Društveni autizam

Socijalni autizam fenomen je u velikoj mjeri diktiran ritmom života u velikim gradovima i gotovo formalnim zahtjevima za imidž uspješne moderne osobe, što je povezano s visokom društvenom aktivnošću. Želja za održavanjem brojnih kontakata ne samo u profesionalnom okruženju i tijekom radnog vremena, već iu sferi osobnih interesa, ponekad nesvjesnih njihove nužnosti, uvelike osiromašuje emocionalnu sferu mentalnog života i tjelesnog stanja osobe. I sada dolazi trenutak kada se samo želite sakriti u "školjku" kao puž. Takvo ponašanje, usmjereno na slabljenje i izbjegavanje društvenih kontakata, definira se kao socijalni autizam. Većina stručnjaka (psihoterapeuta, psihologa) skloni su društvenom autizmu promatrati kao bolest modernog vremena i za to imaju dobar razlog. Doista, osoba koja izbjegava komunikaciju s vlastitom vrstom vjerojatno će imati neke psihološke poteškoće. Odjednom se zatvara, zatvara, prestaje biti emocionalan, odvaja se od cijelog svijeta. Međutim, to ne znači da s njim nešto nije u redu.

Socijalni autizam općenito, ponavljajuća želja da budete sami sa sobom, s jedne strane, može ukazivati ​​na to da ste svjesni svoje vlastite vrijednosti, voditi brigu o svom osobnom prostoru, cijeniti svoje interese i nisu voljni žrtvovati svoju mentalnu i mentalnu udobnost za potrebe drugih.

S druge strane, pokazujete iskrenost prema drugima, ne pokušavajte manipulirati svojim osjećajima i osjećajima drugih, preferirajući iskreno “napustiti razgovor” neko vrijeme. I ta odluka sama po sebi može biti terapijska.

Socijalni autizam, međutim, u situaciji u kojoj je teško pronaći ravnotežu između svojih istinskih potreba i onoga što okolina govori, uključivanje psihologa može biti potrebno.

Osma ljestvica. autization

U onim slučajevima u kojima čak i neznatne frustracije dovode do upornih i dugotrajnih negativnih emocija, a kompenzacija se postiže distanciranjem (tj. Tendencijom promatranja “mentalne udaljenosti” između sebe i vanjskog svijeta, što omogućuje da se opazi što se događa “izvana” ) i briga od okoline do unutarnjeg svijeta, u profilu metodologije multilateralnog istraživanja ličnosti obično je označen vrhunac na osmoj skali. U klinički teškim slučajevima to je shizoidni sindrom. Pojam "shizoidni sindrom" ovdje se uobičajeno koristi za označavanje karakteristika promjena osobnosti shizoidnog tipa simptoma, što uključuje emocionalnu hladnoću i neadekvatnost emocija, originalnost percepcije i prosuđivanja, koja se izražava u čudnim ili neobičnim mislima i akcijama, selektivnosti ili površini kontakte.

Prosječni profil ove skupine bolesnika karakteriziran je izraženim vrhom u osmom mjerilu i blagim porastom na četvrtom.

Ovisno o tome je li došlo do ograničenja kontakta ili je bilo širokih, ali formalnih i površinskih kontakata, otkriveno je ili povećanje profila na nultoj skali (sl. 9a) ili više ili manje izraženo smanjenje (sl. 9b).

Ljestvica se sastoji od 78 tvrdnji, odgovor na koje odražavaju obilježja kao što su izolacija kao posljedica narušavanja društvenih kontakata i slabih obiteljskih veza, nedostatak dubokih interesa, osjećaj vanjskog utjecaja, unutarnje napetosti i nezadovoljstva situacijom, neka vrsta percepcije.

Na primjer, karakterističan odgovor je “Točno” na takve tvrdnje kao: “Ponekad si doista želio zauvijek napustiti dom”, “Ne voliš biti među ljudima”; "Imate dojam da vas nitko ne razumije"; "Čak i kad ste u društvu, obično se osjećate usamljeno", "Čudne stvari su se dogodile (ili se događaju) s vama", "Često se osjećate kao da je sve nestvarno."

Za pojedince s visokim profilom na osmoj skali, orijentacija se uglavnom temelji na internim kriterijima, gubitku sposobnosti da se razumiju drugi intuitivno, da igraju svoje uloge (to jest, sposobnost da se stavi na mjesto jednog ili drugog naroda oko njih) i stoga kršenje adekvatnog emocionalnog odgovora. Za osobe ovog tipa postaje teško, au oštro izraženim slučajevima, nemoguće je ono što Conrad (1967.) naziva "kopernikanski obrat" (tj. Sposobnost subjekta da se "pogleda izvana s određene udaljenosti i ponovno se nađe u svijetu koje dijeli" s drugima iu kojima je samo mala čestica ”).

Ponašanje takvih osoba često je ekscentrično, lišeno prirodnih emocionalnih boja ili arogantnosti. Negativni signali obično ne prodiru u "ljusku" koja ih okružuje bez emocionalne percepcije, ali ako neka poruka ili događaj ipak izaziva emocionalni odgovor od njih, oni otkrivaju neočekivanu ranjivost za druge.

Budući da se, zbog nezadovoljstva i ranjivosti, jasno formulirana predodžba o društvenoj situaciji tih ljudi često ispostavlja kao izvor napetosti, dugotrajnih i intenzivnih negativnih emocija, izbjegavaju jasne i precizne formulacije i nemaju jasnu predodžbu o tome kako se trebaju ponašati u jednom ili drugom. drugačije stanje ili ono što točno oni oko njih očekuju.

Te se osobine, koje se manifestiraju u osobitostima mišljenja i komunikacije s drugima, obično opažaju i kod umjerenih vrhova profila na osmoj skali. Te se poteškoće očituju osobito u činjenici da, iako su izjave osoba te vrste logične i ispravno konstruirane gramatički, između ostalog mogu stvoriti dojam nejasnoća ili nerazumljivosti istih. Ova posebnost mišljenja može biti posljedica, posebno, gubitka sposobnosti kontrole jasnoće i prihvaćanja svojih prosudbi kao posljedica već uočene povrede društvene komunikacije.

U isto vrijeme, mnogi od tih pojedinaca pokazuju veliku sposobnost izgradnje komunikacija koje koriste simbole koji poštuju prvobitno specificirani kruti sustav pravila (na primjer, pravila za rad s matematičkim simbolima).

Poteškoća svakodnevnog kontakta dovodi do još većeg povećanja izolacije, jer situacije koje zahtijevaju takve kontakte stvaraju ili pojačavaju osjećaj unutarnje napetosti. Udaljenost, otuđenost dovodi do činjenice da osobe s visokim profilom na osmoj skali imaju poteškoća s realnom procjenom situacije i cjelokupne slike svijeta.

Njihova aktivnost, ponekad vrlo aktivna, odvija se izvan situacije. Ti ljudi često osjećaju svoju otuđenost i nerazumljivost, svoju nesposobnost da postanu punopravni članovi skupine kojoj formalno pripadaju.

Želja da se eliminira njihova izoliranost i nemogućnost prevladavanja komunikacijskih poteškoća stvara ambivalentnost u odnosima s ljudima povezanim s očekivanjem pažnje od drugih i strahom od hladnoće s njihove strane. Kao rezultat toga, osobe čiji je profil određen nadmorskom visinom u osmoj ljestvici pokazuju prekomjernu ljubaznost, neopravdano neprijateljstvo prema drugima, a pretjerano intenzivni kontakti mogu se zamijeniti iznenadnim prekidima. Nedostatak društvenih kontakata uzrokuje zabrinutost subjekata o njihovoj pripadnosti i. važnost njegove osobnosti, služi kao osnova za autističnu fantaziju i stvaranje afektivno zasićenih ideja ili skupina ideja.

Kombinacije s prethodno razmatranim skalama. Ako se osobine ličnosti reflektirane u vršnom profilu osmog mjerila kombiniraju s formiranjem afektivno zasićenih ideja vezanih uz stanje fizičkog zdravlja, onda se na prvom vidi porast povećanja profila. Štoviše, ako je vrhunac profila na osmoj skali znatno viši od vrha na prvoj, tada je vjerojatna formacija nekorigiranih koncepata (precijenjenih ili čak obmanjujućih formacija), osobito ako se istodobno povećava profil na šestoj skali s niskom razinom profila na trećem i sedmom. Uz blagi višak vrha profila na osmoj ljestvici, ovaj tip profila češće ukazuje na kruti stereotip ponašanja usmjerenog na brigu o fizičkom blagostanju. Takva se skrb može koristiti kao sredstvo racionalnog objašnjavanja otuđenja i izolacije od drugih zbog prisutnosti somatskih poteškoća. Valja napomenuti da što je vrhunac na osmoj ljestvici izraženiji, to je opis somatskih osjeta više razrađen i neobičan. Ako se osjećaj nedovoljne komunikacije s okolinom, nezadovoljena potreba za kontaktima izrazi u povećanju anksioznosti ili depresije, vrh profila na osmoj skali kombinira se s vrhom na drugom. To dovodi do ambivalentnog stava prema drugima, koji zajedno sa željom za kontaktima, sumornom nepovjerenošću i učestalim povećanjem profila u četvrtom mjerilu odražava poteškoće socijalizacije povezane s nedovoljnom sposobnošću da u ponašanju u većini ljudi okružuju običaje, pravila i norme. Na ljestvici ocjenjivanja to pokazuje nadimak profila na skali F.

Ova konfiguracija profila (vrhovi na F, drugom, četvrtom i osmom mjerilu s relativno niskom razinom profila na trećem i sedmom) je tipična za shizoidne pojedince koji su zabrinuti zbog svoje mjere opreza i imaju poteškoće u socijalnoj prilagodbi.

Ako se demonstracijske tendencije zbog visoke razine represije manifestiraju u pojedincima koji se osjećaju otuđenim, nerazumljivim i koji nisu uključeni u društveno okruženje, onda obično postoji kombinacija vrhova na trećoj i osmoj skali. Ovaj profil ukazuje na duboku nesklad, jer odražava paradoksalnu kombinaciju orijentacije prema stvarnom ponašanju, do vanjske evaluacije, do odobravanja drugih s tendencijom izgradnje njihovog ponašanja na temelju unutarnjih kriterija i poteškoća međuljudske komunikacije.

Takva kombinacija s prilično naglašenim porastom profila gotovo uvijek ukazuje na bolno stanje jedne ili druge prirode, ili barem na jednostavnost u nastanku dekompenzacija. Zabrinuti za pitanja o mjestu svoje osobnosti, u društvu i njegovom značenju, ti ljudi često čine krug svojih poznanstava i kontakata na takav način da stvaraju neku vrstu okruženja u kojem se njihova važnost bezuvjetno priznaje.

U manjoj mjeri nego pojedinci s izoliranim profilnim vrhovima na trećoj skali, oni su u stanju suzbiti negativne signale i radije isključiti nosioce takvih signala iz njihovog društvenog kruga. Namjera takve promjene u društvenom krugu je ili zamijenjena, ili je ixoponio racionaliziran. Ovakvo ponašanje može dovesti do povećanja desocijalizacije. Bez osjećaja da su dio društva, pojedinci opisanog tipa obično su manje povezani društvenim stavovima i smatraju se ovlaštenima donositi odluke koje utječu na međuljudske odnose, bez obzira na očekivanja uzrokovana prethodnim kontaktima. Izjave i postupci drugih, koji svjedoče o osudi takvog stava, osobe opisanog tipa ih manje ili više uspješno ignoriraju ili izbjegavaju prekidom komunikacije s osobama koje ih osuđuju ili konačno pribjegavaju laganju kako bi se izbjegla osuda.

Te su osobnosti usredotočene na sebe, autistične su i obično mogu nastaviti svoje aktivnosti samo dugo, zadržavajući element igre u njemu. Ciljevi koji zahtijevaju intenzivne i dugoročne aktivnosti, lišeni elementa igre, proglašavaju se nevažnima.

Uz izgradnju osebujnog okruženja, pitanje njihovog mjesta u društvu i značenja njihove osobnosti mogu riješiti osobe s opisanim tipom profila, identificirajući s bilo kojim oblikom djelovanja koje iskazuju veliku važnost. Istodobno, oni preferiraju situacije u kojima se ta identifikacija, kao i kompetentnost u izabranom području djelovanja, ne može dovesti u pitanje (aktivnosti koje se provode same, uska specijalizacija, itd.).

Ako su opisani oblici ponašanja nedovoljni za uklanjanje alarma ili značajno smanjenje njegove razine, tada se reflektira i povećanje profila na drugoj i sedmoj ljestvici, a visina sedme ljestvice može postati jednaka osmoj, te stoga u profilu multilateralne ljestvice. istraživanje osobnosti označeno je "plato" na sedmoj i osmoj skali.

Ako je socijalna adaptacija poremećena kao posljedica interpersonalnih komunikacijskih poteškoća, to se obično odražava u profilu metode multilateralnog istraživanja ličnosti kombinacijom vrhova na osmoj i četvrtoj skali. U kliničkim slučajevima ta je kombinacija (ponekad s dodatnim vrhom u šestoj ljestvici) vrlo česta.

Osobe s ovom vrstom profila nisu karakterizirane agresivnim asocijalnim ponašanjem, već antisocijalnim činovima koji su nastali kao rezultat nesporazuma, nemogućnosti jednog ili drugog stanja, nesposobnosti da se jasno shvati društvena norma i osebujnog pristupa situaciji. Nesposobnost pravilnog organiziranja i kontrole njihovih kontakata i osebujan način razmišljanja može odrediti povezanost tih pojedinaca s devijantnim skupinama. Takva veza je jedan od najčešćih uzroka njihovog antisocijalnog ponašanja.

Ova vrsta profila karakteristična je za adolescente s izraženom tendencijom da druge tretiraju s nepovjerenjem, da ih percipiraju kao izvor potencijalne opasnosti, ili u svakom slučaju, kao izvanzemaljske ljude. Stalni osjećaj prijetnje može ih gurnuti u preventivni napad. Ako se takav stereotip ponašanja nastavi u zrelim godinama, on pridonosi rastu izolacije i otuđenja i jačanju kršenja socijalne prilagodbe.

U slučajevima kada kršenje međuljudskih odnosa i povećanje autizma prati stvaranje afektivno nabijene ideje ili skupine ideja, profil tehnike multilateralnog istraživanja ličnosti karakterizira kombinacija vrhova na šestoj i osmoj skali. Naglašeno povećanje profila na ovim ljestvicama (posebice tri odsutnosti uspona u skalama neurotične trijade) ukazuje na tendenciju stvaranja teško ispravljivih ili nekorigiranih koncepata povezanih s idejom prisutnosti prijetećih ili opasnih radnji drugih. Karakterizira ih naglašena selektivnost percepcije, pri čemu se uglavnom percipira informacija koja podržava već formirani koncept. Ako je takav izbor informacija toliko izražen da dovodi do gubitka kontakta sa stvarnošću, a međuljudski odnosi su organizirani na temelju nekorigiranih koncepata, onda subjekt s opisanim tipom profila zamjenjuje stvarno društvo pseudo-zajednicom koja predstavlja vlastite projekcije. U klinici se to manifestira deluzijskim sindromima.

U tom procesu, mehanizam autistične komunikacije također može igrati ulogu, koja se očituje, osobito, stvaranjem halucinacijskih slika. U slučajevima gdje halucinacijska iskustva u potpunosti određuju ponašanje, može se govoriti o autističnom društvu (Cameron, Magaret, 1953).

Uz umjerenu jačinu vrhova profila na šestoj i osmoj ljestvici, može se promatrati samo kombinacija autizma, distanciranja, otuđenja s ukočenošću i želje da se drugi ometaju zbog ometanja međuljudskih odnosa, životnih poteškoća i emocionalnih sukoba.

Ako se sklonost usredotočenosti na interne kriterije i komunikacijske poteškoće kombinira s tjeskobom koju uzrokuju te poteškoće (što je posebno tipično za dječake i djevojčice s izraženim obilježjima infantilizma), tada se profil metodologije multilateralnog istraživanja ličnosti može karakterizirati izoliranim i više-manje ujednačenim porastom sedmog i osma vaga.

Za osobe s ovom vrstom profila, depresivne tendencije koje se javljaju bez obzira na sliku profila na drugoj ljestvici kombiniraju se s razdražljivošću i tjeskobom ili osjećajem povećanog umora i apatije.

Ako se povećanje profila na sedmoj i osmoj ljestvici promatra kada postoje drugi vrhunci profila, njihov omjer odražava ili prevlast anksioznosti (s relativno većom sedmom skalom) ili tendenciju razvoja stabilnih stereotipa devijantnog ponašanja (s relativnom dominacijom osmog).

Što je autizam?

Tatyana Shishova, učiteljica likovne umjetnosti, članica odbora za dječji fond Rusije, odgovara:

- Najvjerojatnije je dijete autistično. Autizam je bolna izolacija od svijeta, snažno kršenje kontakta, kada je osoba, kao što je, u neprobojnoj zaštitnoj ljusci. Čini se ravnodušnim, ali zapravo, iza odvojenosti obično leži strah. Strah od komunikacije, strah ljudi, strah od nejasnoća. Kada pokušate probiti ovu zaštitnu ljusku - na primjer, privući autistu u igru ​​- on može reagirati suzama, krikom, agresijom.

Roditelji autistične djece trebaju što prije potražiti pomoć od psihijatra, kombinirajući liječenje s posebnim psiho-korektivnim zanimanjima. Nažalost, takav se problem ne može riješiti.

Postavite svoje pitanje

Komentari (0)


    Nitko još nije ostavio komentar. Budite prvi.

popularan

komentirao

2018. Glavni direktor Argumenty i Fakty dd Ruslan Novikov. Glavni urednik tjednika "Argumenti i činjenice" Igor Chernyak. Direktor digitalnog razvoja i novih medija AiF.ru Denis Khalaimov. AIF.ru glavni urednik, Vladimir Shushkin.

Društveni autizam

Socijalni autizam fenomen je u velikoj mjeri diktiran ritmom života u velikim gradovima i gotovo formalnim zahtjevima za imidž uspješne moderne osobe, što je povezano s visokom društvenom aktivnošću. Želja za održavanjem brojnih kontakata ne samo u profesionalnom okruženju i tijekom radnog vremena, već iu sferi osobnih interesa, ponekad nesvjesnih njihove nužnosti, uvelike osiromašuje emocionalnu sferu mentalnog života i tjelesnog stanja osobe. I sada dolazi trenutak kada se samo želite sakriti u "školjku" kao puž. Takvo ponašanje, usmjereno na slabljenje i izbjegavanje društvenih kontakata, definira se kao socijalni autizam. Većina stručnjaka (psihoterapeuta, psihologa) skloni su društvenom autizmu promatrati kao bolest modernog vremena i za to imaju dobar razlog. Doista, osoba koja izbjegava komunikaciju s vlastitom vrstom vjerojatno će imati neke psihološke poteškoće. Odjednom se zatvara, zatvara, prestaje biti emocionalan, odvaja se od cijelog svijeta. Međutim, to ne znači da s njim nešto nije u redu.

Socijalni autizam općenito, ponavljajuća želja da budete sami sa sobom, s jedne strane, može ukazivati ​​na to da ste svjesni svoje vlastite vrijednosti, voditi brigu o svom osobnom prostoru, cijeniti svoje interese i nisu voljni žrtvovati svoju mentalnu i mentalnu udobnost za potrebe drugih.

S druge strane, pokazujete iskrenost prema drugima, ne pokušavajte manipulirati svojim osjećajima i osjećajima drugih, preferirajući iskreno “napustiti razgovor” neko vrijeme. I ta odluka sama po sebi može biti terapijska.

Socijalni autizam, međutim, u situaciji u kojoj je teško pronaći ravnotežu između svojih istinskih potreba i onoga što okolina govori, uključivanje psihologa može biti potrebno.

Autizam nije rečenica

Pozdrav, dragi čitatelji bloga KtoNaNovenkogo.ru. Na televiziji i na internetu sve više govore o autizmu. Je li istina da je to vrlo složena bolest i da se s njom ne može nositi? Je li vrijedno vježbati s djetetom koje je dijagnosticirano na ovaj način, ili neće ništa promijeniti?

Tema je vrlo relevantna, pa čak i ako vas se ne tiče izravno, morate prenijeti prave informacije ljudima.

Autizam - što je ova bolest

Autizam je mentalna bolest koja se dijagnosticira u djetinjstvu i koja ostaje kod osobe do kraja života. Razlog je kršenje razvoja i funkcioniranja živčanog sustava.

Znanstvenici i liječnici ističu sljedeće uzroke autizma:

  1. genetski problemi;
  2. traumatska ozljeda mozga pri rođenju;
  3. zaraznih bolesti majke tijekom trudnoće i novorođenčeta.

Autistična djeca mogu se razlikovati među svojim vršnjacima. Uvijek žele ostati sami i ne ići igrati u pješčaniku drugima (ili se igrati skrivača u školi). Stoga su skloni socijalnoj usamljenosti (tako su udobni). Također uočljivo kršenje manifestacije emocija.

Ako dijelite ljude na ekstrovertne i introvertne, onda je autistično dijete svijetli predstavnik posljednje skupine. On je uvijek u svom unutarnjem svijetu, ne obraća pažnju na druge ljude i sve što se događa oko njih.

Treba imati na umu da mnoga djeca mogu pokazivati ​​znakove i simptome ove bolesti, ali izražena u većoj ili manjoj mjeri. Dakle, postoji niz autizma. Na primjer, postoje djeca koja se mogu čvrsto sprijateljiti s jednom i istovremeno biti potpuno nesposobna stupiti u kontakt s drugima.

Ako govorimo o autizmu kod odraslih, simptomi će se razlikovati između muškaraca i žena. Muškarci su potpuno uronjeni u svoje hobije. Vrlo često počinju nešto skupljati. Ako počnete ići na redovan posao, oni zauzimaju isti položaj dugi niz godina.

Znakovi bolesti kod žena su također vrlo značajni. Oni slijede uzorak ponašanja koji se pripisuje njihovom spolu. Stoga je nepripremljenoj osobi vrlo teško identificirati autistične žene (trebate oči iskusnog psihijatra). Također mogu često patiti od depresivnih poremećaja.

Kod autizma u odrasle osobe, znak će također biti česta ponavljanja nekih akcija ili riječi. To je uključeno u određeni osobni ritual koji osoba obavlja svaki dan, ili čak nekoliko puta.

Tko je autističan (znakovi i simptomi)

Staviti takvu dijagnozu u dijete odmah nakon rođenja je nemoguće. Jer, čak i ako postoje bilo kakva odstupanja, oni mogu biti znakovi drugih bolesti.

Stoga roditelji obično čekaju godine kada njihovo dijete postane socijalno aktivnije (barem do tri godine). To je kada dijete počinje komunicirati s drugom djecom u pješčaniku, pokazati svoje "ja" i karakter - onda ga već vode specijalisti.

Autizam kod djece ima simptome koji se mogu podijeliti u 3 glavne skupine:

  1. Kršenje komunikacije:
    1. Ako je ime djeteta po imenu, ali on ne odgovara.
    2. Ne voli se zagrliti.
    3. Ne može držati kontakt sa sugovornikom u očima: odbija oči, skriva ih.
    4. Ne smije se onomu koji s njim razgovara.
    5. Nema izraza lica i gesta.
    6. Tijekom razgovora ponavlja riječi i zvukove.
  2. Emocije i percepcija svijeta:
    1. Često se ponaša agresivno, čak iu mirnim situacijama.
    2. Percepcija vlastitog tijela može biti poremećena. Na primjer, čini se da to nije njegova ruka.
    3. Prag opće osjetljivosti precijenjen je ili podcijenjen od norme obične osobe.
    4. Pažnja djeteta usmjerena je na jedan analizator (vizualni / slušni / taktilni / okusni). Prema tome, može privući dinosaure i ne čuti što govore njegovi roditelji. Neće čak ni okrenuti glavu.

  3. Povreda ponašanja i socijalnih vještina:
    1. Autisti ne sklapaju prijateljstva. Ali u isto vrijeme oni mogu postati snažno vezani za jednu osobu, čak i ako nema bliskog kontakta ili toplih odnosa između njih. Ili možda čak nije ni muškarac, već kućni ljubimac.
    2. Nema empatije (što je to?), Jer jednostavno ne razumiju što drugi osjećaju.
    3. Nemojte suosjećati (razlog je u prethodnom odlomku).
    4. Nemojte govoriti o njihovim problemima.
    5. Sadašnji rituali: ponavljanje istih akcija. Na primjer, operite ruke svaki put kad uzmu igračku.
    6. Mnogo istih tema: crtaju samo crvenom olovkom, stavljaju samo slične majice, gledaju jedan program.

Tko dijagnosticira dijete s autizmom?

Kada roditelji dođu kod specijaliste, liječnik pita kako se dijete razvilo i ponašalo se kako bi prepoznalo simptome autizma. U pravilu mu je rečeno da od rođenja dijete nije isto što i svi njegovi vršnjaci:

  1. kapriciozan na rukama, nije htio sjediti;
  2. nije volio zagrliti se;
  3. nije pokazivao emocije kad mu se majka nasmijala;
  4. Moguće je kašnjenje govora.

Rođaci često pokušavaju shvatiti: to su znakovi ove bolesti, ili je dijete rođeno gluho, slijepo. Dakle, autizam ili ne, određuju tri liječnika: pedijatar, neurolog, psihijatar. Za razjašnjenje stanja analizatora kontaktirajte liječnika ORL.

Test za autizam provodi se pomoću upitnika. Oni određuju razvoj djetetova razmišljanja, emocionalnu sferu. No, najvažnije je opušteni razgovor s malim pacijentom, tijekom kojeg stručnjak pokušava uspostaviti kontakt očima, skreće pozornost na izraze lica i pokrete, model ponašanja.

Stručnjak dijagnosticira spektar autističnog poremećaja. Na primjer, to može biti Aspergerov sindrom ili Kannerov sindrom. Također je važno razlikovati ovu bolest od shizofrenije (ako je tinejdžer pred liječnikom), oligofrenije. Za to će vam možda trebati MRI mozga, elektroencefalogram.

Postoji li nada za iscjeljenje

Nakon što je odlučio dijagnozu, liječnik prije svega kaže roditeljima što je autizam.

Roditelji bi trebali znati s čime imaju posla i da se bolest ne može u potpunosti izliječiti. Ali možete se uključiti s djetetom i ublažiti simptome. Uz znatan trud možete postići izvrsne rezultate.

Potrebno je započeti liječenje kontaktom. Roditelji bi trebali, koliko je to moguće, izgraditi povjerenje s autizmom. Također osigurajte uvjete u kojima će se dijete osjećati ugodno. Na negativne faktore (svađe, vriskovi) nije utjecala psiha.

Potrebno je razviti razmišljanje i pažnju. Za ovu savršenu logiku igre i zagonetke. Autistična djeca ih također vole, kao i svakoga. Kada je dijete zainteresirano za neki predmet, recite nešto više o tome, pustite ga da se dotakne u vašim rukama.

Gledanje crtića i čitanje knjiga dobar je način da objasnite zašto se likovi ponašaju tako, što rade i s čime se suočavaju. S vremena na vrijeme trebate djetetu postaviti slična pitanja, tako da i sam misli.

Važno je naučiti se nositi s izljevima ljutnje i agresije i sa situacijama u životu općenito. Također objasnite kako graditi prijateljstva s vršnjacima.

Specijalizirane škole i udruge - mjesto gdje se ljudi neće iznenaditi pitanjem: što nije u redu s djetetom? Postoje stručnjaci koji pružaju razne tehnike i igre za pomoć djeci s autizmom.

Zajedno je moguće postići visoku razinu prilagodbe društvu i unutarnjem miru djeteta.

Autor članka: Marina Domasenko

Medicinske Internet konferencije

Shultina D.A., Filippova N.V., Barylnik Yu.B.

rezime

Ovaj se članak bavi problemom sekundarnog autizma i djelotvornošću terapijskog pristupa za obitelji koje podižu autistično dijete.

ključne riječi

pregled

Autizam se odnosi na stanje psihe obilježeno prevladavanjem “zatvorenog unutarnjeg života”, aktivnim uklanjanjem iz vanjskog svijeta [1,2]. Autizam može biti i sekundarni simptom shizofrenije i neovisna nozološka jedinica. U potonjem slučaju to se događa u prvim godinama života i naziva se autizam ranog djetinjstva (RDA). Autizam, koji nije uključen u spektar shizofrenih simptoma, karakteriziraju oštećenja u svim sferama psihe - senzomotorna, perceptivna, kognitivna, verbalna i emocionalna, kao i nedovoljno razvijena socijalna interakcija s drugima. Prema ICD-10, među djecom s psihološkim razvojnim poremećajima razlikuju se dječji (tipični) autizam i atipični autizam. Simptomi autizma u djetinjstvu manifestiraju se u dobi od tri godine, dok se znakovi mentalnog oštećenja u atipičnom autizmu javljaju, u pravilu, nakon 3 godine života.

Etiologija i patogeneza autizma u ranom djetinjstvu nije jasna. Kao „etiopatogenetski mehanizmi“ postavljaju se „teorija emocionalne hladnoće roditelja“, nasljedni poremećaji i organske lezije središnjeg živčanog sustava [3]. U vezi s problemom autizma, pitanja dijagnosticiranja ovog poremećaja su aktualna, čiji su simptomi slični drugim poremećajima neuropsihološkog razvoja. Kod djece s autizmom u ranom djetinjstvu moguća je pogrešna dijagnoza u prve 2-3 godine života, pa je nužna jasna diferencijacija RDA i drugih bolesti sa sličnim kliničkim manifestacijama. Učestalost pojave RDA varira od 4 do 6 na 10.000 dječje populacije. Omjer dječaka i djevojčica je oko 4-5. IQ djece s RDA u više od dvije trećine slučajeva ispod 70.

Kliničku sliku autističnog sindroma u djece s RDA određuje manifestacija odvojenosti, nesposobnost da se formira komunikacija, identifikacija neovlaštenih osoba i neživih objekata, nedostatak imitacije, reakcije na udobnost i nelagodu, monotono jednolično ponašanje s "simptomima identiteta" [4]. Karakteriziraju ih dominacija nagona, suprotne želje, afekti, ideje, nedostatak jedinstva i unutarnje logike u ponašanju. Emocionalna reakcija na voljene osobe je oslabljena, sve do potpunog vanjskog uhićenja (takozvane "afektivne blokade"). Nedostatak odgovora na vizualne i slušne podražaje daje djeci sličnost sa slijepim i gluhim. U vanjskom izgledu takve djece s običnom ljepotom, pogled okrenut i praznina skreće pozornost na sebe, iznutra, "gledajući u prošlost", s prevladavanjem vizualne percepcije na periferiji vidnog polja [5].

Motilitet je obično kutni, pokreti su nepravilni, "zaglavljeni" ili netočni, s trendovima u motoričkim stereotipima u prstima, rukama, hodanje na prstima, monotono trčanje, ne skakanje na cijelo stopalo. Govor obično nije usmjeren na sugovornika, nema izraza, gesta, glas je tih, onda glasan, izgovor zvukova varira od ispravnog do netočnog [6, 7]. Često se promatraju odstupanja od tonaliteta, brzine, ritma, nedostatka prijenosa intonacije, eholalije, nesukladnosti, nesposobnosti vođenja dijaloga. Već dugo se zadržao trend prema kreativnosti. Karakterizirani su kratkim frazama s "labavim" asocijacijama, pomicanjem misli, nedostatkom osobnih verbalnih i pronominalnih oblika. Kod brojne djece zabilježeni su instinktivni životni poremećaji, inverzija ciklusa spavanja, poremećaj apetita i promjena tonusa mišića na hipotenziju ili hipertenziju. Nakon jedne i pol do dvije godine, razdvajanje osobnog razvoja postaje različito, uz kršenje slijeda istiskivanja kompleksa primitivnih funkcija u svim sferama djelovanja.

Težina autizma nije ista, što nesumnjivo ovisi o genetskoj predispoziciji i vanjskim čimbenicima (većina autora razlikuje 4 stupnja RDA). Do 3-5 godina djetetova života, distogenetske manifestacije u krugu autističnog sindroma dosežu svoj najveći intenzitet [8].

U suvremenom društvu sve je više obitelji u kojima se odgajaju „posebna djeca“, od kojih je oko 40% autistično. Mnogi roditelji nisu voljni raspravljati o bolesti djeteta zbog straha od uvjerenja; samo nekolicina ide u kontakt sa stručnjacima, pomažući ne samo sebi u odgoju djeteta, nego i prilagođavajući ga modernom životu.

Kod autistične djece problem nemogućnosti uspješnog asimiliranja socijalnih vještina javlja se vrlo rano, obično između prve i druge godine života [9]. To se očituje u obliku nestanka prethodno stečenih vještina i odbijanja savladavanja novih, a također se krše i emocionalna i verbalna komunikacija. Pojava autističnog djeteta snažan je stresni čimbenik za obitelj u cjelini, a pravodobno pružanje psihološke pomoći njemu značajno utječe na razvojnu perspektivu djeteta [10]. Vrlo je važno spriječiti destruktivno restrukturiranje obiteljskog sustava i pojavu sekundarnog autizma obitelji koji se automatski javljaju u prvim godinama života djeteta i manifestiraju se u smanjenju kontakata s vanjskim svijetom i pogoršanju emocionalne pozadine [11]. Postoji novi obiteljski stereotip povezan s odnosima ovisnosti, koji u psihološkom stanju djetetovih rođaka uzrokuju dramatične traumatske promjene koje otežavaju proces adaptacije autizma. Svaki fenomen, a posebno autizam, postoji u okviru određenog sustava, koji je u ovom slučaju obitelj. Sekundarni autizam je najčešći fenomen u obiteljima koje podižu djecu s autizmom, a to je da, kada se razlike djeteta postanu vidljive drugima, obitelj se zatvara i postaje još autističnija kako bi ih sakrila i ne doživjela negativne emocije [12].

Članovi obitelji preuzimaju ponašanje djeteta, to se očituje u bliskosti same obitelji i ne želi komunicirati s društvom. Često se u obiteljima koje podižu „posebno“ dijete roditelji čine prezahtjevnima i normativnim u odnosu na druge članove obitelji, uključujući i njih same [13, 14]. Čini se da je autističnom djetetu potrebna takva standardizacija i ispravnost, pseudo-poštovanje i problemska orijentacija [15]. Ali to nije sasvim točno, jer prije svega trebaju žive, slobodne, prirodne, ali ne uvijek pozitivne reakcije i ljude koji će uzeti u obzir njegove osobine. Često majka ima određenu koaliciju s autističnim djetetom, a svi ostali članovi obitelji odlaze "postrance", što nije korisno ni za autističnu osobu ni za ostatak obitelji [16, 17]. Stanje autističnog djeteta izravno ovisi o “polju” u kojem živi, ​​a ovo polje je cijela obitelj. Stoga je vrlo važno da svi članovi obitelji održavaju jednake odnose jedni s drugima, a ne podređeni autističnom djetetu. Majka koja se naučila adekvatno nositi s vlastitim afektivnim stanjima, koja se neizbježno pojavljuju u procesu življenja s autističnim djetetom, i naučit će je kako učinkovito podnositi utjecaj [18].

Da bi se riješio ovaj problem, postoje različiti popravni centri u kojima se održavaju predavanja za obitelji koje odgajaju dijete s autizmom. Kao što je poznato, autistična djeca percipiraju osobu kao pokretni objekt, imaju pozitivne ili negativne emocije, u vezi s tom činjenicom, rođaci autističnog djeteta trebaju nositi samo pozitivne emocije za bolju percepciju i razumijevanje djeteta vanjskih informacija [19, 20]. Takva stanja nužna su za uspješnu terapiju.

Problem terapije leži u činjenici da mnogi roditelji osjećaju potrebu za osobnom pažnjom kada raspravljaju o svojim problemima i problemima djeteta, shvaćajući time svoju potrebu za ekskluzivnošću [21, 22]. U međuvremenu, to je najučinkovitija grupna terapija. Nesvjesna nespremnost prevladavanja autizma u djetetu može biti povezana s povredom povjerenja u svijet njegove majke. Autistično dijete neće dati majci tjeskobu za njegov život, što će ona neprestano iskusiti ako je odvojen [23, 24].

U zaključku, želio bih napomenuti da problem sekundarne autizacije obitelji koja uzgaja dijete s autizmom ostaje neriješen; U suvremenom društvu razvijaju se programi dopunske edukacije i terapije za obitelji koje odgajaju „posebnu djecu“ [25]. Provođenje terapijskih aktivnosti za roditelje prikladno je u okviru ne-smjerne grupne psihoterapije. Vodeći bi trebao biti stručnjak koji ima dovoljno veliko, kvantitativno i kvalitativno iskustvo komunikacije s autističnom djecom [26, 27]. Inače, malo je vjerojatno da će biti moguće uspostaviti potrebnu razinu povjerenja, budući da roditelji autistične djece smatraju svoj položaj iznimnim zbog iznimne prirode problema povezanih s životom autističnog djeteta u obitelji i društvu [28, 29].

književnost

1. Autizam. Pod. Ed. prof. Ulumbekova E.G. - Moskva, "2000 bolesti od A do Z"; Geotar Med, 2002.

2. Weiss T.E. Autizam iz ranog djetinjstva // Kako pomoći djetetu: iskustvo kurativnog obrazovanja u zajednicama Camphill. - Moskva: Moskovski centar za waldorfsku pedagogiju, 1992.

3. Baenskaya E.R. Značajke ranog afektivnog razvoja autističnog djeteta od 0 do 1,5 godina // Almanah IKP RAO. - 2001. - №3.

4. Gilberg, K., Peters, T. Autizam: medicinski i pedagoški aspekti. - SPb.: ISPiP, 1998.

5. Dimenshteyn R.P., Gerasimenko O.A. O perspektivama integrativnih procesa u dezintegracijskom okruženju // Mogućnosti rehabilitacije djece s mentalnim i fizičkim ograničenjima putem obrazovanja. - Sub. Scien. tr. i materijale projekta. - M.: In - t pedagoške inovacije Ruske akademije za obrazovanje, 1995.

6. Baenskaya E.R. Pomoć u podizanju djeteta s obilježjima emocionalnog razvoja // Almanah Instituta za korektivnu pedagogiju RAO-a. - 2000. - Vol. 2.

7. Bashina V.M., Simashkova N.V. Pristupi problemu podučavanja djece s ranim autizmom // Časopis "Škola zdravlja".

8. Yegorova E. Čovjek od kiše neće rasti u Rusiji // Moskovsky Komsomolets. - 13.10.1998.

9. Kagan V.E., Isaev D.N. Dijagnoza i liječenje autizma u djece
- L.: Lenjingradski pedijatrijski medicinski institut, 1976.

10. Karvasarskaya I.B. U stranu. Iz iskustva s autističnom djecom. - Moskva, 2003.

11. Kozlovskaja G.V., Kalinina M.A., Goryunova A.V., Proselkova M.E. Iskustvo uporabe rispolepta u liječenju autizma i shizofrenije u ranom djetinjstvu kod djece // Psihijatrija i farmakoterapija. - № 2. - 2000.

12. Kudryavtseva M.S. Slike umjesto leptira // Prvi rujan. - 2000. - № 41. t

13. Kuzmina M. Ako je dijete zamrznuto. Možete li pobijediti autizam? // Učiteljske novine. - 2000. - №12.

14. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S. Dijagnostička kartica Proučavanje djeteta prve dvije godine života pod pretpostavkom da ima autizam u ranom djetinjstvu // Dijagnostika autizma u ranom djetinjstvu. - M: Prosvjetiteljstvo, 1991.

15. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S. Klinička i psihološka klasifikacija // Dijagnoza autizma u ranom djetinjstvu. - M: Prosvjetiteljstvo, 1991.

16. Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S., Baenskaya E.R. Rad na razvoju govora // Djeca s oštećenom komunikacijom: autizam u ranom djetinjstvu. - M: Prosvjetljenje, 1989.

17. Lebedinsky V.V., Nikolskaya OS, Baenskaya E.R., Libling M.M. Emocionalni poremećaji u djetinjstvu i njihova korekcija. - M.: Izdavačka kuća Moskve. Un-ta, 1990.

18. Libling, M.M. Održavanje terapije kao oblika psihološke pomoći obitelji s autističnim djetetom // Defektologija. - 1996. - № 3.

19. Lyutova E.K., Monina G.B. Osposobljavanje za učinkovitu interakciju s djecom (abbr.). - SPb: Govor, 2000.

20. Mnukhin S.S., Zelenetskaya A.E., Isaev D.N. O sindromu "autizma u ranom djetinjstvu" ili Kannerovog sindroma u djece // Časopis za neuropatologiju i psihijatriju. S.S. Korsakova. - 1967. - № 10.

21. Mnukhin S.S., Isaev D.N. Na organskoj osnovi nekih oblika shizoidne ili autistične psihopatije // Radovi Lenjingradskog psiho-neurološkog istraživačkog instituta. VM Bekhtereva. T. LII, 1969.

22. Morozov S.A., Morozova T.I. Svijet iza staklenog zida // Majčinstvo. - br. 10 (13).

23. Nikolskaya, O.S. Problemi poučavanja autistične djece // Defektologija. - 1995. - № 1.

24. Psihologija djece s poremećenim mentalnim poremećajima - St. Petersburg: Peter, 2001.

Semago N., Semago M. Dijagnoza osnovne afektivne regulacije
// Školski psiholog. - 2001. - № 5.

26. Skvortsov I.A., Selivanova E.A., Bashina V.M., Mutovin G.R., Nefedova I.V. Pronina Yu.S. Martina-Bell sindrom. - Moskva, 1999.

27. Priručnik o psihologiji i psihijatriji djece i adolescencije - St. Petersburg: Peter, 1999.

28. Chistovich LA, Kozhevnikova E.V. Moguća ruska verzija programa rane intervencije // Mogućnosti rehabilitacije djece s mentalnim i tjelesnim invaliditetom putem obrazovanja. - Sub. Scien. tr. i materijale projekta. - M.: In - t pedagoške inovacije Ruske akademije za obrazovanje, 1995.

29. Eidemiller EG, Yustickis V.V. Obiteljska psihologija i psihoterapija. - SPb: PeterCom, 1999. Yustickis V.V. Obiteljska psihologija i psihoterapija. - SPb: PeterCom, 1999.

Društveni autizam

Autizam, autizam

Komunikacija o patnjama duševnih poremećaja, njihovih liječnika, rođaka i svih zainteresiranih. Uzajamna pomoć i kreativnost.

05 pro 2015, 15:01

03 tra 2016, 20:31

Aspergerov sindrom je kršenje socijalne interakcije, ali je, iako u razrađenoj formi, premda s lagom, ali postoji. S ovim oblikom autizma, osoba može živjeti cijeli svoj život kao "ekscentričan raspršen iz bazene ulice" i ne zna što je shizofrenija. S pravim autizmom je teže, jer vidi gore.

Ali, postoji jedna stvar, ali Aspergeri ne čuju glasove tijekom cijelog života, nemaju psihotiku. Glasovi su halucinacije i ovo je duševna bolest. Ovdje, kao što je mogla na jednostavnom jeziku objasniti.

3. travnja 2016. u 20:32 sati

mitovi o autizmu

Ovaj tekst pripremila je skupina odraslih osoba s autizmom koji vjeruju da slični članci za roditelje pružaju netočnu sliku autizma, osobito oni ne govore o odraslim osobama s poremećajima iz autističnog spektra. Autizam je doživotno stanje, ali prema opisima medija, čini se da utječe samo na malu djecu. Autistična djeca odrastaju i postaju autistične odrasle osobe sa svojim specifičnim potrebama, također trebaju podršku i imaju svoje mišljenje.

Nadamo se da će nam ovaj popis pomoći da shvatimo kako je to biti autizam i pokazati ljudima da neurološke razlike mogu imati pozitivne aspekte, a ne samo negativne aspekte.

03 tra 2016, 20:33

Zaista sam uživao u ovom razgovoru. Hvala na vezi! Pametni psihijatar. Moj sin je imao sve te pojave kao dijete. Šteta je što prije 20 godina nije postojao ni internet, nismo znali koga kontaktirati.

03 tra 2016, 20:35

Ovdje http://outfund.ru/chto-nuzhno-znat-v-samom-nachale/ piše: znakovi autizma neprikladan smijeh ili kikotanje

rotacija objekata ili rotacija oko osi. Tako se derviši vrte, skupljajući mnogo vitalne energije. Možda dijete doživljava nedostatak snage.

03 tra 2016, 20:38

Tako studira na sveučilištu, dobiva visoko obrazovanje. Što uo? Studira s trojkama, ali ima i pet. I u školi je ispit bio bolji od mnogih. Čini mi se da je problem naših stručnjaka taj što nemaju pojma o autizmu. Čak sam čitao na internetu na specijaliziranim stranicama za roditelje autista da je najopasnija stvar to što ako se autističnom djetetu s normalnom inteligencijom da wow, to je križ na njegovom životu. Hvala Bogu, on je već punoljetan, ima 20 godina, a ako ga je u djetinjstvu svaka komisija prepoznala kao "skretanje" i poslala ga u specijalnu školu? On ne bi vidio nikakav institut.

Djeca s blagim stupnjem učiti u redovitim školama kroz inkluzivne programe koliko ja znam. Možda ste u pravu da ne možemo dobro razlikovati jednu od druge, možda je vaš asperger stvarno. Da, ne zamarate se previše, on uči od vas, lijekovi nisu potrebni, psihotici ako ne, polako odgađaju, posao će ići.

Velika enciklopedija nafte i plina

Autizam, izolacija, otuđenost, osiromašenje emocionalne sfere, pasivnost bolesnika s teškim somatskim bolestima, opisani u kliničkim i psihološkim studijama, u velikoj su mjeri posljedica sužavanja raspona stvarne motivacije. Dominacija vodećeg motiva za očuvanje života daje posebnu specifičnost čitavom mentalnom životu pacijenta, nameće otisak na osobitosti percepcije i mišljenja, restrukturira sustav vrijednosti, svu njegovu percepciju svijeta. Ono što je nekad bilo ugodno, privučeno, činilo se važnim, gubi svoju privlačnost, gubi smisao, ali ranije ne postoje posebni interesi, pojačani egoizam. Pacijenti postaju sve ravnodušniji, raspon događaja koji predstavljaju emocionalno značenje za njih je sužen. [1]

Izbjegavanje nelagode, često praćene samopomoći, autizmom, koji su obično karakteristični za pacijente s uskim rasponom interesa, niskom inteligencijom, a javljaju se i tijekom duljih bolesti i kod starijih osoba. [2]

Za ove vrste suočavanja s bolešću karakterističan je i drugačiji odnos prema pomoći tijekom iskustva, koji se očituje u odnosima s roditeljima. Za prvu skupinu tinejdžera, vezanost za roditelje je zaštitna. Djeca se pokušavaju distancirati od rješavanja vlastitih problema, tako da vezanost za roditelje ne pridonosi održavanju vrijednog odnosa prema sebi, prevladavanju bolesti, već usmjerava proces doživljavanja na put prema samopomoći, autističnoj osobnosti. U drugoj skupini adolescenata, odnosi s roditeljima služe ostvarenju motiva komunikacije. Dijete traži pomoć u prevladavanju bolesti i prihvaća je od roditelja. U trećoj grupi, gdje iskustvo ide putem skrivanja stvarnosti, djeca uopće ne traže pomoć, doživljavaju svijet oko sebe kao neprijateljski, a odbacuju ponašanje roditelja, s ciljem ostvarenja stvarne ozbiljnosti bolesti. [3]

Osma skala MMPI

U slučajevima gdje čak i manje frustracije dovode do anksioznosti, negativnih emocija, a kompenzacija se postiže autizmom i distanciranjem, tj. Tendencijom bijega iz okoline u unutarnji svijet i poštovanjem "mentalne udaljenosti" između sebe i okoliša, u profilu metodologije multilateralnih istraživanja osobnosti, vrh se obično označava na osmoj skali. U klinički teškim slučajevima to je shizoidni sindrom. Pojam "shizoidni sindrom" ovdje se uobičajeno koristi za označavanje karakterističnog skupa manifestacija, koje uključuje emocionalnu hladnoću i neadekvatnost emocija, originalnost percepcije i prosudbe (izražene u čudnim ili neobičnim mislima i akcijama) selektivnosti ili formalnosti kontakata.

Prosječni profil ove skupine bolesnika, prema kojem je skala validirana, karakteriziran je izraženim vrhom na osmoj skali i blagim povećanjem na četvrtom. Ovisno o tome je li došlo do ograničenja kontakata ili je bilo širokih, ali formalnih ili neadekvatnih kontakata, otkriveno je ili povećanje profila na nultoj skali ili njegovo manje ili više izraženo smanjenje.

Poteškoća svakodnevnog kontakta dovodi do još većeg povećanja izolacije, jer situacije koje zahtijevaju takve kontakte stvaraju ili pojačavaju osjećaj unutarnje napetosti. Udaljenost i otuđenost vode do činjenice da osobe s visokim profilom na osmoj skali imaju poteškoća u realnom procjenjivanju situacije i ukupne slike svijeta. Često osjećaju svoju otuđenost i nerazumljivost, nemogućnost da postanu punopravni članovi skupine kojoj formalno pripadaju.

Istovremeno, pojedinci s vrha profila na osmoj ljestvici (istovremeno reducirajući profil na nulu) mogu imati širok raspon kontakata, koji se mogu razlikovati u formalnosti, nedostatku adekvatnog emocionalnog sadržaja i biti izgrađeni bez dovoljno razmatranja reakcija okoline. Djelatnost takvih osoba može biti vrlo aktivna, ali u većoj ili manjoj mjeri izlazi iz situacije.

Treba imati na umu da se vrhunac profila osmog stupnja može promatrati u subjektima koji pripadaju drugoj kulturi, jer drugi kulturni stereotipi mogu odrediti percepciju kulture sa stajališta te kulture, drugih ekstraktiacija i oblika emocionalnog odgovora, definirajući neke značajke mišljenja i organizaciju međuljudskih kontakata.,

Ako se demonstracijske tendencije zbog visoke razine represije manifestiraju u pojedincima koji se osjećaju otuđenim, pogrešno shvaćenim i ne uključenim u društveno okruženje, onda se obično uočava kombinacija vrhova na trećoj i osmoj ljestvici. Ovaj profil ukazuje na duboku nesklad, jer odražava paradoksalnu kombinaciju orijentacije prema stvarnom ponašanju, do vanjske evaluacije, do odobravanja drugih s tendencijom izgradnje njihovog ponašanja temeljenog na unutarnjim kriterijima i poteškoćama u međuljudskoj komunikaciji. Zabrinuti pitanjima o mjestu njihove osobnosti u društvu i njegovoj važnosti, ti ljudi često čine krug svojih poznanstava i kontakata na takav način da stvaraju neku vrstu okruženja u kojem se njihova važnost bezuvjetno priznaje.

Uz izgradnju osebujnog okruženja, pitanje njihovog mjesta u društvu i značenja njihove osobnosti mogu riješiti osobe s opisanim tipom profila, identificirajući s bilo kojim oblikom djelovanja koje iskazuju veliku važnost. Istovremeno, oni preferiraju situacije u kojima se ta identifikacija, kao i kompetentnost u odabranoj terenskoj djelatnosti, ne može dovesti u pitanje (aktivnosti koje se provode same, uska specijalizacija, itd.).

Takva kombinacija s prilično naglašenim porastom profila gotovo uvijek ukazuje na bolno stanje jedne ili druge prirode ili barem na jednostavnost u nastanku dekompenzacije.

Ako opisani oblici ponašanja nisu dovoljni za uklanjanje alarma ili značajno smanjuju njegovu razinu, tada se zajedno s vrhovima vodećeg profila na trećoj i osmoj ljestvici također bilježi povećanje u drugoj i sedmoj ljestvici, a visina profila na sedmoj skali može se približiti razini na osmi.

U tom procesu, mehanizam autistične komunikacije također može igrati ulogu, koja se očituje, osobito, stvaranjem halucinacijskih slika. U slučajevima kada halucinacijska iskustva u potpunosti određuju ponašanje, može se govoriti o autističnom društvu. Uz umjerenu jačinu vrhova profila na šestoj i osmoj ljestvici, može se promatrati samo kombinacija autizma, udaljavanja, otuđenja od rigidnosti, želje da se drugima nametne krivnja zbog narušavanja međuljudskih odnosa, životnih poteškoća i emocionalnih sukoba.

Ako se povećanje profila na sedmoj i osmoj ljestvici promatra kada postoje drugi vrhunci profila, tada njihov omjer odražava ili transformaciju anksioznosti (s relativno većom sedmom skalom) ili tendenciju nastanka stabilnih stereotipa devijantnog ponašanja (s relativnom dominacijom osmog).

Osim Toga, O Depresiji