. Uz nepovoljnu dinamiku, ove faze su često potpuno nepotpune, tj. duboka i diferencirana percepcija subjektivnosti drugog ostaje nedostupna većini autističnih pojedinaca. Shvativši sebe kao subjekt komunikacije, autistično dijete uvijek ima poteškoća u povezivanju vlastite subjektivnosti i objektivnosti (Golovin Y. [8]), koje karakterizira samoizolacija s nemogućnošću uspostavljanja kontakta s drugima, nedostatak bihevioralne orijentacije.

Prekid komunikacije, objašnjen u smislu nedostatka potrebe za njim, ostaje vodeći simptom autizma već dugi niz godina: može biti potpuno odbijanje komuniciranja ili samo za komunikaciju s djecom, s novim ljudima, a ponekad ostaje samo simbiotski kontakt s majkom, kao komunikacijski kanal za zadovoljiti potrebe djeteta.

Slika 1.1 prikazuje hijerarhijski slijed formiranja čovjeka kao subjekta interakcije sa svijetom. Autist se razvija kao cjelina na isti način, ali u svojoj evoluciji postoje karakteristične značajke.

Slika 1.1 Hijerarhijska struktura ljudske interakcije kao subjekta s vanjskim svijetom (autor Libin AV [6])

Autističan tip pojedinca razvija pomak od uzajamnog razumijevanja, poput svrhe i značenja komunikacije, do izbjegavanja neurotičnog straha uzrokovanog nepostojanjem takvog međusobnog razumijevanja i, iznad svega, iskustvima nedostatka percepcije od strane okoline. Jezgra motivacije ponašanja je psihološka obrana, izbjegavanje svega što može podržati i pogoršati taj strah, dovodeći do neurotske orijentacije na zatvaranje komunikacije. U biti, ovdje vidimo neobičnu neurozu očekivanja komunikacije i straha povezanog s komunikacijom (Kagan VE [3]).

Naše istraživanje potvrđuje da gotovo svi autisti ostaju potpuno ravnodušni prema procjenama odraslih: "dijete hoda od ljudi, gleda kroz ljude" (Kagan VE [2]). Oni nemaju karakterističnu želju za zadovoljstvom, zaradom pohvale, odobravanjem. Sva autistična djeca, bez iznimke, karakterizira odsutnost skupine djece, potreba za komunikacijom sa svojim vršnjacima. Na ulici, na šetnjama, na javnim mjestima, ne obraćaju pozornost na druge, ne gledaju na sugovornika, izbjegavaju oči drugih ljudi. Ali osoba s autizmom nije ravnodušna prema tome kako se odrasli odnose prema svojim željama, motivima i potrebama. Dokaz za to je agresija u tim pojedincima ili auto-agresija kada odrasli pokuša intervenirati u njihov unutarnji svijet. Neadekvatne reakcije pokazuju prisutnost specifične percepcije svijeta, posebne subjektivne stvarnosti, neshvatljive autističkom okruženju.

Bez obzira na razinu razvoja govora, s autizmom, prvenstveno je pogođena mogućnost korištenja u svrhu komunikacije. Osim toga, treba naglasiti da su odstupanja od normalne ontogeneze već uočena u fazi prelingvalističkog razvoja. Spektar poremećaja govora može varirati od potpunog mutizma do naprednog, u usporedbi s normalnim, razvoja.

Naša analiza literature omogućila nam je da u tablici prikažemo izražene razlike u razvojnim mogućnostima pojedinca u normalnim i autističnim anomalijama (Tablica 1.1.). Ovaj dio nam omogućuje da kažemo da razvoj u trijadi individualnosti-osobnosti-individualnosti ima značajne razlike koje se mogu jasno dijagnosticirati.

Usporedna analiza obilježja razvoja pojedinca u normalnim i autističnim bolestima.

rasprave

Depresivni i autistični tip osobnosti

24 postova

Ispostavlja se da su shizoidni i depresivni tipovi ličnosti suprotni, ali se u isto vrijeme međusobno nadopunjuju, a istodobno postoji i uzajamna otplata strahova.
Dakle, izvadak iz vrlo zanimljivog, informativnog članka psihologa i sociologa T. Prokofyeve, gdje možete jasno uočiti razlike između tih vrsta -

Uzajamno dopunjavanje shizoidnih i depresivnih oblika straha

Za shizoidni karakter karakterizira intelektualna superiornost s emocionalnim nedostatkom. To je strah od gubitka "ja" i ovisnosti o drugima. To otvara problem samopožrtvovanja.
Za depresiju - iskrenost i toplina s nedovoljnom neovisnošću. To je strah od napuštenosti, strah da budem sam, bez osjećaja pripadnosti. To otvara problem samo-uspostavljanja.
Prema F. Riemannu, shizoidni oblik straha povezan je sa Zemljinom rotacijom oko vlastite osi: željom da se odvojimo od ljudske mase, poistovjetimo se sa sobom, povećamo neovisnost, održimo neovisnost i samozadovoljstvo. Šizoidna pažnja uglavnom je privučena njima samima, ostatak ljudi se više doživljava kao pozadina koja ih sprječava da se upuste u vlastite zamjenjive ideje.
Depresivni oblik strahova povezan je s rotacijom Zemlje oko Sunca: depresivna je sklonija izabrati svoju super značajnu osobnost, svoje Sunce za koje je "spremno moliti", stavlja svoje interese niže od interesa značajnog predmeta i spreman je da se raspusti u njima, ali se nada i da će od njega dobiti. pomoć i podršku u teškim vremenima. Ispunjava zahtjeve velike zajednice, kada su vlastite želje ograničene u korist superosobnih veza, kako bi se izbjeglo okretanje prema sebi.
Možete zamisliti par šizoidnih i depresivnih poput snažnog stabla i lijane oko njega: stablo ima snažan trup (potporu u sebi), ali nije jako sklon udubljenju u tuđe interese, a vino je fleksibilno i savitljivo, okružuje partnera toplinom i brigom, ali podržava unutar sebe. nema. To je, naravno, pretjerana analogija, ali pomaže da se napravi prezentacija. U slučaju normalne prilagodbe, par izgleda lijepo i skladno. A u slučaju naglašavanja, slika postaje tužna: ili liana davi stablo u naručju, suši je, a zatim se suši, ili drvo kida lianu, „lišće ponovno u njegovu usamljenost“, a lijana se svatko stopi po tlu.
B. Okudzhava je o tome pisao vrlo živo:
Moram nekome moliti.
Razmislite o jednostavnom mravu
iznenada je htio pasti u noge,
vjerujte u svoj šarm!
(Izvor: www.bards.ru/)

Nasuprot tome, V. Kipelov pjeva:
U mojoj duši nema više mjesta za vas!
Slobodan sam, kao ptica na nebu,
Slobodan sam, zaboravio što znači strah.
Slobodan sam s divljim vjetrom
U stvarnosti sam slobodan, a ne u snu!
(Izvor: www.kipelov.ru/)

Ako jedan od partnera počne ozbiljno savijati situaciju u svom smjeru, onda druga reagira pogoršanjem straha i pokušava se saviti u drugom smjeru. Na primjer, shizoid postaje vrlo izoliran, depresivni zbog toga izoštrava svoj oblik straha, on se boji da će biti napušten, depresivni će se još više vezati, skraćuje udaljenost iz koje se shizoid plaši i ne razvija se najbolje već ionako teške autonomije.
Ako ljudi shvate da je osoba različita, to jest, shizoid vidi da ova depresivna nije opasna, a depresivni vidi da shizoid nosi sve, a zatim depresivni uči od shizoida da se sam uspravi, a shizoid uči od depresivne emocionalne komunikacije sa drugim ljudima. U ovom slučaju, ti se strahovi jedni od drugih tretiraju. Osoba drugi doživljava kao različitu od sebe, ali kao osoba koja može nadoknaditi njegove nedostatke.

----------
Istina, autori članka ne dijele schizoid i SA, ali malo ljudi dijeli tu praksu - u člancima o psihologiji.

Članak se zove -
TN Prokofieva, Yu.V. Isaev, A.S. Devyatkin "Utjecaj glavnih oblika straha prema F.Rimanu na dijagnozu TIM a"

Evo još jednog odlomka -

"Osoba s depresivnim tipom osobnosti može godinama hodati u shizoidnoj maski, i obrnuto -

Može li se depresivno opsesivno "staviti masku" nasuprot i živjeti s njom nekoliko godina?

Manifestacije suprotnih oblika straha promatraju se kada je osoba „otišla u krajnost“. Na primjer, ako depresivna “pljuvačka u dušu”, može staviti vrlo kruti okvir. Slično tome, kada se shizoid potpuno začepe u svojoj izolaciji, može postati depresivan. "Pucanje" na drugom polu događa se spontano, ali se ne stječu pozitivne osobine koje suprotni oblik straha nosi sa sobom. Depresivni shizoid više neće vrednovati odnose, on neće postati ljubazan, sladak i druželjubiv. I depresivan, padajući u shizoid, tiho mrzeći cijeli svijet, to ga ne čini autonomnijim. Nekoliko godina ova "maska" nije sačuvana, ali se može vrlo često manifestirati ako je osoba u traumatskim uvjetima za psihu.

Šizoid i depresivnost povezani su s granicama duhovne razine, to su granice na bliskoj, psihološkoj udaljenosti. Unutarnje granice su odgovorne za sposobnost da se “isprskate”, “odvojite se”. U shizoidu su ove granice zaključane, au depresivnim su otvorene.

Shizoid-opsesivna je "čovjek u slučaju". On i na društvenoj razini nije osobito druželjubiv i neće doseći dušu.

Shizoidni histeroid na društvenoj razini je društven i prijateljski, a ako počnete kucati u dušu i pokušati izgraditi bliži odnos, tada susrećete tu hladnu granicu. Može biti čovjek-fontana, orkestar-čovjek! Ali u njemu je, u pravilu, dovoljno hladno. Vani, to je vatra strasti, on može pokrenuti cijelu dvoranu, a zatim se mirno omesti i otići kući.

Depresivna i opsesivna - izvana ne baš druželjubiva, pomalo odvojena, i ako prođete kroz taj odmak, onda se unutar njega otvara i ispada da je vrlo prijateljski i otvoren - za svoje. To je kao u pjesmi: "Ali dođite s milovanjem i pogledajte joj oči - otvorit ćete blago koje niste vidjeli!".

Depresivni histeroid je kada su obje granice praktički odsutne: uđite, tko god želite, uzmite ono što želite. I tamo, unutar - problem samoidentifikacije, “Tko sam ja? Što sam ja? Sve je to teško odrediti jer su obje granice nejasne. On sam sebe ocjenjuje kao dobru, dobru osobu i ljudi ga također cijene, vole, posežu za njim, žele komunicirati s njim. Oko njega kao iskra: toplo za sve, dobro za svakoga. I samo on ne zna svoje ciljeve, zašto on, gdje treba težiti.

Dobna gradacija je sljedeća.

U prvoj godini života, shizoidni strah je fiksiran. Ako je majka liječila dijete suho, odvojeno i nije zadovoljila njegove potrebe - a dijete prve godine života još treba zbrinuti - ako je ostao sam i plakao dugo vremena, tada se u njemu formira beznađe, koje zatim nastavlja jačati shizoidni oblik straha.

Depresivni oblik straha određen je u dobi predškolske dobi: od godine do tri godine; djetetu u ovoj dobi treba, s jedne strane, neka nezavisnost, on mora početi brinuti o sebi; s druge strane, on treba ljubav, toplinu i brigu. Ako sve dobije na vrijeme, razvija se normalno. Ako je obitelj imala hladnu majku, ili, naprotiv, jako se brinula o njemu, što je otežavalo razvoj samostalnosti.

10 činjenica o autizmu koje bi svi trebali znati

Autizam znači da se osoba razvija na drugačiji način i da ima problema s komunikacijom i interakcijom s drugim ljudima, kao i neobičnim ponašanjem kao što su ponavljajući pokreti ili entuzijazam za vrlo visoko specijalizirane interese. Međutim, ovo je samo klinička definicija i nije najvažnije znati o autizmu.

Dakle... što bi prosječna osoba trebala znati o autizmu? Postoji veliki broj zabluda, važnih činjenica koje ljudi ne sumnjaju, kao i nekoliko univerzalnih istina koje se uvijek zanemaruju kada je u pitanju invaliditet. Zato ih popisimo.

1. Autizam je raznolik. Vrlo, vrlo raznoliko. Jeste li ikada čuli izreku: "Ako znate jednu osobu s autizmom, onda znate... samo jednu autističnu osobu"? To je istina. Volimo sasvim različite stvari, ponašamo se drugačije, imamo različite talente, različite interese i različite vještine. Skupite grupu autističnih ljudi i pogledajte ih. Otkrit ćete da su ti ljudi različiti jedni od drugih kao neurotipični ljudi. Možda se autistike još više razlikuju jedna od druge. Svaka autistična osoba je drugačija i ne možete napraviti nikakve pretpostavke o njemu samo na temelju njegove dijagnoze, osim kao "Vjerojatno ta osoba ima problema s komunikacijom i socijalnom interakcijom." I, vidite, ovo je vrlo općenita izjava.

2. Autizam ne određuje osobnost osobe... ali ona je još uvijek temeljni dio naše biti. Netko me je ljubazno podsjetio na drugu stavku koja nedostaje na ovom popisu, pa sam je upravo dodao! Nešto mi nedostaje i tu i tamo... pogotovo kada je u pitanju nešto poput "Ako je napisano da je ovo popis od deset predmeta, onda bi trebalo biti deset stavki." Stvar je u tome da mi je teško fotografirati kao cjelinu, a umjesto toga stalno se usredotočujem na detalje poput "Jesam li napravio pravopisnu pogrešku?" Ako nisam već imao pervazivni razvojni poremećaj, onda bi mi dijagnosticiran poremećaj pažnje kao ADHD - u mojoj glavi ne samo autizam. Zapravo, autizam je samo jedna od mnogih pojava, a većina njih nije dijagnoza. Ja sam autist, ali imam i velike probleme s organiziranjem svojih akcija i prelaskom na novi zadatak koji ljudi s ADHD-om obično imaju. Dobro čitam, ali postoje ozbiljni problemi s aritmetikom, ali ne s rezultatom. Ja sam altruist, introvertan, imam svoje mišljenje o bilo kojoj stvari i držim umjerene stavove u politici. Ja sam kršćanin, student, znanstvenik... Koliko stvari je uključeno u identitet! Međutim, autizam sve to malo podcrtava, kao da gledate u nešto kroz obojeno staklo. Dakle, ako mislite da bih ja bila ista osoba bez autizma, onda ste definitivno u zabludi! Jer kako možete ostati ista osoba, ako vaš um počne razmišljati drugačije, učiti drugačije, i imate potpuno drugačiji pogled na svijet? Autizam nije samo neka vrsta dodatka. To je upravo osnova za razvoj osobnosti autistične osobe. Imam samo jedan mozak, a "autizam" je samo oznaka koja opisuje karakteristike ovog mozga.

3. Posjedovanje autizma ne čini vaš život besmislenim. Invaliditet općenito ne znači da je vaš život beznačajan, iu tom smislu autizam se ne razlikuje od bilo kojeg drugog invaliditeta. Ograničenja u komunikaciji i socijalnoj interakciji, zajedno s poteškoćama u učenju i senzornim problemima koji nas karakteriziraju, ne znači da je život autistične osobe gori od života neurotipične osobe. Ponekad ljudi pretpostavljaju da ako imate invaliditet, onda je vaš život lošiji po definiciji, ali mislim da su oni previše skloni gledati na sve iz vlastitog stajališta. Ljudi koji su cijeli svoj život neurotipični počinju razmišljati o tome što bi osjećali kad bi iznenada izgubili svoje vještine... dok u stvarnosti morate zamisliti da nikada nisu imali te vještine ili da su se razvili druge vještine i drugačiji pogled na svijet. Sama invalidnost je neutralna činjenica, a ne tragedija. Što se tiče autizma, tragedija nije sama po sebi autizam, nego predrasude povezane s njom. Bez obzira na ograničenja koja osoba ima, autizam ga ne sprječava da bude dio svoje obitelji, dio svoje zajednice i osobe čiji život ima svojstvenu vrijednost.

4. Autistički su ljudi sposobni za ljubav kao i svi drugi ljudi. Ljubav prema drugim ljudima ne ovisi o sposobnosti da se govori tečno, razumije izraz lica drugih ljudi, ili zapamtite da kad pokušate sprijateljiti se s nekim, bolje je ne razgovarati o divljim mačkama sat i pol bez zaustavljanja. Možda nećemo moći kopirati emocije drugih ljudi, ali smo sposobni za isto suosjećanje kao i svi drugi. Mi to samo drugačije izražavamo. Neurotipovi obično pokušavaju izraziti simpatije, autisti (barem oni koji su mi slični, kao što sam već rekao, vrlo smo različiti) pokušavamo riješiti problem koji je na početku uznemirio osobu. Ne vidim razloga da vjerujem da je jedan pristup bolji od drugog... Oh, i još jedna stvar: iako sam ja aseksualan, ja sam u manjini među ljudima iz autističnog spektra. Autistične odrasle osobe, s bilo kojim oblikom autizma, mogu se zaljubiti, oženiti i osnovati obitelj. Nekoliko mojih prijatelja autističnih osoba su u braku ili idu na sastanke.

5. Prisutnost autizma ne sprječava osobu da uči. Zapravo se ne miješa. Mi rastemo i učimo kroz život, baš kao i svaka druga osoba. Ponekad čujem kako ljudi kažu da su se njihova autistična djeca "oporavila". Međutim, u stvarnosti oni samo opisuju kako njihova djeca rastu, razvijaju se i uče u prikladnim uvjetima. Oni zapravo devalviraju napore i postignuća vlastite djece, zapisujući ih na posljednji lijek ili drugi tretman. Prošla sam dug put od dvogodišnje djevojčice koja je plakala gotovo 24 sata dnevno, stalno trčala u krug i stvarala nasilne tantrume na dodir vunene tkanine. Sada sam na koledžu i gotovo sam postigao neovisnost. (Još uvijek ne podnosim vunenu tkaninu). U dobrim uvjetima, s dobrim učiteljima, trening će biti gotovo neizbježan. Ovo je mjesto gdje se istraživanje autizma treba usredotočiti: kako nas najbolje naučiti ono što trebamo znati o ovom svijetu koji nam nije prikladan.

6. Poreklo autizma gotovo je potpuno genetsko. Nasljedna komponenta autizma je oko 90%, što znači da se gotovo svaki slučaj autizma može svesti na specifičnu kombinaciju gena, bilo da se radi o "botaničkim genima" koje su prenijeli roditelji, ili su nove mutacije koje su nastale samo u vašoj generaciji. Autizam nema nikakve veze s cijepljenjem koje ste dobili, a to nema nikakve veze s onim što jedete. Ironično, unatoč argumentima protivnika cjepiva, jedini dokazani ne-genetski uzrok autizma je sindrom prirođene rubeole, koji se javlja kada trudna (obično ne cijepljena) žena oboli od rubeole. Ljudi, napravite sva potrebna cijepljenja. Spašavaju živote - milijuni ljudi koji umiru svake godine od bolesti koje se mogu spriječiti cjepivom, složit će se.

7. Autistični ljudi nisu sociopati. Znam, vjerojatno ne misliš tako, ali ipak bi to trebalo ponoviti. "Autizam" se često povezuje s likom osobe koja apsolutno ne mari za postojanje drugih ljudi, dok je u stvarnosti to samo komunikacijski problem. Nije nas briga za druge ljude. Štoviše, poznajem nekoliko autista koji se toliko plaše da slučajno kažu "nešto nije u redu" i da povrijedi osjećaje drugih ljudi da su zbog toga stalno zbunjeni i nervozni. Čak i neverbalna autistična djeca pokazuju istu naklonost prema svojim roditeljima kao oni koji nisu autisti. U stvarnosti, autistični odrasli čine rjeđe mnogo rjeđe od neurotipa. (Međutim, ne mislim da je to zbog naše urođene vrline. Na kraju, vrlo često je zločin društvena aktivnost).

8. Ne postoji "epidemija autizma". Drugim riječima: broj osoba s dijagnozom autizma se povećava, ali ukupan broj autističnih osoba ostaje isti. Istraživanja provedena među odraslima pokazuju da je razina autizma među njima ista kao i kod djece. S kojim su tim novim slučajevima povezani? Samo zato što se sada postavljaju dijagnoze i blaži oblici autizma, uključujući i prepoznavanje da je Aspergerov sindrom autizam bez odgode govora (prije nije bilo dijagnoze, ako biste mogli razgovarati). Osim toga, počeli su uključivati ​​i osobe s mentalnom retardacijom (kako se ispostavilo, osim mentalne retardacije vrlo često imaju i autizam). Kao rezultat toga, broj dijagnoza "mentalne retardacije" se smanjio, a broj dijagnoza autizma se u skladu s tim povećao. Ipak, retorika o "epidemiji autizma" imala je pozitivan učinak: zahvaljujući tome, saznali smo o stvarnoj učestalosti autizma i znamo da to nije nužno teško, i znamo točno kako se manifestira, što omogućuje djeci da dobiju potrebnu podršku od vrlo mlade dobi.

9. Autistični ljudi mogu biti sretni bez iscjeljenja. I ne govorimo o nekoj vrsti drugorazredne sreće na principu "nešto je bolje nego ništa." Većina neurotipa (ako nisu umjetnici, a ne djeca) nikada neće primijetiti ljepotu mjesta pukotina na asfaltu ili kako lijepo igraju boje na prolivenom benzinu nakon kiše. Oni, vjerojatno, nikada neće znati o čemu se radi u potpunosti predati određenoj temi i proučavati sve što je o tome moguće. Nikad ne znaju
ljepotu činjenica koje su uvedene u određeni sustav. Vjerojatno nikada neće znati što je to kad maše rukama od sreće, ili kako se osjeća kada zaboravite na sve zbog osjećaja mačjeg krzna. Postoje čudesni aspekti u životu autista, koji su najvjerojatnije u životu neurotipa. Ne, nemoj me pogrešno shvatiti: ovo je težak život. Svijet nije prilagođen postojanju autista, a autistični ljudi i njihove obitelji svakodnevno se suočavaju s izvanrednim predrasudama. Međutim, sreća s autizmom ne svodi se na "hrabrost" ili "prevladavanje". Ovo je samo sreća. Nije potrebno biti normalno biti sretan.

10. Autistički ljudi žele biti dio ovoga svijeta. Stvarno želimo ovo... samo pod našim uvjetima. Želimo biti prihvaćeni. Želimo ići u školu. Želimo raditi. Želimo biti slušani i čuti. Imamo nade i snove za našu budućnost i budućnost ovoga svijeta. Želimo doprinijeti. Mnogi od nas žele imati obitelj. Razlikujemo se od norme, ali raznolikost čini ovaj svijet jačim, a ne slabijim. Što više razmišljam, to će biti više načina za rješavanje tog ili onog problema. Raznolikost društva znači da kada dođe do problema, imamo različite umove, a jedan od njih će pronaći rješenje.

Autistična je osobnost

Roditelji koji čuju da njihovo dijete ima autizam shvaća ovo stanje kao smrtnu kaznu. Što je to tajanstvena bolest, koji su uzroci razvoja i je li moguće prepoznati je u ranoj fazi? Razmotrite ovaj materijal.

Što je autizam?

Autizam je mentalni i psihološki razvojni poremećaj u kojem postoji izražen nedostatak emocionalnog izražavanja i komunikacije. Prevedeno, riječ "autizam" znači osobu koja je otišla u sebe ili osobu u sebi. Osoba koja pati od slične bolesti nikada ne pokazuje drugima svoje emocije, geste i govor, a svojim radnjama često nedostaje društveno značenje.

Mnogi roditelji su zabrinuti kako razumjeti da dijete ima autizam i u kojoj dobi se ova bolest prvi put manifestira? Najčešće se takva dijagnoza daje djeci u dobi od 3 do 5 godina i zove se njezin RDA (autizam ranog djetinjstva) ili Kannerov sindrom. Kliničke manifestacije ove bolesti, kao i načela liječenja, ovise o obliku autizma i najčešće se manifestiraju kršenjem izraza lica, gestikulacije, glasnoće i razumljivosti govora.

Koji su uzroci bolesti?

U većini slučajeva autistična djeca su fizički dobro razvijena i imaju ugodan izgled, tj. Po izgledu je nemoguće reći da to dijete ima bilo kakvu bolest živčanog sustava. Točni uzroci autizma nisu poznati stručnjacima, međutim, postoje brojni čimbenici koji mogu doprinijeti razvoju ove bolesti, a to su:

  • Cerebralna paraliza;
  • izgladnjivanje kisikom, prijenos tijekom trudnoće ili tijekom poroda;
  • zarazne bolesti koje majka prenosi tijekom trudnoće, kao što je rubela, citomegalovirus;
  • pretilost u majke (liječnici su primijetili da je rizik od razvoja autizma kod djeteta veći ako majka boluje od pretilosti i drugih metaboličkih poremećaja u tijelu tijekom trudnoće);
  • nasljedna predispozicija - ako je već bilo slučajeva autizma kod djece u roditeljskoj ili majčinskoj liniji.

Kako dijete doživljava svijet oko sebe autističnim?

Kod autizma dijete, u pravilu, ne može kombinirati pojedinosti bilo kojeg djelovanja u jednom lancu. Dijete s autizmom ne može u gotovo svakom slučaju razlikovati životne objekte od neživih predmeta i vidjeti osobu ne kao jednu cjelinu, već kao "skup" odvojenih dijelova tijela. Svi vanjski utjecaji (dodir, svjetlo, zvuk, bliski kontakt) imaju iritantan učinak na autiste, pa se pacijent najčešće povlači u sebe i odbija stupiti u kontakt čak i sa bliskim osobama.

Simptomi i znakovi autizma

Autizam kod djece izražava se određenim kliničkim znakovima. Autizam u ranom djetinjstvu može se prvi put očitovati čak i kod jednogodišnje bebe. Naravno, samo stručnjak koji razumije taj problem može točno dijagnosticirati, ali roditelji mogu posumnjati na patologiju svog djeteta ako često ima sljedeća stanja:

  • kada razgovara s odraslom osobom, on gleda u stranu i nikad ne gleda u oči (odsutan pogled);
  • nije zainteresiran za komunikaciju s vršnjacima, voli se igrati i odlazi s igrališta;
  • ne voli da bude dirnut, uvijek nervozan u isto vrijeme;
  • pokazuje osjetljivost na neke glasne zvukove;
  • ne govori, više ne govori, i ako to učini, ne može uvijek jasno izraziti ono što želi;
  • često stvara tantrume;
  • pasivno ili, obrnuto, hiperaktivno;
  • On ne shvaća opasnost situacije, na primjer, gurne predmete u utičnicu, uzima oštre predmete u rukama, pokušava prijeći cestu kojom automobil putuje velikom brzinom.

Manifestacije autističnog djetinjstva: prvi signali roditeljima

Rani autizam karakteriziraju 4 glavne kliničke značajke:

  • kršenje socijalne interakcije;
  • neuspjeh komunikacije;
  • stereotipno ponašanje;
  • rane kliničke manifestacije autizma kod djece mlađe predškolske dobi (od 1 do 3 godine).

Poremećaj socijalne interakcije

Čim dijete navrši godinu dana, roditelji mogu proslaviti prve manifestacije autizma. Blagi oblik bolesti smatra se povredom oka u oči, to jest, kada dijete ne gleda na odraslu osobu kada joj se obraća i ne reagira na govor. Osim toga, takvo dijete se uopće ne smije nasmijati ako bilo koji pokušaj roditelja da ga nasmije ili, obrnuto, nasmije se kada nema razloga za to.

Djeca s autizmom često koriste geste u komunikaciji, i to samo s ciljem identificiranja njihovih potreba i dobivanja onoga što žele.

Dijete sa sličnim problemom ne može pronaći kontakt s vršnjacima, druga djeca ga jednostavno ne zanimaju. Autistično dijete je uvijek uzdržano od druge djece i voli svirati na vlastitu, a svaki pokušaj da se pridruži njegovim igrama završava se tantrums i whims.

Još jedna razlika između autističnog djeteta i normalnog zdravog djeteta starog 2-3 godine je da oni ne igraju igre uloga i ne mogu smisliti zaplet igre. Igračke se ne doživljavaju kao cjeloviti predmeti, primjerice, autista može biti zainteresiran samo za točak pisaćeg stroja, a on će ga okretati satima umjesto da kotrlja automobil.

Dijete s autizmom ne reagira na emocionalnu komunikaciju roditelja, ali ako majka nestane iz vida, takva beba počinje pokazivati ​​tjeskobu.

Kršenje komunikacije

Kod djece s autizmom do 5 godina starosti i kasnije, dolazi do naglašenog odgađanja razvoja govora ili mutizma (potpuna odsutnost govora). Što se tiče mogućnosti daljnjeg razvoja govora (nakon 5 godina), sve ovisi o težini tijeka bolesti - kada se zapostavi težak oblik autizma, dijete možda neće početi govoriti ili naznačiti svoje potrebe u kratkim riječima - jesti, piti, spavati. U većini slučajeva, govor, ako je prisutan, nije koherentan, rečenice su besmislene i čine zbirku riječi. Mnogi autisti govore o sebi u trećoj osobi, na primjer, Masha za spavanje, igru, itd.

Promatra se anomalni govor. Ako djetetu postavite takvo pitanje, on može samo ponoviti posljednje riječi ili odgovoriti na nešto što nije povezano s temom. U većini slučajeva autistična djeca ne reagiraju na svoje ime kada ih netko nazove.

Stereotipno ponašanje

Sljedeće akcije mogu se pripisati stereotipnom ponašanju autistične djece:

  • fokusiranje na jednu lekciju naziva se i petlje. Nekoliko sati dijete može izgraditi toranj, okrenuti kotač na pisaćem stroju i sastaviti istu slagalicu. U ovom slučaju, vrlo je teško preusmjeriti njegovu pozornost na nešto drugo.
  • Izvođenje svakodnevnih rituala - autistična djeca osjećaju se neugodno i tjeskobno ako se okolina koristi za promjene. Promjene kao što je preuređivanje namještaja u sobi, premještanje u novi stan može izazvati duboku brigu o bebi ili naglašenu agresiju.
  • Ponavljanje određenih pokreta više puta za redom - kada je pod stresom ili kada se uđe u nepoznato okruženje, dijete s autizmom može ponoviti iste pokrete mnogo puta tijekom istih pokreta, primjerice, tresti glavom, njišući se u stranu, povući prste.
  • Razvoj straha - često se ponavljaju stresne situacije u takvom djetetu razvija agresiju, čak iu odnosu na sebe.

Rani simptomi autizma kod djece mlađe od godinu dana.

Prvi znakovi autizma kod djeteta koje pažljivo gledaju roditelje mogu primijetiti i prije godine. U prvim mjesecima života takve bebe pokazuju manje zanimanja za svijetle igračke, manje su pokretne, imaju loš izraz lica. Kako odrastaju (u dobi od 5-6 mjeseci), djeca s autizmom praktički nisu zainteresirana za obližnje objekte, ne pokušavajte ih zgrabiti, dok im se mišićni ton mišića razvija normalno.

Inteligencija kod djeteta s autizmom

Ovisno o karakteristikama tijeka ove bolesti, neki se znakovi autizma također mogu manifestirati u intelektualnom razvoju djeteta. U većini slučajeva te bebe imaju blagu mentalnu retardaciju. Autistična djeca ne uče dobro u školi, ne pamte materijal, ne mogu se koncentrirati na lekcije - sve je to uzrokovano prisutnošću abnormalnosti i defekata u mozgu.

Kada je autizam uzrokovan kromosomskim razvojnim abnormalnostima, mikrocefalijom ili epilepsijom, dijete razvija duboku mentalnu retardaciju. Glavna značajka ove bolesti u djece je selektivna inteligencija. To znači da bolesna djeca mogu pokazati izvrsne uspjehe u pojedinim granama znanosti - crtanje, matematika, čitanje, glazba, ali istodobno značajno zaostaju u drugim predmetima.

Postoji jedna stvar kao što je savantizam - stanje u kojem je autistično dijete ili odrasla osoba vrlo darovita u određenom području. Postoje slučajevi kada autisti mogu točno reproducirati melodiju koju su čuli samo jednom ili brzo shvatiti složene primjere u svom umu. Najpoznatiji autisti na svijetu su Albert Einstein, Woody Allen, Andy Kaufman.

Vrste autističnih poremećaja

Najčešći tipovi autističnih poremećaja su Aspergerov sindrom i Rettov sindrom.

Aspergerov sindrom

Ovaj oblik autizma je relativno blag, a njegovi prvi simptomi pojavljuju se kod djece već nakon 6-7 godina. Značajke Aspergerovog sindroma su:

  • dovoljna ili visoka intelektualna razina djeteta;
  • normalne govorne sposobnosti, razumljivost govora;
  • problemi s glasnoćom govora i intonacije;
  • manifestacija opsesije u bilo kojem određenom zanimanju;
  • nedostatak koordinacije pokreta - nespretan hod, nekarakteristične poze;
  • usredotočenost na sebe i odbijanje bilo kakvih kompromisa.

Autističan pacijent s Aspergerovim sindromom može voditi potpuno normalno, ne razlikuje se mnogo od drugih ljudi, uspješno studirati život, diplomirati na sveučilištima i stvoriti obitelj. Sve je to moguće samo ako su za takvo dijete izvorno stvoreni nužni uvjeti za razvoj i odgoj.

Rettov sindrom

Ovaj oblik autizma je ozbiljan i povezan je s prisutnošću abnormalnosti u X kromosomu. Rettov sindrom manifestira se samo kod djevojčica, a muška djeca koja primaju ovaj oslabljeni kromosom, ubijaju se u maternici. Rettov sindrom javlja se u 1 slučaju na 10.000 djevojčica, a karakteristični klinički simptomi ovog oblika bolesti su:

  • duboko povlačenje u sebe, potpuna izolacija od vanjskog svijeta;
  • puni razvoj djeteta do godinu dana, zatim oštra inhibicija i manifestacija znakova mentalne retardacije;
  • usporavanje rasta glave nakon godinu dana;
  • gubitak stečenih vještina i ciljanih pokreta udova;
  • česta beznačajna kretanja ruku, koja podsjećaju na pranje;
  • slaba koordinacija pokreta;
  • nedostatak govora.

Rettov sindrom se često dijagnosticira paralelno s epilepsijom ili odgođenim razvojem mozga. Kada se postavi takva dijagnoza, prognoza je loša, bolest se gotovo ne može ispraviti.

Tehnike dijagnostike autizma

Vanjski klinički znakovi autizma kod djeteta prve godine života praktički su odsutni i samo iskusni roditelji s više od jedne bebe u obitelji mogu uočiti bilo kakve poteškoće u razvoju s kojima idu liječniku. Ako već postoje slučajevi autizma u obitelji ili u obitelji, iznimno je važno pomno pratiti dijete i potražiti liječničku pomoć na vrijeme, ako je potrebno. Što prije dijete bude dijagnosticirano, to će mu biti lakše prilagoditi se vanjskom svijetu i društvu.

Glavne metode dijagnosticiranja autizma u djece su:

  • provođenje ispitivanja s posebnim upitnicima;
  • Ultrazvuk mozga - omogućuje vam da identificirate ili uklonite oštećenja i abnormalnosti u strukturi mozga, što može izazvati simptome bolesti;
  • EEG se provodi radi identifikacije epilepsije, jer se autizam ponekad može manifestirati kao epileptički napadaj;
  • pregled djeteta od strane otorinolaringologa i ispitivanje sluha - to je potrebno kako bi se spriječilo kašnjenje u razvoju govora uslijed gubitka sluha.

Sami roditelji moraju ispravno promatrati promjene u ponašanju djeteta koje ima autizam.

Primarni izbornik

Shishkov SN, službena stranica psihološke teorije, materijali, tablice, članci, rasprave, koncepti


Preporučujemo da nakon ovog videa pogledate rekord Psychopathic tip osobnosti.

Tip autistične osobnosti

Osnova Nerazvijenost, nedostatak jasnoće njezine prisutnosti u ovom svijetu, njezine granice (unutarnje, vanjske). Poteškoće u zaštiti svog teritorija; odvajanje, odvajanje, ispoljavanje sebe na pozadini drugih ljudi. Preosjetljivost, osjetljivost na tjelesne senzacije iz analizatora. Svijet se sastoji od niza različitih tjelesnih osjećaja. Opsesivna potreba za odabirom, označavanjem jasnih gestalta ("dobri oblici"), završetkom, postavljanjem svih točaka iznad "i".

Neuspješne, sukobljene osobine

1. Istupanje iz svijeta, otuđenje iz društvenog života, ne-manifestacija sebe, neprimjetna

2. Spajanje, nerazlikovanje između sebe i drugih, simbioza (“svatko misli, osjeća, vidi, osjeća kao ja”).

3. Prekomjerna pozornost na detalje, kršenje hijerarhije, prioritet (globalni i posebni su izjednačeni).

4. Zahtjev "tišine" za analizatore ("ne viči", "isključi svjetlo", "ne diraj me").

5. Nametljiv dokaz o pravu na slobodu da zadovolji svoje tjelesne potrebe (osjeti su sveti).

6. Opsesivna potreba za gestalt okolinom, uklj. i tuđe ("uredno", "unisono", "cjelovita slika").

7. Potražite ugodne osjećaje (nestrpljivost).

8. Lako je "sjesti" na raspoloženje sugovornika, ali s poteškoćama se prebaciti na svoje.

Skladne značajke

1. Osjetljivost na vanjske osjetilne signale i tjelesne signale, osjetljivost.

2. Briga za neposredne potrebe drugih.

3. Sloboda od stereotipa percepcije. Novi, svježi, "neoblikovani" izgled.

4. Iskrenost. Realizam. Pragmatizam.

5. Točnost. Obveza. Dužnost. Točnost.

6. Svijest u najmanjim detaljima. Dobra memorija za male stvari, detalje.

7. Sposobnost da se vidi gestalt, potpuna struktura, da se osjeća i najmanja devijacija, neistina, povreda ujednačenosti, rezonancija. Interes za dijelove cjeline.

8. Sposobnost biti u pozadini, raditi iza zavjese.

9. Zadovoljni s malim (društveno).

Strah, nezadovoljstvo od...

1. Povrede sporazuma, obećanja, povjerenja.

2. Nedostatak slobode za zadovoljavanje fizičkih potreba, nezadovoljstvo životom (u obliku senzacija).

3. Fizička bol (njezino očekivanje je gore od činjenice), prekoračenje praga boli analizatora (previše svijetlo, glasno, snažno, itd.), Tjelesna nelagoda.

4. Nepravda, nepravedna kazna, klevete.

5. Izostaviti / zaboraviti važan detalj, sitnicu -> nekontroliranu situaciju; iznenadne, neplanirane promjene u situaciji.

6. nerazumna buka, žurba.

7. Život - biti, pokazati se, biti uočljiv, svijetao.

8. Čini se da je nametljiv, dosadan, nametljiv, da uznemiruje druge svojom prisutnošću, prisutnošću u svijetu.

Zadovoljstvo...

1. Raznovrsne ugodne senzacije, tjelesne užitke (hrana, kupka, tantra, ples, masaža, itd.).

2. Zadovoljavanje potrebe za različitim osjetima.

3. Jednakosti m / z, rasa, dobi, zanimanja itd.

4. Svijest u svim detaljima.

5. Dobri gestalti, cjelovitost (zvuči dobro, izgleda dovršeno, sve se točke nalaze iznad "i").

6. Razumnost, praktičnost, ergonomski prostor, nema viška.

7. Iskrenost u komunikaciji s drugima, dubinama bliskih odnosa, sposobnosti povjerenja u sebe, simbiozu.

8. Igrati važnu, značajnu ulogu u slučaju vanjskog potajnoga djelovanja, ne-manifestacije.

Profesije (udobne, implementirajuće)

1. Ministri u svim manifestacijama.

2. Sve uloge iza scene (procesna podrška). Voditelji ureda. Čuvar.

3. Područje fizičke udobnosti klijenata (masaža, čaj, hrana, itd.)

4. Ljekovita energija (reiki, itd.)

5. Mediji (percepcija suptilnih vibracija).

6. Dizajneri (cjeloviti, cjeloviti, prikladni oblici).

7. Majstorska kontrola tijela i njegovih senzacija (pjevači, plesači, mimi i sl.).

Igre s manipulacijom ulogama

1. "Ne vjerujem ti, izgubio si moje povjerenje."

2. "Ne postoji moje mjesto, ovo nije moj dom."

3. "Život nema smisla ako ne mogu zadovoljiti sve njihove potrebe."

4. “Bez mene, sve će propasti. Ja sam nezamjenjiva. "

5. “Ne vičite!” (“Previše ste glasni, smrdljivi, svijetli, grubi itd.”).

6. “Imam dobro sjećanje na činjenice! Točno se sjećam svega. To uopće nije bilo tako. Zašto ovo izmišljate?!.

izgled

Potpuna slika, mekan, ne privlačan stil, bez primjedbi, prvenstveno ugodan za tijelo.

Motorna aktivnost

Insinuirajući, neprimjetan (popunjava praznine između ljudi u pokušaju da ih neprimjetno zaobiđe), skroman

Razvoj osobnosti (smjer)

1. Razvoj povjerenja u sebe, ljude, a osobito tjelesno povjerenje (kroz senzacije).

2. Otpuštanje, opuštanje, dopuštajući sebi da budete ono što jeste.

3. Razvoj osjećaja vlastitih granica, teritorija i sposobnosti da ga se odredi, izrazi, zaštiti i brani.

4. Odbijanje prekomjerne odgovornosti (hiper-odgovornost - “ovo je moj posao, zadatak, a to je već stranac”).

5. Razvoj sposobnosti izražavanja (uključujući i emocionalno-senzualnu razinu), označavanje svoje prisutnosti u ovom svijetu, a ne stidljivost svoje prisutnosti, vidljivosti.

Autistična je osobnost

INDIVIDUALNO-PSIHOLOŠKE ZNAČAJKE AUTHULIĆA

OSOBNOSTI KAO PREDMET PROCESA SOCIJALIZACIJE

Danas problem autizma nije nov. I u našoj iu inozemstvu posljednjih godina pojavile su se brojne nove studije o problemima etiologije, patogeneze autizma, manifestacijama autističnog stanja u različitim kliničkim strukturama [1; 4; 8].

Statistika odražava rastući trend u otkrivanju autizma u svijetu. Stoga, pored medicinsko-psihološkog, društveni značaj ovih studija postaje relevantan. Rješavanje problema suvremenog društva u cilju jačanja zdravlja nacije, uključujući i njegov djelotvorni dio, zadovoljava društveno-ekonomske izazove s kojima se suočava mlada država Ukrajine [1: 4-5].

Sustav državne skrbi za djecu oboljelu od autizma je u formativnoj fazi. Očigledna je potreba za aktivnim uključivanjem (potpunim ili djelomičnim) tih subjekata u društveno okruženje. Značajan ekonomski i društveni učinak može se postići pružanjem mogućnosti za obrazovanje i pružanje posebne korektivne podrške, jer To zahtijeva prijelaz iz izolacije autističnog djeteta u njegovu adaptaciju u vanjskom svijetu i društvu. Sve navedeno odredilo je izbor teme ovog članka.

Prema književnim podacima, pojam - "pojedinac" (od lat. Individuum - nedjeljiv) tumači se kao nedjeljivost, tj. kao proizvod filogenetskog i ontogenetskog razvoja, jedinstva kongenitalnog i stečenog, koji je nositelj individualnih psiholoških osobina, implicirajući različite bihevioralne i emocionalne obrasce temeljene na biološkim i psihološkim karakteristikama ljudskog tijela, uključujući potrebe, motivaciju, sklonosti, žudnje itd. [4].

Psiholozi ističu razlike između pojmova kao što su "pojedinac" i "osoba". Autori obično navode da su formalno logički ekvivalentni pojmovi koji pripadaju istoj klasi objekata, iako se u svakoj od njih otkrivaju različite osobine subjekta. Istodobno, u pojmu „osobnosti“ utvrđuju se ti znakovi koji su određeni pripadnošću pojedinca društvu, tzv. Socijalnoj kvaliteti [7; 8].

Naša analiza literature o problemu autizma pokazala je da, s jedne strane, pojedinci s autizmom imaju mnoge zajedničke karakterne osobine koje omogućuju njihovo spajanje u posebnu kategoriju. S druge strane, svaka od njih ima svoje jedinstvene psihološke karakteristike, koje podrazumijevaju različite načine percepcije, koji se ostvaruju u razvoju individualnih strategija za prilagodbu vanjskom svijetu.

Svrha našeg istraživanja bila je da smo pri analizi znanstvenih podataka na primjeru osoba s autizmom bili suočeni sa zadatkom identificiranja načina percepcije, diferencijacije i strukturiranja individualnih metoda prilagodbe koje bi nam omogućile da kasnije razvijemo odgovarajuće metode korektivnih akcija.

U masovnim i posebnim ustanovama raste potražnja za adaptivnim i psihološkim sanacijskim tehnikama. Istodobno, postojeće preporuke za dopunski rad među osobama s autizmom zahtijevaju reviziju, zbog širenja iskustva diferencijalne dijagnostike i iskustva sanacije.

Osoba se rađa kao pojedinac i postupno stječe posebnu društvenu kvalitetu - postaje osoba.Leontiev [5] pojedinca tretira kao integritet, proizvod biološke evolucije, tijekom kojeg se odvija ne samo proces diferencijacije organa i funkcija, nego i njihova integracija, njihova međusobna "koordinacija". Proces takvog unutarnjeg usklađivanja dobro je poznat, istaknuo je C. Darwin i opisao ga u korelativnoj adaptaciji J. Cuvier, G.G. Simpson, I.I. Schmalhausen.

Prema figurativnom izrazu A.N. Leontyev, osoba je "rođena" dvaput. Njeno prvo rođenje odnosi se na predškolsku dob i obilježeno je uspostavom prvih hijerarhijskih odnosa motiva, prvim podnošenjem neposrednih impulsa društvenim normama. Drugim riječima, ovdje se rađa ono što je rođeno u prvom kriteriju osobnosti [5].

Individualnost osobe, analizirana kao subjekt njegove interakcije s okolnim objektivnim i društvenim svijetom, formiranje pojedinca u osobnost podrazumijeva svijest o sebi kao biću, različitom od drugih, u nekoj subjektivno zatvorenoj stvarnosti. Sve se to očituje u činjenici da sam sebe naziva "ja". Stoga je fenomen "ja" središnja točka oblikovanja osobnosti i njezine strukture. Prihvaćeno je tvrditi da je osoba ovo "ja" ili, iznad svega, "ja".

Percepcija individualnosti odražava samo one osobine psihe i osobnosti pojedinca koje su svojstvene samo određenoj osobi. Dakle, ove osobine razlikuju jednu osobu od druge. To uključuje i individualne i jedinstvene psihobiološke karakteristike organizma pojedinca, kao i one koje treba pripisati jedinstvenim svojstvima osobnosti. Istovremeno, treba razlikovati jedinstvo pojmova "pojedinac" i "osobnost" od identiteta.

LI Božović [1] razlikuje dva osnovna kriterija ličnosti: "osoba se može smatrati osobom ako u njegovim motivima postoji hijerarhija u njegovim motivima, naime, ako je sposoban prevladati vlastite neposredne impulse radi nečeg drugog". U takvim slučajevima, subjekt je sposoban za posredovano ponašanje. U ovom se slučaju pretpostavlja da su motivi kojima se prevladavaju neposredni impulsi društveno značajni. Oni su društveni u svom podrijetlu i značenju, tj. Dani u društvu, odgojeni u čovjeku. Drugi nužni kriterij ličnosti: "sposobnost svjesnog vođenja vlastitog ponašanja. Ova se smjernica temelji na svjesnim motivima, ciljevima i načelima. Drugi se razlikuje od prvog kriterija po tome što uključuje svjesnu koordinaciju motiva." Iako se druga značajka odnosi i na posredovano ponašanje, naglašava se svjesno posredovanje. To podrazumijeva postojanje samosvijesti, kao posebnog slučaja pojedinca.

Kao što znate, u razdoblju djetinjstva, prve manifestacije djetetove društvenosti, njegova potreba za komunikacijom s odraslima je skup reakcija u ponašanju, nazvanih "animacijski kompleks" (osmijeh, vizualni fokus, kretanje ruku i nogu kao odgovor na osmijeh, lice, glas odraslih); kod većine ispitivanih autističnih osoba, „revitalizacijski kompleks“ općenito nije izražen. Anamnestički podaci pokazuju da se djeca uopće nisu osmjehnula, nisu se dali opčiniti zvukom njihovog glasa, ali su svi dijelovi reakcije oživljavanja zabilježeni u nekim od njih tijekom odsutnosti odrasle osobe i odnose se, primjerice, na igračku koja visi iznad kreveta. U skladu s tim, za razliku od norme, gdje je reakcija oživljavanja odrasle osobe stabilnija od reakcije na nežive objekte, u ispitivanoj djeci uočena je suprotna slika. Osim toga, u brojnim slučajevima, karakteristična selektivnost norme nije bila prisutna u reakcijama oporavka.

Prema A.N. Leontiev [5], utjeloviti sustav društvenih odnosa znači biti njihov subjekt. Dijete uključeno u odnose s odraslima, u početku djeluje kao objekt svoje aktivnosti, ali nakon što je ovladalo sastavom aktivnosti koje mu nude kao vođu za svoj razvoj, zauzvrat postaje predmetom tih odnosa. Normalno, proces interiorizacije pojedinca.

Prema literaturi, autizam znači ekstremni oblik psihološke otuđenosti, izražen u odvajanju pojedinca od kontakta sa stvarnošću i uranjanje u svijet vlastitih iskustava, dok je proizvoljna organizacija mišljenja poremećena zbog podređenosti afektivnim potrebama. Proučavanje pojedinaca koji pate od autizma pokazalo je da ti subjekti ne pokazuju komunikacijske tendencije, izvode mehaničke manipulacije igračkama ili neigračkim predmetima, koji se sastoje od peresivacije, transfuzije, tj. stereotipna motorička aktivnost.

Dijete čini niz temeljno uzastopnih faza u razvoju odnosa s vanjskim svijetom, u odnosu na objektivni svijet. Uz nepovoljnu dinamiku, ove faze su često potpuno nepotpune, tj. duboka i diferencirana percepcija subjektivnosti druge osobe ostaje nedostupna većini autističnih pojedinaca. Kao što piše Y. Golovin, autistično dijete, koje je već svjesno sebe kao subjekta komunikacije, uvijek ima poteškoća u povezivanju vlastite subjektivnosti i objektivnosti, koje karakterizira samoizolacija s nemogućnošću uspostavljanja kontakta s drugima, nedostatak bihevioralne orijentacije.

Prekid komunikacije, objašnjen u smislu nedostatka potrebe za njim, ostaje vodeći simptom autizma već dugi niz godina: može biti potpuno odbijanje komuniciranja ili samo za komunikaciju s djecom, s novim ljudima, a ponekad ostaje samo simbiotski kontakt s majkom, kao komunikacijski kanal za zadovoljiti potrebe djeteta.

Slika 1 prikazuje hijerarhijski slijed formiranja čovjeka kao subjekta interakcije sa svijetom.

Sl. 1. Hijerarhijska struktura ljudske interakcije kao subjekta s vanjskim svijetom (AV Libin, [6]).

Autist se razvija kao cjelina na isti način, ali u svojoj evoluciji postoje karakteristične značajke. U pojedincu, prema Kagan V.E. [3], razvijajući se na autističnom tipu, dolazi do pomaka od međusobnog razumijevanja, kao svrhe i značenja komunikacije do izbjegavanja neurotskog straha, generiranog odsutnošću takvog međusobnog razumijevanja i, iznad svega, iskustava ne-percepcije njegove okoline. Srž motivacije ponašanja ovog subjekta je psihološka obrana, izbjegavanje svega što može podržati i pogoršati taj strah, što dovodi do neurotske orijentacije na zatvaranje komunikacije. U biti, ovdje vidimo neobičnu neurozu očekivanja komunikacije i straha povezane s komunikacijom.

Naša istraživanja potvrđuju da gotovo svi autisti ostaju potpuno ravnodušni prema procjenama odraslih: "dijete hoda od ljudi, gleda kroz ljude" (VE Kagan, [2]). Oni nemaju karakterističnu želju za zadovoljstvom, zaradom pohvale, odobravanjem. Sva autistična djeca, bez iznimke, karakterizira odsutnost skupine djece, potreba za komunikacijom sa svojim vršnjacima. Na ulici, na šetnjama, na javnim mjestima, ne obraćaju pozornost na druge, ne gledaju na sugovornika, izbjegavaju oči drugih ljudi. Ali osoba s autizmom nije ravnodušna prema tome kako se odrasli odnose prema svojim željama, motivima i potrebama. Dokaz za to je agresija u tim pojedincima ili auto-agresija kada odrasli pokuša intervenirati u njihov vlastiti unutarnji svijet. Neadekvatne reakcije pokazuju prisutnost specifične percepcije svijeta, posebne subjektivne stvarnosti, neshvatljive okolini autistične osobe.

Bez obzira na razinu razvoja govora, s autizmom, prvenstveno je pogođena mogućnost korištenja u svrhu komunikacije. Osim toga, treba naglasiti da se odstupanja od normalne ontogeneze promatraju u fazi prelingvalističkog razvoja. Spektar poremećaja govora može varirati od potpunog mutizma do naprednog, u usporedbi s normalnim, razvoja. Naša analiza literature omogućila nam je da u obliku tablice iznesemo izražene razlike u razvoju pojedinca, kako u normalnim uvjetima tako iu autističnim anomalijama (Tablica 1).

Usporedna analiza obilježja razvoja pojedinca u normalnim i autističnim bolestima

Osim Toga, O Depresiji