disleksija

Disleksija je jedan od čestih problema učenja kod djece, koji se manifestira kao specifičan poremećaj čitanja. Uzrok ove bolesti je povezan s neurološkim poremećajima genetske prirode. Osobi koja pati od disleksije teško je ovladati vještinama čitanja i pisanja.

Problemi koji prate bolesnika s disleksijom:

  1. Poteškoće u ovladavanju čitanjem, unatoč dovoljnoj razini intelektualnog (i verbalnog) razvoja za to;
  2. Poteškoće u percepciji pisanih informacija;
  3. Nedostatak koordinacije (nespretnost, problemi u planiranju kretanja;
  4. Uz poteškoće razvija sposobnost čitanja, pisanja, loše svladavanja pravopisa;
  5. Loše orijentiran u prostoru, neorganiziranost;
  6. Teško je prepoznati riječi, često ne razumijemo ono što ste upravo pročitali;
  7. ADHD - poremećaj hiperaktivnosti deficita pažnje.

Sulamot grupa pruža intenzivan, sveobuhvatan, 5-dnevni tečaj za ispravljanje disleksije i srodnih problema učenja: disgrafija, diskalkulija, dispraksija i ADHD.

Simptomi disleksije

Postoje brojni simptomi koji su karakteristični za disleksiju kako bi pomogli roditeljima da shvate da njihovo dijete ima ovaj poremećaj i da poduzmu potrebne radnje za njegovo liječenje.

Znakovi disleksije:

  1. Dijete često trlja oči, malo se pokosi;
  2. Drži knjigu blizu očiju, može pokriti jedno oko ili je čak zatvoriti tijekom čitanja;
  3. Vrlo se brzo umara;
  4. Pod bilo kojim izgovorom, pokušavajući izbjeći domaću zadaću i čitanje;
  5. Može čitati knjigu, okreće glavu tako da jedno oko ne sudjeluje u čitanju;
  6. Kod čitanja preskače pojedine riječi ili ne uočava određena mjesta u tekstu;
  7. Kod čitanja ili nakon toga žali se na jaku glavobolju;
  8. Dijete jedva pamti, identificira i reproducira osnovne geometrijske oblike;
  9. U ranoj dobi piše riječi unatrag;
  10. Vrlo loše čita (njegovo čitanje ne odgovara onome što se očekivalo u toj dobi);
  11. Djetetov rukopis je vrlo loš, riječi se puze jedna preko druge.

Dijagnosticirati disleksiju što je prije moguće. Međutim, obratite pozornost na činjenicu da dijete može jednostavno imati problema s vidom, pa se mora obratiti oftalmologu na savjetovanje. Stoga, ako ne možete točno odrediti simptome disleksije, bolje je da to pitanje povjerite stručnjaku.

Dijagnoza disleksije

Većina roditelja uopće ne sumnja da je njihovo dijete disleksično, sve dok ne ode u vrtić ili školu, gdje počinje učiti simbole. Potrebno je pregledati djecu koja imaju odgodu pasivnog i aktivnog govora, koji nakon prve faze obrazovanja ne mogu nadoknaditi svoje vršnjake.

Ispituje se disleksija kod djece za vještine čitanja, slušanja, razine razvoja govora i kognitivnih sposobnosti. Djeca se također podvrgavaju psihološkom pregledu, koji pomaže razjasniti funkcionalna obilježja djece i njihove preferirane oblike obrazovanja. Na zahtjev učitelja ili roditelja provode istraživanja koja će pomoći u određivanju razine razumijevanja teksta pri čitanju, analizi teksta, razumijevanju čitljivog govora, slušanju govora. Pomoću ovih studija moguće je odrediti djelotvorne pristupe za podučavanje djeteta.

Kao rezultat istraživanja procjenjuju se funkcije aktivnog i pasivnog govora, ispituju se kognitivne sposobnosti (pamćenje, dokazivanje, pažnja). Također ocijenite jezik, izgovor, percepciju usmenog govora.

Psihološki pregled pomaže identificirati emocionalne aspekte koji povećavaju poremećaj čitanja. Da biste to učinili, prikupiti kompletnu povijest obitelji, što uključuje prisutnost emocionalnih poremećaja i mentalnih poremećaja u obitelji.

Liječnik mora osigurati da dijete ima normalan vid i normalan sluh. Pomoću neurološkog pregleda moguće je detektirati prisutnost disleksije u djece, neuropsihijatrijsku nezrelost ili neurološke poremećaje kako bi se isključila svaka druga bolest.

Uzroci disleksije

Kršenja kombinacije, prepoznavanja, analize i pamćenja zvukova uzrokuju probleme u fonološkom procesu. U disleksiji postoje povrede govornog govora, pisanje i razumijevanje pisanog govora, što kasnije može dovesti do problema s pamćenjem, traženja prikladnih riječi, formiranja govora.

Često su slučajevi obiteljske disleksije. Djeca iz takvih obitelji često pate od ovog poremećaja. Znanstvenici vjeruju da se disleksija javlja zbog urođenih anomalija središnjeg živčanog sustava. Vjeruje se da je to zbog poremećaja u području mozga lijeve hemisfere, koji su odgovorni za motoričke sposobnosti govora i reprodukciju govora. Ako postoje povrede u desnoj hemisferi, onda osoba ima problema s prepoznavanjem riječi.

Anomalnim pokretima očiju i vizualno-perceptualnim problemima ne može se pripisati disleksija, iako utječu i na učenje i razumijevanje riječi.

Disleksija. Što je to? Vrste i značajke

Dijete koje pati od disleksije, do 6-7 godina, obično se ne razlikuje mnogo od svojih vršnjaka: igra, sanja da ide u školu i dobro uči, možda je malo aktivniji i nespretniji. No, u osnovnoj školi, roditelji i učitelji primjećuju da je dijete teško čitati: čini greške, ne razumije što je čitao i izbjegava knjige. To može biti znak disleksije. Što je disleksija i kako otkriti da je dijete s disleksijom - pročitajte naš članak.

Disleksija je specifična povreda sposobnosti čitanja, kada dijete čita iste pogreške. U ovom slučaju, dijete može biti potpuno intelektualno razvijeno i ne osjeća druge poteškoće u učenju.

Nije lako razumjeti što je za obične ljude disleksija. Prema riječima disleksičara, istraživača s problemima disleksije Ronalda Davisa, razlika između osoba s disleksijom i običnih ljudi je u tome što obični ljudi razmišljaju riječima i disleksicima u slikama. Stoga, kada se dijete s disleksijom suočava s verbalnim opisom predmeta ili fenomena, on doživljava poteškoće. Posebno je teško takvom djetetu percipirati riječi, značenja kojih ne poznaje, to jest, nema sliku u sjećanju, takve riječi mogu biti, osobito, prijedlozi: "kroz", "iznad", "ispod".

Kada čita, dijete s disleksijom stalno nailazi na poteškoće: čak i jedna riječ koju ne poznaje (nema svoju sliku) uništava cjelokupnu sliku čitanja, tj. Tekst postaje potpuno nerazumljiv za dijete. Vrlo često, ljudi su oslabili ne samo sposobnost čitanja (disleksija), već i sposobnost ispravnog pisanja (disgrafija).

Diktiranje djeteta s disgrafijom. Disleksija i disgrafija su poremećaji koji često dolaze zajedno.

Što je disleksija?

U pravilu, kršenje sposobnosti čitanja povezano je s problemima izrade riječi iz slogova (slogova), čitanja cijelih riječi, brzog čitanja. Djeca polako čitaju, slovima ili slogom, pokušavaju pogoditi riječi i ne čitaju ih, mijenjaju slova i sloge na mjestima. Sve to dovodi do toga da tekst često ostaje nerazumljiv za dijete. Neka djeca, nakon što su usavršila tehniku ​​čitanja, možda neće razumjeti ono što su pročitala i odgovorila na pitanja o tekstu.

Dijagnoza disleksije

Nije lako dijagnosticirati disleksiju, jer problemi čitanja mogu doživjeti različita djeca iz raznih razloga: lošeg mentalnog razvoja, pedagoškog zanemarivanja, lošeg sluha i vida djeteta, sprečavajući ga da vidi pisma, radi s tekstom itd. Disleksija se razlikuje po ponovljivosti pogrešaka, njihovom identitetu i otpornosti, tj. Čak i nakon treninga (kada još nije obavljen korektivni rad) problemi ostaju.

Disleksija nije duševna bolest i dijagnosticira je nekoliko stručnjaka provođenjem različitih testova, uključujući ispitivanje djetetova zdravlja (sluh, vid), inteligentne razine (ako postoji mentalna retardacija), tehnologije čitanja i razumijevanja teksta, sposobnost punopravnog govora.

Vrste disleksije

  • Fonemska disleksija. Najčešći je kod mlađih školaraca, a vezan je uz činjenicu da dijete miješa slične zvukove (gluho-glasne, tvrde-meke, glasne-gluhe, na primjer, bp, d-t, c-c, f-w). Ova vrsta disleksije izražena je u čitanju slova po slovu, jer dijete može čitati slova i slogove, premještati ih).
  • Mehaničko čitanje (semantička disleksija). Dijete posjeduje tehniku ​​čitanja, ali ne može u potpunosti ili djelomično razumjeti značenje čitanja. Jedan od razloga za semantičku disleksiju je da riječi u rečenici za dijete nisu povezane, dijete ne može dobiti opću sliku semantičkog sadržaja.
  • Agrammatska disleksija, kao i agrammatska disgrafija, povezana je s problemima koordinacije, osobito imenica i pridjeva, imenica i glagola, kada se kraj riječi "lijepa mačka", "visoka topola" itd. Ne slaže.
  • Optička disleksija. Sva se slova sastoje od približno jednakih elemenata: crtica, štapića, krugova. Optička disleksija se izražava u činjenici da djeca brkaju slovna pisma koja su slična u slovu, slova koja se razlikuju u jednom ili dva elementa ili su različito raspoređena u prostoru.
  • Mnetična disleksija. To je povezano s činjenicom da se dijete ne može sjetiti povezanosti između naziva slova i zvuka koji "daje" pri čitanju.

Posljedice disleksije

Dijete s disleksijom može doživjeti značajne poteškoće zbog nemogućnosti razumijevanja teksta, troškova čitanja velikog vremena, što dovodi do daljnjih poteškoća u učenju u školi i na sveučilištu. Budući da disleksičari ne čitaju mnogo, mogu imati mali vokabular. Za osobe s disleksijom također karakterizira slaba prostorna orijentacija, dezorganizacija, problemi s koordinacijom, nisko samopoštovanje.

Što ako dijete ima disleksiju?

Korekcija disleksije u djece i odraslih uključenih u logopeda. Ovisno o vrsti poremećaja primjenjuju se njezine vlastite metode liječenja disleksije.

Unatoč svim mogućim negativnim posljedicama, disleksija, poput disgrafije, nije rečenica: djeca mogu biti vrlo talentirana u drugim područjima djelovanja, često pokazuju sposobnost razmišljanja na nekonvencionalan, maštovit, kreativan način. Čini se da takav problem može staviti "križ" na razvoj djeteta i njegovu budućnost, ali povijest poznaje mnoge istaknute osobe koje pate od disleksije i disgrafije: Walt Disney, Albert Einstein, Hans Christian Andersen, Henry Ford, kao i umjetnici Sher, Merlin Monro, Tom Cruise, Keira Knightley, Dustin Hoffman i drugi.

Glavno je prihvatiti disleksiju kakva jest, pružiti sveobuhvatnu pomoć i podršku u razvoju drugih talenata i ispravljanju disleksije.

Fotografija zahvaljujući Jelenku.

Zahvaljujemo na ocjeni. Ako želite svoje ime
postao poznat autoru, prijavite se kao korisnik
i ponovno kliknite Hvala. Vaše će se ime pojaviti na ovoj stranici.

Imate mišljenje?
Ostavite komentar

Je li vam se svidio materijal?
Želite li čitati kasnije?
Uštedite na svom zidu i
podijelite s prijateljima

Na vašu web-lokaciju možete objaviti objavu članka s vezom na cijeli tekst.

Što je disleksija?

„Usporena! “- nažalost, upravo ta uvredljiva riječ koju dijete s disleksijom najčešće čuje od ljudi oko sebe.

Kakva je ovo bolest i zašto se ona normalno razvija, nešto superiornija ne samo za djecu, nego i za odrasle, dijete se iznenada suočava s problemima čitanja, pisanja i samo učenja općenito? Postoji mnogo primjera takvih paradoksa.

Disleksija je djelomičan specifičan poremećaj u procesu čitanja, koji se očituje u ponovljenim pogreškama trajne prirode. Prvi znakovi mogu biti „treptani“ elementarno, a onda će dijete u školi biti vrlo teško. Kako prepoznati disleksiju?

Ne postoje dvije osobe s istim pojavama takve povrede. Međutim, postoje brojni problemi s kojima se svaka osoba s disleksijom suočava u određenoj mjeri.

Činjenica je da su svi simptomi disleksije simptomi dezorijentacije. Dijete s disleksijom ne može prihvatiti okolnu stvarnost kao što je drugi vide. Takva djeca imaju problema ne samo u čitanju i pisanju, već imaju poteškoće s percepcijom informacija; dezorijentiranost u prostoru, dezorganizacija; nespretnost; nedostatak pažnje, hiper ili hipoaktivnost.

Zašto se to događa? Činjenica je da dijete s disleksijom ne misli u riječima i frazama, kao većina ljudi, već na trodimenzionalnim slikama. Stoga, one tiskane riječi i simboli koje on ne može zamisliti figurativno ostavlja praznine u svojoj percepciji. Otuda zbunjenost svijesti.

Ako se problem ne riješi, dijete će pronaći svoje rješenje, što neće uvijek biti točno. Postoje stotine vrsta kompenzacijskog ponašanja koje disleksičar može smisliti kako bi izašao iz stanja zbunjenosti: maksimalna koncentracija pri čitanju; izgovor svakog slova svake riječi prilikom čitanja; pamćenja; izbjegavanje studija; ovisnost o drugima.

Sve ove odluke ne mogu dobro utjecati na zdravlje djeteta. Dakle, s najvećom koncentracijom, njegova glava može postati jako bolna, stanje zbunjenosti će se povećati; pamćenje isključuje razumijevanje i stoga dovodi u pitanje učinkovitost učenja.

Ali uz sve to, disleksija je jedinstven dar, i ne daje se svima. Mentalna funkcija, koja je uzrok genija, također je uzrok svih gore navedenih problema. Osnovna svojstva karakteristična za sve osobe s disleksijom: oni su vrlo svjesni svoje okoline, više su znatiželjni; imaju visoko razvijenu intuiciju i uvid; misle i percipiraju stvarnost u višedimenzionalnoj reprezentaciji, koristeći sva osjetila; može percipirati misli kao stvarnost; imati živopisnu maštu.

Ne postoje dvije osobe s istim pojavama takve povrede. Međutim, postoje brojni problemi s kojima se svaka osoba s disleksijom suočava u određenoj mjeri.

Činjenica je da su svi simptomi disleksije simptomi dezorijentacije. Dijete s disleksijom ne može prihvatiti okolnu stvarnost kao što je drugi vide. Takva djeca imaju problema ne samo u čitanju i pisanju, već imaju poteškoće s percepcijom informacija; dezorijentiranost u prostoru, dezorganizacija; nespretnost; nedostatak pažnje, hiper ili hipoaktivnost. http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-9088/.

Domaća logopedska terapija tretira sve te probleme odvojeno, bez međusobnog povezivanja, kao što su: disleksija, disografija, disorfografija, diskalkulija, dispraksija, ADD (H).

Postoji još jedan tip disleksije - Dyslexia litteris (latinsko-slovo disleksija). Pojavljuje se prilikom tipkanja. Otkriva se kao promjena mjesta stojećih slova. Sustavno se manifestacija ne može pratiti, ona se pojavljuje samo u riječima koje se sastoje od više od četiri slova.
Trenutno postoji nekoliko različitih definicija disleksije. Jednu od njih predlaže Međunarodna udruga za disleksiju.

Disleksija je specifična teškoća u učenju s neurološkim podrijetlom. Karakteriziraju ga poteškoće s točnim ili površnim prepoznavanjem riječi te nedovoljna sposobnost čitanja i pisanja. Te poteškoće povezane su s inferiornošću fonoloških komponenti jezika. Oni postoje, unatoč očuvanju drugih kognitivnih sposobnosti i visokokvalitetnih uvjeta učenja. Sekundarne posljedice mogu uključivati ​​probleme s razumijevanjem čitanja, a loše tehnike čitanja stoje na putu rasta vokabulara i obrazovanja općenito.

U 2014. godini Upravni odbor IDA-e isključio je neurološko podrijetlo od definicije disleksije. Međutim, 2015. se vratio definiciji usvojenoj 2002. godine.

Rusija koristi dva pristupa definiranju disleksije. Jedan od njih je pedagoški. Odgovara definiciji danoj u udžbeniku govorne terapije [1]: "Disleksija je djelomična specifična povreda procesa čitanja, zbog nedostatka formiranja (narušavanja) viših mentalnih funkcija i manifestiranih u ponovljenim pogreškama trajne prirode."

Drugi je pristup kliničko-psihološki. Definicija koja odgovara ovom znanstvenom položaju [2]: “Specifično oštećenje čitanja ili disleksije odnosi se na stanja čija je glavna manifestacija uporna, selektivna nesposobnost ovladavanja vještinama čitanja, usprkos dovoljnoj razini intelektualnog (i govornog) razvoja za to, nedostatak oštećenja slušnih i vizualnih analizatora i dostupnost optimalnih uvjeta učenja. Glavna povreda je trajna nesposobnost ovladavanja slogom i automatizirano čitanje cijelih riječi, što je često popraćeno nedostatkom razumijevanja čitanja. Temelj poremećaja je kršenje specifičnih cerebralnih procesa koji čine funkcionalnu osnovu vještine čitanja.

Uobičajeno je razlikovati disleksiju i poteškoće u svladavanju čitanja, uzrokovane drugim uzrocima, kao što su mentalna retardacija, nedostaci vida i sluha. Nazivaju se i nespecifični ili sekundarni poremećaji čitanja. Disleksija se razlikuje od njih ustrajnošću i selektivnošću poremećaja.

Dijagnoza "disleksije": kakva je bolest, rizične skupine, korekcija i liječenje mlađih učenika

Što je disleksija

Disleksija je neurološki poremećaj mozga, čije su posljedice izražene u poteškoćama društvene prilagodbe u društvu, djelomičnom narušavanju percepcije informacija, teškoćama u učenju čitanja. S takvom djecom javljaju se poteškoće u procesu učenja, koje mogu trajati cijeli život.

Dijete stalno ponavlja pogreške pri čitanju knjiga: zamjenjuje zvukove, uroke, iskrivljuje slogove, ne razumije što se čita. To nije posljedica narušenog funkcioniranja organa vida ili sluha, to nije demencija. U djece s normalnom inteligencijom učestalost oštećenja je oko 5%, što je češće u dječaka nego u djevojčica.

Za proces čitanja odgovorni su vizualni, motorički govorni i govorni analizatori. U početku se tekst percipira vizualno, a slova se prepoznaju. Zatim ih povezuje sa zvukovima, oblikuje slogove, kombinira slogove u riječi i riječi u rečenice. U zadnjoj fazi, test se razumije. Kod disleksije, slijed je poremećen.

To uključuje kršenje vizualnog prepoznavanja, prostorne orijentacije, memorijske procese, fonetsku i leksičko-gramatičku govornu, vizualnu i slušno-motoričku koordinaciju, pažnju, emocionalno-voljnu sferu.

Uzroci i čimbenici bolesti

Strani se stručnjaci drže teorije da je uzrok disleksije i disgrafije u djece nasljedni faktor.

U povijesti ljudi istraživači otkrivaju minimalnu disfunkciju mozga uzrokovanu izloženošću patološkim biološkim čimbenicima. Intrauterina oštećenja mozga najčešće su hipoksična u prirodi (srčana oboljenja kod majke ili fetusa (cerebralna ishemija kod djeteta), abnormalni razvoj pupkovine, abrupcija posteljice itd.). Osim toga, toksično oštećenje središnjeg živčanog sustava, zarazne bolesti žene tijekom trudnoće, kao i problematično rođenje djeteta imaju veliki utjecaj.

Nakon rođenja razlikuju se sljedeći uzroci disleksije:

  • traumatska ozljeda mozga (za više informacija o simptomima i pomoć kod potresa mozga kod djece, pročitajte ovdje);
  • neuroinfekcije i druge zarazne bolesti (vodene kozice, rubeole i dr.).

Najčešće se bolest manifestira kod djece s mentalnom retardacijom, cerebralnom paralizom, mentalnom retardacijom i poremećajima govora.

Neke studije povezuju uzroke i vrste disleksije:

  • trauma disleksija - uzrokovana ozljedom mozga;
  • primarno - dijete ne može čitati do 4. razreda, ima poteškoće u pisanom i usmenom govoru (nasljedno je, češće je u dječaka);
  • sekundarni - kršenje hormonskog razvoja u ranoj dobi (uključujući i tijekom fetalnog razvoja).

Uz biološke razloge, na proces ovladavanja vještinom čitanja utječu i socijalni čimbenici: pedagoško zanemarivanje, nedostatak komunikacije, loše socijalno okruženje, rano učenje, prebrz tempo učenja.

klasifikacija

Ovisno o poremećenim mehanizmima, predložena je sljedeća klasifikacija disleksije.

  1. Optička disleksija - djeci je teško uočiti grafičku sliku, reproducirati vizualni red. Stoga asimiliraju slova: zbunjuju ih, ne mogu razlikovati, vizualna sinteza i analiza su poremećeni.
  2. Fonemska disleksija nastaje kao posljedica nerazvijenosti funkcija čulnog razlikovanja, izricanja sluha i fonemske analize. U isto vrijeme, zvukovi su zbunjeni, djeca čitaju pisma, preskaču suglasnike, preuređuju zvukove i sloge.
  3. Agramatski - češće kod djece s poremećajima govora. Mijenjaju završetke zamjenica i slučaja, slabo koreliraju pridjeve i imenice (prema spolu, slučaju, broju), mijenjaju oblike i glagole.
  4. Semantička disleksija nije razumijevanje sadržaja i značenja teksta, ali čitanje je ispravno. U isto vrijeme, može ga čitati slogom (ali se ne sjedinjuje s riječima), s punim riječima (svaku riječ shvaća zasebno, ali ne zajedno s drugima) ili kombiniranjem ove dvije opcije.
  5. Mnetična disleksija - povezana s oštećenjem govorno-govorne memorije, teško je povezati vizualnu sliku slova i zvuka, loše memoriranje slova.
  6. Taktilni - pojavljuje se kod slijepih, koji ne čitaju kroz vid, već kroz taktilne senzacije. Bolest se javlja istim mehanizmom kao i kod osoba s vidom (poremećaj pokreta prstiju kao poremećaj pokreta očiju).

Simptomi starosti

Prema manifestacijama razlikuju se dva oblika disleksije: doslovna (teškoća u svladavanju pojedinačnih slova) i verbalna (teškoća u čitanju riječi). Za svaku dob ima svoje osobine, razmotrite ih.

U predškolskoj dobi

Dijete počinje govoriti kasno, teško mu je učiti i izgovarati riječi, što može uzrokovati probleme u odnosima s vršnjacima. Verbalna memorija je loša (ne mogu se sjetiti koja su već naučila). Osnovne vještine pisanja i čitanja su teške, zbunjujuće raspored slova i riječi. Ne može odrediti gdje je gornji-dno, desno-lijevo.

U ranim školskim godinama

Teško je prepoznati riječi, zamijeniti ih drugim, sličnim po značenju i zvuku. Tijekom pisma preokreće ili zamjenjuje pri čitanju slova i riječi, zbunjena je aritmetičkim znakovima. Mlađi učenik loše vlada novim vještinama, pamti činjenice.

Djeca s dijagnozom "disleksije" imaju nisko samopoštovanje i depresiju.

To se odražava u ponašanju i osobnosti učenika: on postaje nespretan i impulzivan, poremećena je koordinacija pokreta, smanjuje se samopoštovanje, pojavljuje se depresija.

U prosječnoj školskoj dobi

U usporedbi s vršnjacima, on čita polako, malo i loše. Jako odbija čitati naglas i pisati na ploči, riječi su napisane i izgovorene pogrešno. Sjećanje je loše, rukopis je nemoguće razabrati. Odnosi s vršnjacima ne idu dobro.

U srednjoškolskoj dobi

Spretnost pisanja slabo je razvijena, čita polako, a istodobno pravi mnoge pogreške. Riječi izgovorene s pogreškama. Studentima se daje teška percepcija, prepričavanje, prezentacija i sinteza, što rezultira lošim pamćenjem. Radi sporo, slabo prilagođen novim uvjetima.

U odrasloj dobi

Osoba u ovoj dobi ne shvaća dobro pisane i zvučne informacije. Pisanje vještina nije razvijeno ili potpuno odsutno. Zbunjuje niz riječi i brojeva. Čovjek je odsutan, nepažljiv, ne zna planirati i organizirati svoje vrijeme.

Liječenje disleksije

Prije početka liječenja potrebno je provesti posebnu dijagnozu disleksije koju provodi psiholog. Dijete se testira, gleda kako čita, koje greške čine, iu kojoj mjeri razumije ono što čita. Rezultati se uspoređuju s dobnom normom. Također provjeravaju kako dijete reproducira govor, opaža informacije.

Govorni terapeut proučava stupanj formiranja usmenog govora, povijest razvoja. Osim toga, ispituje se stanje artikulacijskog aparata, govornog i ručnog motornog čamca. Procjenjuje se izgovor zvuka, govorna povezanost i drugi pokazatelji. Test za disleksiju uključuje varanje, pisanje uz uho.

Prema rezultatima, stručnjak daje odgovarajući zaključak. On može uputiti pacijenta na neurolog i oftalmologa na konzultacije.

U mlađoj dobi istraživanje se provodi u obliku igre. Roditeljima i nastavnicima se ne preporučuje da budu prisutni na dijagnostičkom pregledu, kako se učenik ne bi posramio.

Iako postoje mnoge teorije o tome kako uspješno liječiti disleksiju, nije moguće izliječiti je do kraja. U svakom slučaju, liječenje se provodi pod nadzorom stručnjaka. Ispravljene su poteškoće koje se javljaju u procesu obuke, pacijentu se pomaže u učenju komunikacijskih vještina.

Korekcija disleksije i disgrafije podrazumijeva:

  • promjena izgovora zvuka;
  • ovladavanje gramatičkim normama jezika i sustava za oblikovanje riječi i rječnika;
  • razvoj slušno-verbalne memorije, vizualno-prostornih prikaza itd.

Postoje slučajevi kada je razina inteligencije normalna ili iznad prosjeka i čita najgore od svega. Tipično, ova djeca imaju problema s binokularnim vidom (to nije smanjenje oštrine vida). Kao rezultat toga, dijete ili osjeća nelagodu nakon čitanja, ili počinje brkati riječi i ne može ih identificirati. Potrebno je proći potpuni pregled od strane oftalmologa, koji će provjeriti binokularni vid, odrediti nositi posebne naočale i trenirati vid.

Dysphonesia (auditivna disleksija) je vrlo česta kod školske djece, zatim se dijete uči naglašavati riječi kao cjelinu, uvodi fonetski tečaj, to pomaže poboljšanju vještina čitanja.

U slučaju disuydesy, dijete ne prepoznaje riječi u cjelini. Tempo čitanja se usporava jer morate odgonetnuti svaku riječ. Pomoću multisenzornih tehnika može pomoći djeci.

Prognoza oporavka

Uz sveobuhvatan i ispravan pristup, oporavak je moguć. Ponekad simptomi nestaju sami od sebe, jer osoba stariji ili promjene u mozgu (u ovom slučaju, lijek djeluje dobro). Kod sekundarnih komplikacija djeci se propisuju vitamini i nootropni lijekovi.

Prevencija i vježbanje

Prevencija je neophodna za rad s predškolskom djecom prema sljedećem programu:

  • razvijaju vizualno-prostorne funkcije;
  • dati zadatke za poboljšanje pamćenja, pažnje;
  • prevladati povrede izgovora zvuka;
  • formiraju leksičku i gramatičku strukturu;
  • razviti fine motorne sposobnosti ruku.

Posebno je popularna korekcija disleksije kod mlađih učenika uz pomoć Davisovog sustava koji je i sam bolovao od ove bolesti. Provodi se u nekoliko faza.

  1. Dijete je smješteno u zonu udobnosti.
  2. Razvijte koordinaciju (desno-lijevo, gore-dolje) uz pomoć gumene lopte.
  3. Modeliranje. Od plastičnih kalupa i slova, naučite razlikovati slogove.
  4. Čitanje. Prvo, dijete gleda s lijeva na desno i prepoznaje slova, popravlja tu sposobnost. Tada uči razumjeti značenje zasebne rečenice i cijelog teksta.

Prema roditeljima, zahvaljujući ovoj tehnici, napredak u učenju se poboljšava, rukopis se poboljšava.

Korekcija disleksije kod mlađih učenika s govornim terapeutom uključuje provedbu različitih vježbi. Ovisno o vrsti bolesti, nude se sljedeće vježbe:

Korekcija disleksije korištenjem Davisovog sustava najpopularnija je kod mlađih učenika.

  • Fonemska. Oni razjašnjavaju artikulaciju: pred ogledalom pokazuju kako ispravno otvaraju usta i stavljaju jezik da izgovaraju jedan ili drugi zvuk. Nadalje, različiti mješoviti zvukovi se uspoređuju tijekom izgovora i slušanja.
  • Agrammaticheskaya. Prvo se sastavljaju male, zatim duge rečenice, uče mijenjati riječi ovisno o spolu, broju i slučaju.
  • Skraćenicama. Korišćene stavke slične pismu.
  • Optički. U crtežu je potrebno pronaći određeno slovo koje treba nacrtati, slova i brojke se izvlače iz plastelina i broje štapove.
  • Semantička. Dijete se uči razumjeti značenje riječi, značenje čitanja.

Možete se samostalno angažirati s djetetom uz pomoć:

  • jezičasti twisters;
  • izricanje pojedinačnih zvukova;
  • zglobna gimnastika;
  • ponavljanje čitanja teksta.

Za liječenje djece s disleksijom u teškim slučajevima preporučuje se korištenje usluga specijalista koji nude specijalizirane centre.

nalazi

Treba razumjeti da se ova bolest javlja ne samo kod djece, već i kod odraslih. Morate biti unaprijed obaviješteni i razumjeti kakva je bolest - disleksija, njeni prvi simptomi. A ako se otkriju, trebate odmah potražiti pomoć stručnjaka koji će napraviti točnu dijagnozu i odabrati odgovarajući program liječenja.

disleksija

Disleksija je djelomični poremećaj vještina čitanja, uzrokovan nedovoljnom formacijom (ili dezintegracijom) mentalnih funkcija uključenih u proces čitanja. Glavni znakovi disleksije su upornost, tipičnost i ponovljivost pogrešaka u čitanju (miješanje i zamjena zvukova, čitanje slova po slovo, izobličenje slogovne strukture riječi, gramatika, kršenje razumijevanja čitanog). Dijagnoza disleksije uključuje procjenu razine formiranja usmenog govora, pisanja, čitanja, negovornih funkcija. Kako bi se prevladala disleksija, potrebno je razviti poremećene strane usmenog govora (zvučni izgovor, fonemski procesi, vokabular, gramatičku strukturu, koherentni govor) i ne-govorne procese.

disleksija

Disleksija - specifične poteškoće u ovladavanju vještinama čitanja, zbog nerazvijenosti VPF-a uključenog u provedbu procesa čitanja. Prevalencija disleksije kod djece s normalnom inteligencijom je 4,8%. Djeca s teškim poremećajima govora i CRA imaju disleksiju u 20-50% slučajeva. Omjer učestalosti disleksije u dječaka i djevojčica je 4,5: 1.

Prema ozbiljnosti procesa čitanja u govornoj terapiji, uobičajeno je razlikovati disleksiju (djelomični poremećaj vještine) i aleksiju (potpuna nesposobnost ovladavanja vještinom ili njenim gubitkom). Disleksija (alexia) može se promatrati izolirano, ali češće prati još jedno kršenje pisanog govora - disgrafija.

Uzroci disleksije

Teorija nasljedne predispozicije za kršenje pisanja i čitanja - disgrafija i disleksija kod ljudi s desno hemisfernim razmišljanjem široko je rasprostranjena u inozemnoj literaturi. Neki autori ističu povezanost disleksije i disgrafije s eksplicitnom i latentnom ljevorukom.

Većina istraživača koji proučavaju problem disleksije u djece bilježi povijest utjecaja patoloških bioloških čimbenika koji uzrokuju minimalnu disfunkciju mozga. Perinatalno oštećenje mozga može biti hipoksično u prirodi (ako je nepravilna implantacija jajne stanice, anemija i srčana bolest kod majke, kongenitalni srčani defekti fetusa, placentna insuficijencija, anomalije razvoja pupčane vrpce, preuranjeno odcjepljenje posteljice, produljeni trud, asfiksija porođaja, itd.), Toksična oštećenja središnjeg živčanog sustava opažaju se s alkoholiziranom intoksikacijom, hemolitičkom bolešću fetusa, nuklearnom žuticom novorođenčadi. Uzroci infekcije mozga djeteta u prenatalnom razdoblju mogu biti bolesti trudnice s rubeolom, ospicama, herpesom, boginjama, influencom itd. Mehanička oštećenja povezana su s manipulacijama uzrokovanim fetusom, uskom zdjelicom žene koja ima dugotrajan trud, intrakranijalna krvarenja.

U postnatalnom razdoblju, kašnjenje u sazrijevanju i funkcioniranju moždane kore, što dovodi do disleksije, može biti uzrokovano traumatskom ozljedom mozga, neuroinfekcijom, lancem infekcija u djetinjstvu (rubeola, ospice, boginje, polio itd.), Iscrpljujućim bolestima. Disleksija (aleksija) u alaliji, dizartriji, afaziji povezana je s organskim oštećenjem određenih dijelova mozga. Disleksija se često nalazi u djece s CRA, teškim poremećajima govora, cerebralnom paralizom, mentalnom retardacijom.

Među socijalnim čimbenicima disleksije najvažniji su nedostatak verbalne komunikacije, sindrom “bolničkog”, pedagoško zanemarivanje, nepovoljna verbalna okolina, dvojezičnost, rani početak pismenosti i visoka stopa učenja. Vodeći uzrok disleksije u djece je nedostatak usmenog govora - FFN ili OHP.

Mehanizmi disleksije

Analize vida, govora i govora i govora uključeni su u kontrolu i provođenje čitanja kao psihofiziološki proces. Proces čitanja uključuje faze vizualne percepcije, prepoznavanja i diferencijacije slova; njihovu korelaciju s odgovarajućim zvukovima; spajanje zvukova u slogove; kombiniranje slogova u riječi i riječi u rečenici; razumijevanje, razumijevanje čitanja. Kršenje slijeda i jedinstva tih procesa je suština disleksije sa stajališta psiholingvistike.

U psihološkom aspektu, mehanizam disleksije se razmatra sa stajališta djelomičnog kašnjenja u razvoju mentalnih funkcija, koje inače osiguravaju proces čitanja. U disleksiji nedostaje formiranje vizualne gnoze, prostorne orijentacije, mnestički procesi, fonemska percepcija, leksičko-gramatička struktura govora, vizualno-motorička ili slušno-motorička koordinacija, kao i sfera pažnje i emocionalno-voljne.

Klasifikacija disleksije

Vodeće manifestacije razlikuju doslovno (povezano s poteškoćama ovladavanja pojedinim slovima) i verbalno (povezano s poteškoćama čitanja riječi) disleksijom.

U skladu s povrijeđenim mehanizmima, uobičajeno je izdvojiti sljedeće oblike poremećaja čitanja:

  • Fonemska disleksija (zbog nerazvijenosti fonemske percepcije, analize i sinteze)
  • Semantička disleksija (zbog sinteze neformiranog sloga, lošeg vokabulara, nerazumijevanja sintaktičkih veza u strukturi rečenice).
  • Agrammatska disleksija (zbog nerazvijenosti gramatičke strukture govora, morfoloških i funkcionalnih generalizacija)
  • Mnetična disleksija (zbog umanjene govorne memorije, poteškoća u korelaciji slova i zvuka)
  • Optička disleksija (zbog neformalnosti vizualno-prostornih reprezentacija)
  • Taktilna disleksija (zbog neodređenosti taktilne percepcije kod slabovidnih osoba).

Dakle, fonemske, semantičke i agrammatske disleksije povezane su s nedostatkom govornih funkcija, te mnestičkom, optičkom i taktilnom disleksijom s nedostatkom mentalnih funkcija.

U usmenom govoru kod djece s disleksijom postoje nedostaci u izgovoru zvuka, siromaštvu u vokabularu, netočnosti u razumijevanju i korištenju riječi. Govor djece s disleksijom odlikuje se nepravilnim gramatičkim dizajnom, nepostojanjem detaljnih rečenica, nesukladnosti.

Kada fonemska disleksija dolazi do izražaja zamjene i intermutacije zvukova sličnih artikulacijskim ili akustičkim značajkama (glasovi-gluhi, zviždanje-siktanje itd.). U drugim se slučajevima bilježe čitanje slova po slovo, izobličenja zvučno-slogovne strukture riječi (dodavanja, propusti, permutacije zvukova i slogova).

Semantička disleksija se također naziva "mehaničko čitanje", jer taj oblik krši razumijevanje čitane riječi, fraze, teksta uz pravilnu tehniku ​​čitanja. Kršenje razumijevanja onoga što se može čitati može se pojaviti iu slogu iu sintetičkom čitanju.

U slučaju agrammatične disleksije, uočeno je netočno čitanje završetaka slučajeva imenica i pridjeva, oblika i vremena glagola, narušavanje koordinacije dijelova govora u broju, spolu i slučaju, itd. Agrammatizam u čitanju odgovara onima u usmenom govoru iu pisanom obliku.

U mnestičkoj disleksiji poremećen je odnos između vizualnog oblika slova i njegovog izgovora i akustike. To jest, dijete se ne sjeća slova, što se očituje u njihovom miješanju i zamjeni pri čitanju. Pri ispitivanju govorne memorije djeteta s mnestičkom disleksijom postaje nemoguće reproducirati niz od 3-5 zvukova ili riječi, kršenje njihovog reda, smanjenje broja, elizija.

Optička disleksija očituje se miješanjem i zamjenom slova koja su grafički slična i razlikuju se samo po pojedinim elementima ili prostornom rasporedu (bd, wb, ld). S optičkom disleksijom kod čitanja može doći do klizanja s jedne linije na drugu. Optička disleksija također uključuje slučajeve očitavanja zrcala, koji se izvode s desna na lijevo.

Taktilna disleksija karakteristična je za slijepe osobe. To se očituje miješanjem taktilno sličnih slova (sličnih po broju ili mjestu bodova) pri čitanju Brailleove pisma. U procesu čitanja, dijete s haptičkom disleksijom može također iskliznuti iz crta, nedostajati slova i riječi, iskrivljavati značenje čitanja, slučajno kretanje prstiju itd.

Dijagnoza disleksije

Govorna terapija za disleksiju sastoji se od karakteristika stupnja formiranja usmenog govora, pisanja, čitanja, ne-govora. U preliminarnoj fazi, logoped proučava povijest života i razvoja djeteta, osobito formiranje govora, stanje artikulacijskog aparata, motoričke sposobnosti govora i ruku; otkriva napredak studenata na ruskom jeziku.

Dijagnoza govornog govora u disleksiji uključuje procjenu izgovora zvuka, fonemski razvoj, formiranje slogovne strukture riječi, leksičko i gramatičko sredstvo jezika, koherentni govor. Dijagnoza pisanja uključuje izvršavanje zadataka za otpisivanje tekstova, pisanje putem uha, samostalno pismo. Pri ispitivanju glasno i tiho čitanje ocjenjuju se tempo i ispravnost čitanja, način čitanja, razumijevanja teksta i specifičnih pogrešaka. Važna komponenta govorne terapije za disleksiju je određivanje stupnja formiranja vizualne gnoze, mneze, analize i sinteze; optičko-prostorne orijentacije.

Prema indikacijama, dijagnostičko ispitivanje govora dopunjeno je medicinskom dijagnostičkom jedinicom, koja može uključivati ​​savjetovanje pedijatrijskog neurologa s izvođenjem EEG, echo EG; savjetovanje dječjeg oftalmologa s izvođenjem oftalmoloških testova.

Ispravak disleksije

Tradicionalni sustav nastave govorne terapije za korekciju disleksije uključuje rad na svim poremećenim stranama usmenog govora i ne-govora. Dakle, u slučaju fonemske disleksije, glavna pažnja se posvećuje korekciji zvučnog izgovora, razvoju punih fonemskih procesa, formiranju ideja o zvučno-slovnom i zvučno-slognom sastavu riječi. Prisutnost semantičke disleksije zahtijeva razvoj sinteze sloga, usavršavanje i obogaćivanje rječnika, ovladavanje djetetovim gramatičkim normama jezika. U slučaju agrammatične disleksije, potrebno je formirati gramatičke sustave tvorbe riječi i infleksije kod djeteta.

Mnetična disleksija zahtijeva razvoj govornog govora i užarenog pamćenja. U optičkoj disleksiji u tijeku je rad na razvoju vizualno-prostornih reprezentacija, vizualnih analiza i sinteza; s taktilnom disleksijom - preko razlikovanja taktilno percipiranih objekata i shema, razvoja prostornih koncepata.

Nestandardni pristup korekciji disleksije predložen je metodom Ronalda D. Davisa, koja podrazumijeva davanje tiskanih riječi i simbola mentalnim figurativnim izrazom, pomoću kojeg se eliminiraju praznine u percepciji.

Prognoza i prevencija disleksije

Unatoč činjenici da je danas disleksija često okarakterizirana kao “problem genija”, što su mnoge poznate ličnosti pretrpjele u jednom trenutku (G. Christian Andersen, Leonardo da Vinci, Albert Einstein, itd.), Potrebna je ciljana korekcija. Uspjeh podučavanja djeteta u školi i na sveučilištu, stupanj njegovog osobnog samopoštovanja, odnosi s vršnjacima i nastavnicima, razina aspiracija i uspjeha u postizanju ciljeva su ograničeni time. Rezultat će biti učinkovitiji, raniji rad počeo je prevladavati nedostatke usmenog i pisanog govora.

Prevenciju disleksije treba započeti u predškolskoj dobi, razvijati vizualno-prostorne funkcije u djece, pamćenje, pažnju, analitičko-sintetsku aktivnost, fine motoričke sposobnosti. Važnu ulogu igra prevladavanje kršenja zvučnog izgovora, formiranje leksičke i gramatičke strukture govora. Potrebno je pravovremeno identificirati djecu s poremećajima govora, te provoditi predavanja logopedske terapije za korekciju FFN-a i korekciju ONR-a, pripremu za razvoj pismenosti.

Disleksija: definicija, uzroci, simptomi i liječenje

Vjerojatno ste čuli da postoje djeca koja čitaju unatrag, iskrivljuju strukturu riječi, miješaju ili zamjenjuju neke zvukove kada se izgovaraju sa sličnim. Možda ste upoznati s tim fenomenima iz prve ruke i odnose se na vaše vlastito dijete. Bilo kako bilo, ima smisla shvatiti jesu li takva odstupanja opasna, zašto nastaju i kako ih eliminirati. Vrijedi početi s definicijom pojma "disleksija", koja ujedinjuje sve što je opisano.

Što je disleksija

Disleksija je djelomični poremećaj vještina čitanja, što je uzrokovano slomom ili nedovoljnim formiranjem mentalnih funkcija uključenih u proces čitanja. U disleksiji, dijete pogrešno prepoznaje različite znakove i simbole, zbog čega nastaju poteškoće u razumijevanju značenja čitanja. U većini slučajeva, djeca su podvrgnuta takvom kršenju, ali se također mogu naći u odraslih osoba čija se bolest u djetinjstvu nije obraćala dovoljno pozorno.

Povijest disleksije

Koncept "disleksije" uveo je 1887. godine njemački liječnik i oftalmolog Rudolf Berlin. Tada je radio s dječakom koji je imao problema s učenjem čitanja i pisanja, unatoč svojoj normalnoj inteligenciji i fizičkom razvoju. Godine 1896. objavljen je članak drugog stručnjaka, terapeuta V. Pringlea Morgana, Kongenitalna verbalna sljepoća, u British Medical Journalu, koji je opisao jedinstveni psihološki poremećaj koji utječe na sposobnost učenja čitanja. U ovom je članku prikazan još jedan slučaj, sličan slučaju u Berlinu.

Godine 1925. neuropatolog Samuel T. Orton počeo je proučavati ovaj fenomen. Istaknuo je da poteškoće s čitanjem nisu povezane s oštećenjem vida, a najvjerojatnije su uzrokovane asimetrijom hemisfera mozga. Međutim, ovu teoriju odbacili su mnogi znanstvenici koji su smatrali da je glavni razlog za odstupanje problem s vizualnom percepcijom informacija. I konačno, 1970-ih godina pojavila se teorija da je disleksija posljedica nedostataka u metafonološkom ili fonološkom razvoju. Upravo ta teorija danas ima velik broj pristaša.

Uzroci disleksije

Jedna od najpouzdanijih metoda za proučavanje disleksije jesu neuro-slikovne metode kao što su MRI (magnetska rezonancija), PET (pozitronska emisijska tomografija), itd. Uz pomoć njih, znanstvenici su uspjeli dokazati da abnormalnosti uzrokuju neurobiološke uzroke. Dakle, u osoba s disleksijom, područje stražnjeg dijela lijevog srednjeg temporalnog gyrusa je manje aktivno. Osim toga, oni imaju razlike u odnosu na normu u strukturi moždanog tkiva - u području stražnjeg dijela srednjeg temporalnog gyrusa na lijevoj strani su područja niske gustoće.

Uz ove neurobiološke čimbenike koji stvaraju disleksiju, stručnjaci ističu i druge:

  • Dominacija aktivnosti desne hemisfere mozga
  • Neravnoteža između hemisfera mozga
  • Traumatska ozljeda mozga
  • Teške infekcije kao što je meningitis
  • Kršenje rada: prerano odvajanje posteljice, fetalna asfiksija
  • Komplikacije u trudnoći povezane s infekcijama (ospice, herpes, rubeola) ili toksične tvari (droge, alkohol, pušenje)

Ne manje važni su i društveni čimbenici, na primjer prekomjerno opterećenje ili pedagoško zanemarivanje, disfunkcionalno okruženje, nedostatak komunikacije, izolacijski sindrom, što dovodi do potpunog gubitka govora i paralize (uz održavanje osjetljivosti i svijesti). Uz uzroke, manifestacije (simptomi) disleksije nisu ništa manje različiti.

Simptomi disleksije


Manifestacije disleksije vrlo su raznolike i često ovise o dobi osobe koja boluje od ove bolesti. Kako bi ga lakše razumjeli, simptomi su podijeljeni u nekoliko podgrupa. Razmotrimo ih.

Prvi simptomi disleksije (bez obzira na dob, ova kategorija simptoma je vrlo važna, jer ukazuje na to da se odvija proces razvoja odstupanja; ako primijetite pet ili više ovih znakova, preporučujemo da ne odgađate uz savjetovanje sa stručnjakom):

  • Nespretna ručka (ili drugi alat za pisanje)
  • Problemi s pažnjom i koncentracijom
  • Loša memorija
  • Promjena redoslijeda slova prilikom sastavljanja riječi
  • Promjene abecednog, silabičkog ili numeričkog poretka prilikom pisanja i čitanja
  • Neuspješno čitanje i pisanje eseja
  • Poteškoće u učenju abecede i tablica množenja
  • Poteškoće u najjednostavnijoj orijentaciji (lijevo-desno, gore-dolje, itd.)
  • Problemi s provedbom osnovnih uputa
  • Poteškoće u svladavanju načela pravopisa i čitanja

Simptomi disleksije u predškolskoj dobi:

  • Kasni razvoj govora
  • Poteškoće u učenju i izgovoru riječi
  • Loše govorno pamćenje (poteškoće s pamćenjem riječi, konfuzija)
  • Poteškoće u učenju osnovnih vještina pisanja i čitanja
  • Zbunjenost u rasporedu slova i riječi
  • Problemi u komunikaciji s vršnjacima

Simptomi disleksije u osnovnoj školskoj dobi:

  • Teškoće prepoznavanja riječi
  • Zamjena riječi sličnih po značenju i zvuku
  • Obrnuti (inverzija) i preurediti (transponirati) slova, slogove i riječi prilikom čitanja
  • Širi slova tijekom pisanja
  • Zbunjenost u aritmetičkim znakovima
  • Nespretnost i impulzivnost u ponašanju
  • Poteškoće pamćenja činjenica
  • Kršenje motoričke koordinacije
  • Spori razvoj novih vještina

Simptomi disleksije u srednjoj školskoj dobi:

  • Nisko čitanje (u usporedbi s kolegama)
  • Ne čitanje naglas i pisanje
  • Loša memorija
  • Nečitljiv rukopis
  • Pogrešan pravopis i izgovor riječi
  • Poteškoće s percepcijom govora tijela i izraza lica
  • Poteškoće u komunikaciji s vršnjacima

Simptomi disleksije u srednjoškolskoj dobi:

  • Slabo razvijena vještina pisanja
  • Sporo čitanje i veliki broj pogrešaka pri čitanju
  • Pogreške u izgovoru riječi
  • Poteškoće s percepcijom, prepričavanjem, prezentiranjem i sumiranjem informacija
  • Loša memorija
  • Prebrza brzina
  • Poteškoće u prilagođavanju bilo kakvim promjenama

Simptomi disleksije u odrasloj dobi:

  • Poteškoće u percepciji pisanih i zvučnih informacija
  • Teško izgovaranje riječi
  • Nerazvijene vještine pisanja (disgrafija) ili njihov nedostatak
  • Zbunjenost u nizu riječi i brojeva
  • Odsutnost i nepažnja
  • Loša memorija
  • Poteškoće s organizacijom i planiranjem njihovog vremena

Usput, kako bi se brzo prepoznalo razvijanje disleksije kod djeteta, preporučujemo gledanje videa "Kako shvatiti da dijete ima disleksiju". Ako u djeteta primjetite gore navedene simptome, odmah se obratite stručnjaku koji ima sve potrebne alate za profesionalnu dijagnozu odstupanja.

Dijagnoza disleksije

Prvi korak u dijagnozi disleksije trebao bi biti posjet pedijatru. Razmotrivši sve znakove i zaključivši da je liječenje potrebno, uputit će dijete na logopeda, koji će s njim voditi glavni posao.

U većini slučajeva logopedi počinju prikupljati detaljnu povijest (sve potrebne informacije o tijeku bolesti). Najvjerojatnije će biti potrebno reći kako je nastavljena trudnoća, postoji li genetska predispozicija za takve bolesti, da li dijete ima prirođene bolesti, kako se odvijao razvoj djeteta u prvim godinama života.

Prikupljajući sve podatke, logoped će saznati koliko su dobro oblikovane vještine čitanja, pisanja i govora djeteta, koje su karakteristike formiranja tih vještina, kako se razvija artikulacijski aparat i što je razvoj motoričkih sposobnosti. Ako dijete već ide u školu, liječnik će saznati koji je njegov akademski uspjeh u književnosti i ruskom jeziku.

Osim toga, specijalist može provesti nekoliko specijaliziranih testova, primjerice, slušajući pismo, prepisujući tekst i čitajući naglas. Ako se otkriju odstupanja, logoped će odrediti karakteristike bolesti i utvrditi njezin izgled.

Vrste disleksije

Usprkos živopisnim simptomima disleksije, njegov razvoj ne podrazumijeva prisutnost svih manifestacija. Simptomi će uvijek ovisiti o tipu disleksije. Ukupno, stručnjaci identificiraju šest vrsta kršenja:

  • Mnetic disleksija - poteškoće u prepoznavanju slova u izgovorenoj riječi ili zvuku
  • Agrammatska disleksija - nerazvijen govor, greške u gramatičkoj konstrukciji (vremena, slučajevi i završetci su pogrešno konzistentni, na primjer, "Želim ići kući", "sivi pas", itd.)
  • Semantička disleksija - riječi pri čitanju (obično - ne prkosni rad) percipiraju se izolirano od cijelog teksta, zbog čega disleksičari ne razumiju suštinu čitanja
  • Taktilna disleksija - tipična za slijepe osobe (u procesu čitanja na Brailleovom pismu, disleksijski prsti klize prema drugim crtama, a slova se pišu pomno sa sličnim)
  • Optička disleksija - kod čitanja, disleksija klizi na druge linije ili čita suprotno (zrcalo), ne razumije slova koja se sastoje od identičnih, ali različito raspoređenih elemenata (na primjer, P - N - I)
  • Akustična (fonemska) disleksija je najčešći tip disleksije kod mlađih učenika; karakterizirane permutacijom slogova, miješanjem slova na jednom prepoznatljivom atributu sličnim riječima, iskrivljavanjem strukture riječi (primjerice, "guma-naša", "kućni otpad", "pumpa-bor" itd.)

Bilo koja vrsta disleksije zahtijeva pažnju roditelja i profesionalaca, ali takve probleme s izgovorom i pisanjem ne treba smatrati znakom razvojnih kašnjenja. Unatoč takvim nedostacima, većina osoba s disleksijom razvija se sasvim normalno, često ima talente, a možda je čak i genij.

Tako su pojedinci kao što su pjesnik Vladimir Mayakovsky, glumci Keanu Reeves i Keira Knightley, redatelj i glumac Quentin Tarantino, pjevačica Cher, legendarna glumica, pjevačica i model Marilyn Monroe, izumitelj, inženjer i umjetnik Leonardo da Vinci, umjetnik i redatelj Walt Disney i drugi.

Osim toga, ako pogledamo činjenice, može se naučiti da osobe s disleksijom imaju širok pogled i znatiželjan um, izvrsnu maštu i razvijenu intuiciju; u stanju gledati i ocjenjivati ​​potpuno obične stvari iz različitih kutova. Ali, naravno, bilo bi pogrešno misliti da je disleksija uzrok tih osobina.

Korekcija i liječenje disleksije

Zanimljivo je da disleksija može ostati problem tijekom života osobe. No postoje i slučajevi razvoja funkcionalnih vještina čitanja, iako neki disleksičari nikada ne dosegnu potrebnu razinu pismenosti. Što se tiče liječenja, ono se sastoji u prilagodbi djetetovog procesa učenja, a uključuje izravno i neizravno učenje prepoznavanja riječi zajedno s vještinama izoliranja komponenti riječi.

Izravno učenje temelji se na specijaliziranim fonemskim metodama koje se primjenjuju odvojeno od uobičajenog čitanja. A neizravno učenje podrazumijeva uvođenje posebnih fonetskih tehnika u obrazovne programe za čitanje.

Ponekad se koriste pristupi u kojima se disleksičari uče čitati čitavim riječima i izrazima, kao i pristupima koji se temelje na hijerarhiji vještina ovladavanja, počevši od zvučnih jedinica i završavajući riječima i rečenicama. Osim toga, stručnjaci koriste takve pristupe, gdje postoji istodoban utjecaj na različita osjetila. U većini slučajeva, djeca s disleksijom se uče računalnim vještinama kako bi pomogla istaknuti riječi i poboljšati percepciju čitanja.

Programi govorne terapije se tradicionalno koriste za ispravljanje disleksije. Osmišljeni su kako bi ispravili cijeli kompleks patologija govornih i ne-govornih procesa. Specifična metoda ovisi o vrsti odstupanja s kojim se specijalist mora suočiti:

  • U slučaju mistične disleksije korigira se akustična i vokalna memorija.
  • Kada agrammatična disleksija radi na formiranju gramatičkih shema
  • Razvija se sinteza sloga semantičke disleksije i vokabular, te se radi na ovladavanju gramatičkim normama.
  • S taktilnom disleksijom, analizom i razumijevanjem shema, kao i razvojem prostorne reprezentacije
  • Optička disleksija ispravlja vizualno-prostorni prikaz, vizualnu sintezu i analizu.
  • S fonemskom disleksijom ispravlja se izgovor zvuka, formira se pojam zvučno-pisanog sastava riječi

Postoje i drugi načini liječenja disleksije (optometrijski trening, itd.), Pa čak i liječenje lijekovima. Međutim, njihova učinkovitost ostaje upitna i stoga se ne preporučuje njihovo korištenje. Ovdje također primjećujemo da ako logoped radi s odraslom osobom s disleksijom, nastava će biti proširena, ali mehanizmi liječenja i korekcije neće se razlikovati od onih koji se koriste pri radu s djecom. Također vam nudimo i gledanje korisnog videa "Ispravak disleksije i disgrafije".

Prevencija disleksije

Mnogo toga ovisi o tome jesu li poduzete mjere za sprečavanje disleksije: to je uspjeh djeteta u učenju, njegova razina samopoštovanja, odnosi s vršnjacima i edukatorima, razina težnji i rezultati u postizanju ciljeva. Stoga, u slučaju otkrivanja nedostataka u govoru i pisanju, trebali biste početi raditi s njima što je prije moguće.

Prevencija disleksije trebala bi početi već u predškolskoj dobi. Uključuje razvoj dječje vizualno-prostorne funkcije, pamćenje, pažnju, analitičko-sintetsku aktivnost, fine motoričke sposobnosti. Jednako je važno razraditi izgovor zvuka i oblikovati ispravnu leksičku i gramatičku strukturu govora.

Da bi se smanjila vjerojatnost da će dijete razviti disleksiju, disgrafiju, mucanje i druge probleme govora i pisanja, treba početi s posebnim vježbama s djecom u ranoj dobi, s ciljem ovladavanja ispravnim govorom i kompetentnim pisanjem. Najbolji način za postizanje ovog zadatka je razvoj igara.

Igre su najbolji alat za mentalni razvoj djece, te doprinose razmišljanju, analizi i orijentaciji. U početnim fazama preporuča se prikazati što više vizualnih slika - riječi, slova, životinje, predmete. U djetinjstvu se najbolje opaža vizualna informacija. U tom se procesu odlaže u memoriju, zbog čega se rizik od disleksije smanjuje na minimum.

Vježbe za prevenciju i korekciju disleksije


Predložene vježbe razvijaju vizualnu pažnju, percepciju i pamćenje, obogaćuju vokabular i poboljšavaju vještine čitanja:

  • Pitajte dijete o problemu: “Riječi u sobi s slovom“ C ”su izgubljene. Nađimo ih! " Počnite s djetetom za pretraživanje i pozivanje stavki za dano slovo. Zadatak može biti kompliciran ponudom traženja objekata čija imena završavaju određenim slovom ili zvukom.
  • Napravite riječi "zalijepljene" jedna s drugom iz slova-magneta, na primjer, "MAMAPAPABABUSHEADSHELL", i pomozite djetetu da ih razdvoji. Zadatak može biti kompliciran korištenjem rečenica, na primjer, "DANAS BABUSHKEKUSKUSHATPIROZHKI", itd.
  • Neka vaše dijete pročita riječ, zapamti je i napiše. Zadatak može biti kompliciran nudeći fraze i cijele rečenice umjesto riječi.
  • Napišite različite riječi na različite kartice iz kojih možete napraviti rečenicu. Napravite rečenicu miješanjem riječi. Dajte djetetu zadatak da “popravi” rečenicu - stavite sve riječi na svoje mjesto (možete izgovoriti rečenicu unaprijed). Ista vježba može se dati slogom - tako da dijete izgovori riječi.
  • Zanimljiva vježba u kombinaciji s masažom. Neka dijete leži na trbuhu, a na leđima "crtate" slova, slogovi i riječi. Mašta djeteta pomoći će mu da lakše ovlada vještinom čitanja i pisanja.
  • Zajedno s djetetom izmjenjujte riječi koje počinju s posljednjim slovom prethodnih riječi, npr. "Tata - atlas - pas - album - kreda - luntik - mačka", itd.
  • Napišite na listu niz slova, među kojima je riječ, primjerice, "ZSUEVOGDOMBKKAR", i dajte djetetu zadatak da je pronađe. Zadatak može biti kompliciran tako da se redovi produže i skriva nekoliko riječi u njima.
  • Stavite tjesteninu u šalicu. Vaš je zadatak reći djetetu riječ, i širiti je onoliko tjestenine pred sobom koliko ima zvukova u riječi. Zadatak može biti kompliciran uočavanjem samoglasnika, tvrdih i mekih suglasnika. Da biste to učinili, zajedno s tjesteninom, možete koristiti male kolače, grašak ili orašaste plodove.
  • Dajte djetetu zadatak da s ljubavlju nazovete ono što nazivate, na primjer, "stolni stol", "cvijet-cvijet", "stroj-stroj", "kuća-kuća", itd.
  • Nacrtajte s djetetom različita slova, slogovi i riječi gdje god je to moguće: na pijesku, žitaricama, papiru, maglovitim i promuklim naočalama itd. Također, slova se mogu rezati, oblikovati, širiti.
  • Napravite kartice s nedovršenim velikim slovima. Potrebno je samo preskočiti nekoliko elemenata, ali da su obrisi jasno vidljivi. Zadatak djeteta je dovršiti slova.
  • Poduçite svoje dijete odlomkom iz njegove omiljene bajke i on mu je dopustio da napiře ono řto vi kaœete. Pažljivo promatrajte što vaše dijete radi i pošaljite ga u pravom smjeru, ako primijetite pogrešku.
  • Pripremite karte s različitim slikama tako da ih potpišete na poleđini. Vi samo trebate nazvati riječi, a dijete bi trebalo potražiti odgovarajuću sliku, a zatim pročitati njezino ime.

Pokazujući malo mašte, možete smisliti mnogo vlastitih vježbi i igara, trošeći vrijeme iza koje će biti ugodno i korisno. Sažet ćemo naš članak.

Treba imati na umu da disleksija može negativno utjecati na razvoj djeteta, njegov uspjeh i životne rezultate. Uklanjanjem disleksije, važno je razumjeti da to nije izolirani poremećaj. Mehanizmi koji ga uzrokuju utječu i na usmeni i na pisani govor. Zato je potrebno prevladati ovu bolest na složen način, utječući na cijeli spektar govornih i mentalnih poremećaja. Rad na korekciji disleksije je bolje povjeriti psiholozima, učiteljima i logopedima, a da ne zaboravimo domaću zadaću.

Prilikom odabira zadataka treba uzeti u obzir nekoliko principa: oni se moraju komplicirati u fazama, vježbe moraju biti brojne, privremene veze koje razvijaju disleksičari, moraju biti fiksirane i dovedene do automatizma, svi predloženi zadaci moraju biti jasni, dostupni i konkretni. I još jedna stvar: nikada ne uzimajte disleksiju kao inferiornost, jer to uopće nije tako. Osobe s disleksijom su pojedinci s podstandardnim razmišljanjem, sposobni kreativno pristupiti traženju rješenja za različite probleme. Da bismo to dokazali, savjetujemo vam da pročitate knjigu Dar disleksije koju je napisao Ronald Davis.

Želimo vam uspjeh i dobro zdravlje, kao i razumijevanje da ne postoje nepremostive prepreke, a jedinstvenost osobe može se izraziti u različitim oblicima!

Osim Toga, O Depresiji