10. Struktura govornog defekta u dislaliji. Obilježja glavnih oblika dislalije

Dyslalia je kršenje izgovora zvuka tijekom normalnog slušanja i netaknute inervacije govornog aparata. Kršenje se očituje u greškama u reprodukciji zvukova govora: njihovom iskrivljenom izgovoru, zamjenama, mješavinama i preskakanju.

Pojam "dyslalia" uveo je litvanski liječnik I. Frank kako bi označio sve povrede govora. Promjene u opsegu ovog koncepta uveli su brojni istraživači: A. Kussmaul, Guttsan, V. Oltusheski. Među ruskim znanstvenicima uključeno je proučavanje dyslalia: M. T. Khvattsev, A. M. Smirnova, O. V. Pravdina, S. S. Lyapidevsky, B. M. Grinshpun, itd. Dakle, postupno, izgovor koncepta "dislalije" je nestao strane govora za oštećenje sluha, za dizartriju (uključujući i njen izbrisani oblik), rinolaliju.

Postoje dva glavna oblika dislalije ovisno o lokalizaciji poremećaja i uzrocima defekta: funkcionalna i mehanička (organska) Funkcionalni poremećaji javljaju se u djece u procesu ovladavanja sustavom izgovora, a mehanički - u bilo kojoj dobi zbog oštećenja perifernog govornog aparata. Uz funkcionalnu dislaliju, reprodukcija jednog ili više zvukova može biti poremećena, s mehaničkim, skupina pati. U nekim slučajevima postoje kombinirani funkcionalni i mehanički poremećaji.

Uzroci funkcionalne dislalije mogu biti: opća tjelesna slabost, mentalna retardacija (MMD), selektivni poremećaj fonemskog sluha, nepovoljna socijalna okolina, imitacija pogrešnih govornih obrazaca, nepravilno odgoj u obitelji.

Uzroci mehaničkih (organskih) dislalija su abnormalnosti artikulacijskog odjela perifernog govornog aparata: skraćena uzda, defekti čeljusti, defekti u strukturi zuba, anomalija strukture tvrdog nepca, masivni jezik, debele usne.

Zamjena i miješanje zvukova R. E. Levina kvalificira se kao fonemski defekt, a distorzija kao fonetska. Ovo odvajanje produbljuje razumijevanje strukture govornog defekta i usmjerava pažnju na potragu za adekvatnim metodama za njegovo prevladavanje. U domaćoj i inozemnoj literaturi, dislalija je podijeljena u dva oblika senzornog i motoričkog ovisno o tome koji su psiho-fiziološki mehanizmi poremećeni.

Najvažniji kriterij za kvalifikaciju defekta je onaj na temelju kojeg se može izvesti govorni učinak, odnosno uzimati u obzir da li je defekt fonematski ili fonetski. Na temelju ove osobine razlikuju se tri oblika dislalije: akustično-fonemska, artikulacijsko-fonemska i artikulacijsko-fonetska.

Akustičko-fonemska dislalija uključuje nedostatke u oblikovanju zvuka govora uzrokovane selektivnim neformiranjem operacija obrade fonema njihovim akustičkim parametrima u senzornom elementu mehanizma percepcije govora - neformirano prepoznavanje, prepoznavanje, usporedba akustičkih znakova zvuka, donošenje fonemske odluke. Kod akustično-fonemske dislalije, dijete nema oštećenja fizičkog sluha, a mana se svodi na selektivno oštećenje fonemskog sluha.

Artikulacijsko-fonemska dislalija se odnosi na nedostatke zbog neformiranog izbora fonema prema njihovim artikulacijskim parametrima u motoričkoj jedinici za proizvodnju govora. Postoje dvije glavne opcije: 1) baza artikulacije nije potpuno oblikovana, smanjena (zamjenjuje se jednostavnijim zvukom); 2) artikulacijska baza je potpuno neoblikovana (zamjene su nestabilne). Fonemsko slušanje za ovaj oblik dislalije formiralo se u potpunosti. Dijete je svjesno svog nedostatka i pokušava ga prevladati.

Artikulacijsko-fonetska dislalija uključuje defekte u oblikovanju zvuka govora uzrokovane nepravilno oblikovanim artikulacijskim položajima. Zabilježen je iskrivljeni izgovor, blizak normativnom zvuku, rjeđe je nedostatak zvuka.

Da bismo uputili na iskrivljeni izgovor zvukova, koriste se međunarodni pojmovi: rotacizam / pararoticism (p, p '), lambdacizam / paralambdacizam (l, l'), sigmatizam / parasigmatizam (zviždanje i siktanje), jotakizam (j), kapacizam (k, k '). ), gammatsizm (g, g '), hitizam (x, x').

O. V. Pravdina identificira tri razine poremećenog izgovora zvuka:

Potpuna nesposobnost ispravnog izgovaranja zvuka ili grupe zvukova;

Pogrešan izgovor u govoru s ispravnim izgovorom je izoliran i lakim riječima;

Nedovoljna diferencijacija dvaju bliskih zvukova ili artikulacije zvukova sa sposobnošću ispravnog izgovaranja oba zvuka.

Ovisno o tome koliko je zvukova pogrešno izgovorenih, dislalija su podijeljena u 2 skupine:

1) jednostavni / monomorfni poremećaji odnose se na povrede u kojima je jedan zvuk neispravno izražen ili zvuči homogeno u artikulaciji;

2) kompleksni / polimorfni poremećaji - kršenje izgovora različitih skupina zvukova.

OBLICI DYSLALIJE

Postoje dva glavna oblika dislalije ovisno o mjestu povrede i razlozima kvara u izgovoru zvuka; funkcionalna i mehanička (organska).

U slučajevima kada se ne promatraju organski poremećaji (periferni ili centralni), oni govore o funkcionalnoj dislaliji. Uz odstupanja u strukturi perifernog govornog aparata (zubi, čeljusti, jezika, nepca) oni govore o mehaničkoj (organskoj) disaliji.

Funkcionalna dyslaliae javljaju se u djece u procesu ovladavanja sustavom izgovora, te mehaničkim dislokacijama u bilo kojoj dobi zbog oštećenja perifernog govornog aparata. S funkcionalnom disalijom može se narušiti reprodukcija jednog ili više zvukova, a mehaničkim poremećajima obično trpi skupina zvukova. U nekim slučajevima postoje kombinirani funkcionalni i mehanički nedostaci.

Funkcionalna dislalija. To uključuje nedostatke u reprodukciji zvukova govora (fonema) u odsutnosti organskih poremećaja u strukturi artikulacijskog aparata.

Uzroci su biološki i socijalni: opća tjelesna slabost djeteta zbog somatskih bolesti, osobito tijekom aktivnog govora; mentalna retardacija (minimalna disfunkcija mozga), odgođeni razvoj govora, selektivni poremećaj fonemske percepcije; nepovoljna društvena okolina koja ometa razvoj djetetove komunikacije (ograničeni društveni kontakti, imitacija pogrešnih obrazaca govora i roditeljski nedostaci kada roditelji kultiviraju nesavršen izgovor djece, odgađajući tako razvoj zvučnog izgovora).

Formiranje izgovaračke strane govora složen je proces u kojem dijete uči opažati govor koji mu je upućen i kontrolirati njegove govorne organe za reprodukciju. Strana izgovora, kao i cijeli govor, formira se u djetetu u procesu komunikacije, stoga ograničenje govorne komunikacije dovodi do činjenice da se izgovor formira sa zakašnjenjem.

Zvukovi govora su posebne složene formacije koje su jedinstvene za čovjeka. Razvijaju se kod djeteta nekoliko godina nakon rođenja. Ovaj proces uključuje složene moždane sustave i periferne uređaje (govorne aparate), koje kontrolira središnji živčani sustav. Šteta, slabi je, negativno utječe na formiranje izgovora.

Sustav izgovora je vrlo teško organizirati. Njezino ovladavanje može se izvesti s odstupanjima, u različito vrijeme, s različitim stupnjem točnosti, usklađenosti, približavanjem uzorku, koji dijete ovladava prilagođavanjem govoru drugih. Na taj način prilagođavanja svako dijete se suočava s poteškoćama, koje većina djece postupno prevladava. Ali neke od tih poteškoća ostaju. Često je rezultat neusklađenost između mehanizama slušne kontrole i prijema, s jedne strane, i kontrole govora, s druge strane.

U normalnom razvoju govora, dijete odmah ne ovlada normativnim izgovorom. "U početku", piše N. I. Zhinkin, "središnja kontrola motoriziranog analizatora nije u stanju dati tako istinski impuls organima govora koji bi uzrokovali artikulaciju i zvuk koji odgovaraju normama kontrolne sluha. Prvi pokušaji kontrole govora bit će netočni, nepristojni, nediferencirani. Auditorna kontrola će ih odbiti. No, upravljanje govornim organima nikada neće biti prilagođeno ako oni sami ne obavijeste kontrolni centar što rade kada se reproducira pogrešan zvuk koji nije prihvaćen od sluha, a dolazi do povratnog slanja impulsa iz govornih organa. Na temelju njihove središnje kontrole može se ponovno izgraditi pogrešna poruka u točnijoj i prihvaćenoj slušnoj kontroli. "

Dugotrajno ovladavanje djetetovim sustavom izgovora posljedica je složenosti samog materijala - zvukova govora, koje mora naučiti percipirati i reproducirati.

Kada percipira govor, dijete se suočava s različitim zvukovima u svom toku: fonemi u struji govora su promjenjivi. Čuje mnoge varijacije zvukova, koji se, spajajući u slogove slogova, formiraju kontinuirane akustične komponente. Potrebno je iz njih izvući fonem, a odvratiti od svih varijacija zvuka iste foneme i prepoznati ga konstantnim (invarijantnim) osobitostima po kojima se jedna (kao jedinica jezika) suprotstavlja drugoj. Ako dijete to ne nauči, neće moći razlikovati jednu riječ od druge i neće je moći prepoznati kao identičnu. U procesu razvoja govora kod djeteta razvijeno je fonemsko uho, jer bez njega, kako to kaže N. I. Zhinkin, generiranje govora nije moguće. Fonemsko slušanje obavlja operacije razlikovanja i prepoznavanja fonema koji čine zvučnu omotnicu riječi. Prvo se formira u djetetu u procesu razvoja govora. Razvija se i fonetski sluh koji provodi "praćenje kontinuiranog niza slogova". Budući da se fonemi provode u varijantama izgovora - zvukovima (alofonima), važno je da se ti zvukovi izgovaraju normalizirano, to jest, u opće prihvaćenim, poznatim izvedbama, inače ih je teško prepoznati kao slušanje. Neuobičajen za ovaj jezik izgovor procjenjuje fonetski sluh kao netočan. Fonemski i fonetski sluh (zajedno čine govorni govor) obavljaju ne samo prijem i procjenu tuđeg govora, već i kontrolu nad vlastitim govorom. Govorni govor je najvažniji poticaj za formiranje standardiziranog izgovora.

Tijekom razvoja govora formiraju se sustavno kontrolirani strukovni pokreti, koji su stvarni, materijalni znakovi jezika. Za njihovu realizaciju neophodno je postojanje zglobne baze i sposobnost stvaranja slogova. N. I. Zhinkin definira artikulacijsku bazu kao „kompleks vještina koje dovode artikulacijske organe na položaje u kojima se za određeni jezik stvara normativni zvuk“.

S ove točke gledišta, dislalija se može smatrati selektivnim defektom u formiranju artikulacijske baze zvuka s postojećim vještinama za formiranje sloga.

U funkcionalnoj dislaliji ne postoje organski poremećaji središnjeg živčanog sustava koji ometaju provedbu pokreta. Neoblikovane su specifične govorne vještine koje proizvoljno prihvaćaju pozicije artikulacijskih organa potrebnih za izgovor zvukova. To može biti zbog činjenice da dijete nije formiralo akustične ili artikulacijske uzorke pojedinačnih zvukova. U tim slučajevima, ispada da se jedan od znakova ovog zvuka ne uči. Fonemi se ne razlikuju po zvuku, što dovodi do zamjene zvukova. Pokazalo se da je osnova za artikulaciju nepotpuna, jer nisu formirane sve potrebne za govorne govorne servomotorne formacije (zvukove). Ovisno o tome koji su zvučni atributi - akustični ili artikulacijski - ispali neoblikovani, zvučne zamjene će biti različite.

U drugim slučajevima, dijete ima sve artikulacijske položaje, ali ne postoji mogućnost razlikovanja određenih položaja, tj. Ispravnog odabira zvukova. Kao rezultat toga, fonemi su mješoviti, ista riječ poprima drugačiju zvučnu sliku. Ovaj fenomen naziva se miješanje ili razmjena zvukova (fonema).

Često postoje slučajevi ne-normalizirane reprodukcije zvukova zbog pogrešno oblikovanih pojedinačnih artikulacijskih položaja. Zvuk se izgovara kao neuobičajen za fonetski sustav materinskog jezika u smislu njegovog akustičkog učinka. Ovaj fenomen naziva se izobličenje zvukova.

Navedene vrste kršenja: zamjene, mješavine i distorzije zvukova - u tradicionalnoj govornoj terapiji smatraju se susjednim. U suvremenim studijama govorne terapije, na temelju lingvističkih odredbi, podijeljene su u dvije kategorije razina. Zamjene i mješavine zvukova kvalificiraju se kao fonološki (F. F. Pay), ili (što je ista stvar) fonemskih (R. E. Levina) defekata u kojima je narušen jezični sustav. Izobličenja zvuka klasificiraju se kao antropofni (F. F. Pay) ili fonetski defekti u kojima je narušena izražena norma govora. Ovo odvajanje produbljuje razumijevanje strukture govornog defekta i usmjerava pažnju na potragu za adekvatnim metodama za njegovo prevladavanje.

U domaćoj i inozemnoj literaturi, dislalija je podijeljena u dva oblika, ovisno o tome koji su psiho-fiziološki mehanizmi uključeni u govorne procese narušeni. Postoje senzorne i motoričke dislalije (K. P. Becker, M. Sovak, M. E. Khvattsev, O. A. Tokareva, O. V. Pravdina i drugi). Takva podjela dislalije usmjerava pozornost na mehanizam, čija se korekcija mora provesti.

U sadašnjem stadiju razvoja govorne terapije kvalifikacija defekta ovisi o nizu kriterija iz različitih disciplina koje proučavaju govor. Istodobno, za govornu terapiju kao pedagošku granu znanja važno je izdvojiti znakove oštećenja koji su bitni za sam utjecaj govorne terapije, tj. Uzimajući u obzir što je defekt fonemski ili fonetski.

U skladu s predloženim kriterijima postoje tri glavna oblika dislalije: akustično-fonemski, artikulacijsko-fonemski, artikulacijsko-fonetski.

Akustičko-fonemska dislalija. To uključuje nedostatke u dizajnu zvuka govora, zbog selektivnog nedostatka formiranja obrade fonema njihovim akustičnim parametrima u osjetilnoj komponenti mehanizma percepcije govora. Takve operacije uključuju identifikaciju, prepoznavanje, usporedbu akustičkih znakova zvukova i donošenje odluke o fonemu.

Temelj povrede je nedovoljna formacija fonemskog sluha, čija je svrha prepoznavanje i diskriminacija fonema koji čine tu riječ. S tim prekršajem, fonemski sustav u djetetu nije u potpunosti oblikovan (reduciran) u svom sastavu. Dijete ne prepoznaje jedan ili drugi akustični znak složenog zvuka, prema kojem se jedan fonem suprotstavlja drugom. Kao rezultat toga, pri sagledavanju govora, jedan se fonem uspoređuje s drugim na temelju zajedništva većine obilježja. U vezi s neprepoznavanjem jednog ili drugog znaka, zvuk se pogrešno prepoznaje. To dovodi do pogrešne percepcije riječi (planina je "kora", buba je "štuka", riba je "liba"). Ovi nedostaci otežavaju i govorniku i slušatelju da pravilno shvate govor.

Nediskriminacija koja vodi do identifikacije, asimilacija se promatra s dislalijom uglavnom u odnosu na foneme s jednodimenzionalnim akustičkim razlikama. Primjerice, u odnosu na bučne foneme koji se razlikuju u osnovi izražavanja gluhoće, neki zvučni fonemi (p-l) i neki drugi. U slučajevima kada je određeni akustički znak različit za skupinu zvukova, na primjer, gluhoća i zvučnost, percepcija cijele skupine je neispravna. Primjerice, glasovi, bučni, koji se percipiraju i reproduciraju kao upareni gluhi za njih (f - y, d - t, d - k, s - s, itd.). U nekim se slučajevima krši opozicija u skupini eksplozivnih ili zvučnih suglasnika.

Kod akustično-fonemske dislalije dijete nema oštećenja sluha. Kvar se svodi na činjenicu da on ne selektivno formira funkciju slušne diferencijacije nekih fonema.

Iz akustičko-fonemske dislalije treba razlikovati grublje poremećaje koji se protežu na perceptivne i semantičke razine procesa percepcije govora i dovode do njegove nerazvijenosti.

Artikulacijska fonemska dislalija. Ovaj oblik uključuje nedostatke zbog nepostojanja operacija izbora fonema prema njihovim artikulacijskim parametrima u stroju za proizvodnju govora. Postoje dvije glavne opcije za kršenje. U prvom slučaju, artikulacijska baza nije u potpunosti formirana, smanjena. Prilikom odabira fonema umjesto željenog zvuka (odsutnog od djeteta), zvuk blizak njemu se bira prema skupu znakova artikulacije. Postoji fenomen supstitucije ili zamjena jednog zvuka drugim. U ulozi zamjene, zvuk je jednostavniji u smislu artikulacije.

U drugoj varijanti prekršaja ispostavlja se da je artikulacijska baza u potpunosti formirana. Sve artikulacijske pozicije potrebne za proizvodnju zvukova se asimiliraju, ali se pogrešna odluka donosi pri odabiru zvukova, zbog čega zvučna slika riječi postaje nestabilna (dijete može izgovarati riječi ispravno i pogrešno). To dovodi do miješanja zvukova zbog njihove nedovoljne diferencijacije, do njihovog neopravdanog korištenja.

Zamjene i mješavine s ovim oblikom dislalije provode se na temelju artikulacijske blizine zvukova. No, kao iu prethodnoj skupini kršenja, ovi se fenomeni promatraju uglavnom između zvukova ili klasa zvukova koji se razlikuju u jednom od znakova: zviždanje i siktanje c - w, w - w (štakor - "krov"), između eksplozivnog glasnog prednjeg jezika i povratnog jezika. - k, d - g (Tolya - “Kohl”, cilj - “dol”), između uparenih artikulacija s jezičnim tvrdim i mekim fonemima s - s, l - l, t - t (vrt - “sjedni”, luk - “) Ova pojava može se promatrati među zvukovima, koji su identični u metodi formiranja, između africata ako i h ("piletina"). - piletina, “vikanje” - vikanje, sonori p i l (“lyba” - riba, “rapa” - šapa).

U ovom obliku dislalije, fonemska percepcija djeteta najčešće je u potpunosti formirana. On razlikuje sve foneme, prepoznaje riječi, uključujući riječi paronyms. Dijete je svjesno svog nedostatka i pokušava ga prevladati. U mnogim slučajevima takva samokorekcija pod kontrolom slušne kontrole je uspješna. O tome svjedoče neki usporedni podaci o prevalenciji mješavina i supstitucija zvukova u različitim dobnim fazama razvoja djece. Primjerice, zamjena p-l-a u pet godina čini 42% svih povreda zvuka, u dobi od 6 godina - 34%, u dobi od 7 godina - 18%, u dobi od 8-9 godina - 18%; L-p zamjene u 5 godina čine 9%, u 6 godina - 5%, u 7 godina i sljedeće godine se ne poštuju; zamjene w - s, w - s u 5 godina čine 50% svih gorućih poremećaja, u kasnijim godinama - 23-26% (Podaci M. A. Alexandrovskaya). Tendencija prevladavanja zamjena i mješavina zvukova kod djece u procesu njihovog razvoja zabilježena je u djelima mnogih istraživača (A. N. Gvozdev, V. I. Beltyukova, O. V. Pravdina i dr.). Međutim, autori napominju da nisu sva djeca postigla potpuno prevladavanje nedostataka. Od srednjoškolaca (I-II. Razreda) nedostaci u izgovoru fonematskog reda su najmanje 15%. Do završetka treninga na početnoj razini, nalaze se samo jednom.

Neispravan izgovor u ovom obliku dislalije nije posljedica pravilnih motoričkih poremećaja, već kršenja izbora fonema prema njihovim artikulacijskim značajkama. Dijete se nosi sa zadacima imitacije složenih ne-govornih zvukova koji zahtijevaju za njihovu realizaciju određene načine govora; Često proizvodi složenije zvukove motora i zamjenjuje zvukove koji nedostaju, najjednostavnije u artikulaciji.

Artikulacijska fonetska dislalija. Ovaj oblik uključuje nedostatke u zvučnom oblikovanju govora zbog nepravilno oblikovanih artikulacijskih položaja.

Zvukovi se izgovaraju nepravilno, izobličeni za fonetski sustav određenog jezika, koji se kod djeteta formira s ovim oblikom dislalije, ali se fonemi ostvaruju u neobičnim varijantama (alofoni). Najčešće je pogrešan zvuk u akustičnom efektu blizu ispravnog. Slušatelj ovu izjavu lako povezuje s određenim fonemom.

Postoji još jedan tip izobličenja u kojem se zvuk ne prepoznaje. U takvim slučajevima, oni govore o preskakanju, elizii zvuku. Slučaj nestajanja zvukova u ovom obliku dislalije rijedak je fenomen (češći je u drugim, još većim greškama, na primjer, u alaliji). U dyslaliji, analog zvuka, koji je čisto akustički učinak, obavlja istu fonemsku funkciju u djetetovom govornom sustavu kao i normalizirani zvuk.

Nisu svi zvukovi poremećeni: na primjer, s različitim individualnim značajkama izgovaranja akustičkog učinka pri izgovaranju labijalnog (eksplozivnog i zvučnog) suglasnika, kao i pred-jezičnih eksplozivnih i zvučnih suglasnika nalazi se u normalnom rasponu. Gotovo da nema izobličenja labijalnog zuba f - f, in - in.

Glavnu skupinu zvukova, u kojoj postoji iskrivljeni izgovor, čine pred-jezični neeksplozivni suglasnici. Rjeđe se javlja neispravno izgovaranje posteriorno-jezičnih eksplozivnih suglasnika i srednjeg jezičnog.

Front-lingvalni neeksplozivni suglasnici su zvukovi koji su složeni u artikulaciji, ovladavanje njima na pravi način zahtijeva fine diferencirane pokrete. S izgovorom dijete se ne može osloniti na pokrete koje je prethodno stvorio u vezi s biološkim postupcima, primjerice, kad ovlada labijalnim suglasnicima ili eksplozivnim prednjim jezicima. Te zvukove on stvara kasnije od drugih, jer mora savladati nove komplekse pokreta namijenjenih izgovoru.

Tijekom razvoja vještina izgovora, dijete, pod kontrolom uha, postupno proguta za te artikulacijske položaje koji odgovaraju normalnom akustičnom efektu. Ta se mjesta bilježe u djetetovu memoriju i naknadno se reproduciraju prema potrebi. Prilikom pronalaženja pravih uzoraka, dijete mora naučiti razlikovati obrasce koji su blizu izgovora zvukova i razviti skup govornih pokreta potrebnih za reprodukciju zvukova (F. F. Pay). Proces razvoja govornih pokreta prepun je specifičnih poteškoća, budući da su međuodredišta adekvatni i neadekvatni zvukovi, koji u ruskom jeziku nemaju izrazito posebnu funkciju. U nekim slučajevima, takva srednja zamjena za razvoj izgovora, koja je blizu željenog zvuka u smislu akustičkog učinka, počinje stjecati osjetilnu (fonemsku) funkciju. Prihvaća ga fonetski sluh djeteta kao normaliziran. Njegova artikulacija je fiksirana. U budućnosti, zvuk obično nije pogodan za samokorekciju zbog inercije artikulacijskih vještina. Ti nedostaci, za razliku od nedostataka prethodnih skupina, obično su fiksni.

Da bismo uputili na iskrivljeni izgovor zvukova, međunarodni nazivi izvedeni su iz naziva slova grčke abecede pomoću sufiksa -ism: rotacizam - defekt izgovora p i p, lambdacizam - l i l, sigmatizam - zviždanje i siktanje, iotacizam - yot (j), kappacizam - k i k, gamacizam - g i g, hitizam - x i x. U slučajevima u kojima je zamjena zvuka zabilježena, nazivu defekta dodaje se para-prefiks: pararoticizam, parasigmatizam itd.

Grupiranje nedostataka u izgovoru i pojmovi kojima su određeni nisu prikladni za opisivanje kršenja ruskog sustava izgovora. Na primjer, dva termina su suvišna da bi označila oštećenje posteriorno-jezičnih suglasnika, ali su prikladna za one jezike u kojima se geek ispostavlja da se razlikuje u načinu obrazovanja. Ovaj sustav je nedovoljan da bi se okarakterizirao niz suglasnika: nema naziva za defekte frikativnog siktanja w i w, za nedostatke afrikata. Budući da nije bilo sličnih zvukova u fonetskom sustavu grčkog jezika, nije bilo odgovarajućih imena. S tim u vezi, sigmatizmi su uvjetno kombinirani, osim defekata u izgovoru zviždaljki, i defekata u drugim zvukovima - fricativnog siktanja i afrikata.

Iskrivljeni izgovor karakterizira činjenica da se u većini slučajeva pojavljuje homogeni defekt u skupinama zvukova koji su slični po artikulacijskim značajkama. Primjerice, u paru zvukova s ​​gluhim glasovima, iskrivljenje se ispostavlja jednakim: s se krši na isti način kao s, w kao w. Isto vrijedi i za parove tvrdoće mekoće: s poremećajem kao s. Iznimke su zvukovi p i p l i l: tvrdi i mekani su razbijeni na različite načine. Tvrdo se može slomiti, a mekoće ne razbiti.

Dyslalia, oblici, vrste i njihova obilježja

Dyslalia je kršenje izgovora zvuka uz normalno fizičko slušanje i netaknutu inervaciju govornog aparata.

Vrste odstupanja:

Funkcionalna dislalija - poremećaj izgovora zvuka, uzrokovan ili slabošću neurodinamičkih procesa, ili poremećajem interakcije govorno-pokretačkih i motorički govornih analizatora

Kod ove vrste dislalije nema odstupanja u strukturi perifernog govornog aparata. Povijest somatske slabosti kao posljedica bolesti.

Funkcionalna dislalija pojavljuje se samo u djetinjstvu u vrijeme učenja sustava izgovora (1-5 godina)

Organska dislalija je povreda izgovora uzrokovana abnormalnostima u strukturi perifernog govornog aparata (zubi, čeljusti, jezik, nebo).

Može se pojaviti u bilo kojoj dobi zbog oštećenja govornog aparata.

Oblici funkcionalne dislalije:

Akustično-fonemska dislalija: dijete nema fizički oštećenje sluha, pati od senzorne veze percepcije govora. Operacije identificiranja, prepoznavanja, uspoređivanja akustičkih znakova zvuka i donošenja odluke o fonemu ispadaju neoblikovane.

Osnova je kršenje fonemskog sluha.

Jedna se fonema uspoređuje s drugom, što dovodi do njihove zamjene akustičkim značajkama: zvučnost-gluhoća, tvrdoća-mekoća, zviždanje-sikanje i sonoros.

Artikulacijska fonemska dislalija: fonemsko slušanje najčešće je potpuno formirano ili je njegov poremećaj sekundaran. Povrede zvučnog izgovora posljedica su nepostojanja operacija izbora fonema. Postoje dvije opcije za kršenje: zamjena i miješanje zvukova. Pate patnje cvileće pištanje, eksplozivno-jezično-posteriorno-jezično (tk, dd), afrikati (c-ch), sonore (lr), uparene meke tvrde.

Artikulacijska fonetska dislalija: zvuk se izgovara pogrešno, izobličen za fonetski sustav određenog jezika. Sluh djeteta uzima taj zvuk kao normaliziran, artikulacija tog zvuka je fiksna i ne može se ispraviti.

Najčešće pate od anteriorno-razreznih, okluzivnih proreza i zvučnih zvukova. Osim distorzija, može doći i do nedostatka zvukova, u ovom slučaju nije stvorena artikulacija.

Tu su i nenormalno izražavanje i omekšavanje.

Oblici organske dislalije:

To je kršenje zvučnog izgovora zbog nedostataka artikulacijskog aparata.

Anomalije zubnog sustava, usne šupljine, nazofarinksa.

Anatomski defekti govornog aparata krše čitave skupine zvukova koji imaju zajedničke trenutke u artikulaciji, primjerice interdentalni izgovor zviždanja u djetetu s frontalnim zagrizom, jer ne može držati vrh jezika iza donjih zuba.

Dyslalia: opće značajke, klasifikacija, uzroci

Mehanička (organska) dislalija, možda u bilo kojoj dobi, nastaje zbog odstupanja u strukturi perifernog govornog aparata (čeljusti, nepca, jezika, usana).

1. Kršenje zubala - odsutnost zuba, zakrivljenost rasta zuba, nastanak abnormalnog zagriza (progred - čeljust naprijed, određuje ortodont; prognoza - povratak čeljusti). Otvoreni zagriz - formiranje velikog jaza između gornjih i donjih prednjih zuba. Lateralni zagriz - jaz između bočnih zuba.

2. Skraćena uzda (usna-zub (između usana i zuba, sublingvalna) Rezanje uzde preporučuje se tijekom procesa korekcije.

Od prvog dana masaže (istezanje jezika "D").

3. Problem strukture jezika: ili predebeo ili mali, uski.

4. Netočna struktura neba - usko, gotičko nebo.

5. Usne - velike, debele.

Akustična-fonemska. U središtu nedostatka formiranja fonemskog sluha. Dijete ne prepoznaje jedan ili drugi akustični znak složenog zvuka u kojem se jedan fonem suprotstavlja drugom (kore umjesto planine). Neoblikovane operacije obrade fonema prema njihovim akustičkim parametrima u senzornom elementu mehanizma percepcije govora. Ali dijete razumije smislen oblik fonema.

Artikulacijska fonetska. Nepostojanje izbora fonema prema artikulacijskim parametrima (planina - tara). Mjesto jezika se mijenja. Otuda nepotpuna baza artikulacije. Zamjena najjednostavnijih zvukova uvijek kaže da fonemsko slušanje nije sormirovano. To uvijek dovodi do mješavine zvukova na motornoj osnovi.

Artikulacijski fonem. Povrede zvučnog dizajna govora, zbog pogrešno oblikovanih artikulacijskih položaja. Karakteristično je izobličenje zvukova. Fonemi materinjeg jezika izražavaju se u neobičnim varijantama (allafony), a najčešće se u zvučnom akustičnom zvuku približava pogrešan zvuk.

dyslalia(od grčkog. Dis je prefiks koji znači parcijalni poremećaj, a lalio govori) je kršenje izgovora zvuka s normalnim sluhom i netaknutom inervacijom vokalnog aparata.

Među kršenjima izgovorene strane govora najčešći su selektivni prekršaji u zvučnom (fonemskom) dizajnu uz normalno funkcioniranje svih drugih operacija izgovaranja.

Ta se kršenja manifestiraju u greškama u reprodukciji zvukova govora: iskrivljena (ne-normativna) izricanja, zamjena nekih zvukova s ​​drugima, miješanje zvukova i, rjeđe, njihovo izostavljanje.

Izraz "dyslalia»Jedan od prvih u Europi uveden je u znanstvenu žalbu profesora sveučilišnog liječnika u Vilniusu I. Franka. U monografiji, objavljenoj 1827., primijenio ju je u općem smislu kao naziv svih vrsta poremećaja izgovora različitih etiologija.

U domaćoj govornoj terapiji početkom XX. Stoljeća. pedesetih - pedesetih godina 20. stoljeća M. Hvattsev je smatrao da je dislalija jedan od oblika vezivanja jezika (sve vrste kršenja izgovora sažete su pod ovim generalizirajućim pojmom).

Početkom pedesetih godina A. M. Smirnov, na temelju velikog kliničkog materijala, objavljuje klasifikaciju defekata u izgovoru, koji se značajno razlikuje od klasifikacije koju je predložio M. Yehvtsev.

U isto vrijeme, O. V. Pravdina daje drugačije tumačenje dislalije: posebno, isključene su povrede zbog oštećenja sluha. Za razliku od ME Khvattseva, identificirala je samo dva oblika: funkcionalna i mehanička, a rinolalija je uključena u potonje.

Kasnije, 60-ih, u djelima S. S. Lyapidevsky i O. V. Pravdivaya postoji tendencija da se nedostaci izgovora podijele na dizartriju i dislaliju i odbace generički pojam "vezan za jezik". Nakon toga, većinu autora počela je dijeliti dislalija na funkcionalnu i mehaničku.

Trenutno, pojam "dislalija" stekao je međunarodni karakter, iako se njegov sadržaj, kao i vrste kršenja koje on definira, ne podudaraju uvijek. Ta su odstupanja povezana s razlozima koje istraživači uzimaju za opisivanje poremećaja: anatomski i fiziološki, psihološki ili lingvistički.

Opisi temeljeni na psihološkim i lingvističkim kriterijima uključuju različite oblike i vrste fonetskih i fonetsko-fonematskih povreda izgovora zvuka (npr. U djelima R. E. Levine).

Dyslalia je jedan od najčešćih nedostataka u izgovoru. Statistički podaci domaćih i stranih istraživača pokazuju da 25-30% djece predškolske dobi (5-6 godina) ima nedostatke u izgovoru, 17-20% djece školske dobi (I-II razreda). Za starije učenike nedostatak izgovora nije veći od 1%. To sugerira da postoje privremene povrede koje se prevladavaju tijekom razvoja govora djece iu procesu školovanja.

194.48.155.252 © studopedia.ru nije autor objavljenih materijala. No, pruža mogućnost besplatnog korištenja. Postoji li kršenje autorskih prava? Pišite nam | Kontaktirajte nas.

Onemogući oglasni blok!
i osvježite stranicu (F5)
vrlo je potrebno

Tri glavna oblika dislalije

U skladu s predloženim kriterijima, uobičajeno je razlikovati 3 glavna oblika dislalije:

  • - akustična fonemska dislalija. To uključuje nedostatke u zvučnom dizajnu govora, zbog selektivnog nedostatka oblikovanja fonema (zvukova) prema njihovim akustičnim parametrima. Takve operacije uključuju identifikaciju, prepoznavanje, usporedbu akustičkih znakova zvukova i donošenje odluke o fonemu. Temelj povrede je nepostojanje fonemskog sluha. U ovom slučaju, dijete ne prepoznaje jedan ili drugi akustični znak složenog zvuka, prema kojem se jedan fonem suprotstavlja drugom (tvrdom - mekom, gluhonijem i sl.). Kao rezultat, pri sagledavanju govora, jedan fonem se uspoređuje s drugim na temelju zajedništva većine značajki. U vezi s neprepoznavanjem znaka, zvuk se pogrešno prepoznaje, što dovodi do pogrešne percepcije riječi. U slučajevima kada je određeni akustički znak različit za skupinu zvukova (gluhoća - sonornost), percepcija cijele skupine je neispravna. S ovom dislalijom, dijete nema oštećenje sluha. Sve se svodi na činjenicu da funkcija slušne diskriminacije nekih fonema nije selektivno formirana.
  • - artikulacijska fonemska dislalija. Ovaj oblik uključuje nedostatke zbog nepostojanja operacija selekcije fonema na temelju njihovih artikulacijskih značajki. Postoje dvije glavne opcije za kršenje. U prvom slučaju, artikulacijska baza nije u potpunosti formirana. Prilikom odabira fonema umjesto željenog zvuka koji nedostaje, zvuk blizak njemu se bira skupom artikulacijskih znakova (zamjena jednog zvuka drugim). U ulozi zamjene su jednostavniji zvukovi artikulacijom. U drugoj varijanti prekršaja ispostavlja se da je artikulacijska baza u potpunosti formirana, ali pri odabiru zvukova donosi se pogrešna odluka, zbog čega zvučna slika riječi ostaje nestabilna (može se izgovoriti ispravno i pogrešno). To dovodi do mješavine zvukova, neopravdane upotrebe. Zamjena i miješanje u ovom obliku dislalije provode se na temelju artikulacijske blizine zvukova, ali kao iu prethodnoj skupini, ovi se fenomeni promatraju uglavnom između zvukova i klasa zvukova koji se razlikuju u jednom od znakova (siktanje - zviždanje, prednje-jezični i posteriorno-jezični (tk) i t. d.)., U tom obliku dislalije, djetetova fonemska percepcija najčešće je u potpunosti formirana (razlikuje sve foneme, prepoznaje sve riječi, uključujući paronime), dijete je svjesno svog defekta i pokušava ga prevladati, a često je i samokorekcija uspješna. Neispravan izgovor u takvoj dislaliji nije uzrokovan motoričkim poremećajima, već poremećajima u izboru fonema njihovim artikulacijskim značajkama. Dijete se može nositi sa zadacima imitiranja složenih ne-govornih zvukova, često zamjenjujući zvukove koji su odsutni, jednostavni u artikulaciji, sa složenijim zvukovima.
  • - artikulacijska fonetska dislalija. Ovaj oblik uključuje nedostatke u zvučnom oblikovanju govora zbog nepravilno oblikovanih artikulacijskih položaja. U ovom slučaju, zvukovi se izgovaraju nepravilno, izobličeni. Najčešće je pogrešan zvuk za akustički učinak blizu ispravnog. Kod druge vrste izobličenja, zvuk se ne prepoznaje. U takvim je slučajevima uobičajeno govoriti o izostavljanju zvuka (slučaj preskakanja s ovim obrascem je rijedak). Analog zvuka je čisto individualan u smislu akustičkog učinka i obavlja istu fonematsku funkciju u djetetovom govornom sustavu kao normalizirani zvuk. Nisu svi zvukovi slomljeni: s različitim individualnim značajkama izgovaranja, akustički učinak pri izgovaranju labijalnog (eksplozivnog i zvučnog) i pred-jezičnog eksplozivnog i zvučnog suglasnika je unutar normalnog raspona. Praktično nema izobličenja labijalnih zuba.

Glavnu skupinu zvukova, u kojoj postoji iskrivljeni izgovor, čine prednje-jezični neeksplozivni suglasnici. Rjeđe se javlja neispravno izgovaranje posteriorno-jezičnih eksplozivnih suglasnika i srednjeg jezičnog. Neeksplozivni suglasnici na prednjem jeziku su zvukovi koji su složeni u artikulaciji, ovladavanje njima na pravi način zahtijeva precizne diferencirane pokrete. Ti se zvukovi pojavljuju kasnije od drugih, jer dijete mora savladati nove komplekse pokreta namijenjenih njihovom izgovoru. U nekim slučajevima, srednja zamjena zvuka je fiksna. U budućnosti, ovaj zvuk je slabo samopopravljiv, defekt se obično popravlja.

U slučajevima kada je zabilježena zamjena zvuka, nazivu defekta dodaje se prefiks para (pararoticizam, parasigmatizam, itd.). Da bi se okarakterizirao određen broj suglasnika, ovaj sustav je nedovoljan: nema naziva za defekte frikativnog siktanja W i III, za defekte afrikata, stoga su takvi defekti također kombinirani u skupinu sigmatizama. Iskrivljeni izgovor izgovora karakterizira činjenica da se u većini slučajeva uočava homogeni defekt u skupinama zvukova koji su bliski u artikulacijskim značajkama (par gluhonijelih ili tvrdokornih izobličenja ispada da je isti). Iznimka su zvukovi (P, L) - tvrdi i mekani su razbijeni na različite načine.

Glavnu skupinu zvukova, u kojoj je, iskrivljeno nepotpisano, čine pred-jezični neeksplozivni suglasnici. Rjeđe se javlja neispravno izgovaranje posteriorno-jezičnih eksplozivnih suglasnika i srednjeg jezičnog. Neeksplozivni suglasnici na prednjem jeziku predstavljaju zvukove koji su posebno složeni u artikulaciji, a ovladavanje njima na pravi način zahtijeva precizne diferencirane pokrete. Ti se zvukovi pojavljuju kasnije od drugih, jer dijete mora savladati nove komplekse pokreta namijenjenih njihovom izgovoru. U nekim slučajevima, srednji zvuk zamjene je fiksan. U budućnosti, ovaj zvuk je slabo služio samo-korekcija, kvar ima tendenciju da se učvrsti. Sljedeći izrazi koriste se za označavanje iskrivljenog izgovora zvukova:

  • 1. Sigmatizam je kršenje izgovora zviždanja (s, s, s, s, s) i cviljenja (w, g, h, y) zvukova.
  • 2. Rotacizam - kršenje zvuka p, p '.
  • 3. Lambdatsizm - kršenje izgovora zvukova l, l ".
  • 4. Nedostaci u izgovoru neponovljivih zvukova:

kappacism - zvukovi i "

gammatizm - zvukovi g i g "

hitizam - zvukovi x i x "

iotatsizm - zvuk nd.

  • 5. Nedostaci izražavanja - nedostaci u izgovaranju zvukova izraženih glasova, koji se zamjenjuju parnim gluhim zvukovima: bp, dt, vf, zs, fsh, gk, itd.
  • 6. Pogreške ublažavanja - kršenje izgovora tihih zvukova, koje se zamjenjuju uparenim čvrstim zvukovima: d "-d, n" -n, k "-k, itd.

Ovisno o tome koliko se zvukova izgovara neispravno, dyslaliae se dijele na jednostavne i složene:

  • · Jednostavna (monomorfna) uključuje povrede u kojima se jedan zvuk izgovara neispravno ili skupina zvukova koji su homogeni u artikulaciji (npr. Zviždanje);
  • • Komplicirane (polimorfne) uključuju kršenja u kojima su zvukovi različitih skupina pogrešno izraženi (npr. Sigmatizam, lambdačizam, rotacizam).

Zajedno s tzv. "Čistim" oblicima, postoje kombinirani oblici dislalije. Takve kombinacije kršenja su posebna skupina koja se ne može svoditi na disalaliju kao selektivni poremećaj zvučnog dizajna govora; kombiniraju se s nerazvijenošću drugih aspekata govora i promatraju se na pozadini organskog oštećenja središnjeg živčanog sustava i mentalnog razvoja.

Mehanička (organska) dislalija

dyslalia zvučni rječnik

Mehanička (organska) dislalija - kršenje izgovora zvuka zbog anatomskih oštećenja perifernog govornog aparata (artikulacijski organi). Najčešći nedostaci izgovora su:

  • · Anomalije sustava čeljusti zuba: dijastema između prednjih zuba
  • · Nedostatak sjekutića ili njihovih anomalija
  • · Nepovratni položaj gornjih ili donjih sjekutića ili omjer gornje i donje čeljusti (defekti ugriza).

Takve anomalije mogu nastati zbog razvojnih nedostataka ili zbog traume, zubnih bolesti ili promjena povezanih s dobi. U nekim slučajevima one su posljedica anomalne strukture tvrdog nepca (visokog luka). Među kršenjima izgovora u takvim slučajevima najčešći su defekti zviždanje i siktanje (prekomjerna buka), labijalni, frontalni, eksplozivni, rjeđe (P). Vrlo često se narušava izgovor zvukova samoglasnika, koji postaju slabo čitljivi zbog prekomjerne buke suglasnika i nedostatka akustičnog protivljenja samoglasnika. Treba napomenuti da zubne anomalije ne dovode uvijek do defekata u izgovoru. Drugu najčešću skupinu čine zvučno-abnormalne povrede uzrokovane patološkim promjenama u jeziku: prevelik jezik (makroglosija), premali (microglossia), skraćeni sublingvalni ligament. U takvim slučajevima trpi izgovor cvrčanja i vibrante, promatra se lateralni sigmatizam. U velikom broju slučajeva trpi razumljivost izgovora kao cjeline. Izgovor trpi ne u svim slučajevima jezičnih anomalija. Mnogo rjeđe kršenje zvučnog izgovora uzrokovanog labijalnim anomalijama, budući da su defekti rođenja (deformiteti) prevladani operacijom u ranoj dobi. Stoga je uglavnom moguće suočiti se s posljedicama deformiteta traumatskog podrijetla, u kojima je izgovor labijalnih zvukova poremećen zbog nepotpunog zatvaranja usana, kao i labijalnih i zubnih zvukova. Ponekad postoje nedostaci u izgovoru labijalnih vokala (O, Y). Mehanička dislalija može se kombinirati s funkcionalnom fonemijom. U svim slučajevima mehaničke dislalije, nužno je savjetovanje (au nekim slučajevima i liječenje) kirurga i ortodonta.

U predškolskoj dobi intenzivno se razvija govor djeteta. U ovom dobnom razdoblju govor je najplastičniji i savitljiviji, stoga se sve vrste dislalija brže i lakše prevladaju.

Ako ne obratite dužnu pozornost na govorne probleme djeteta u određenoj dobi, daljnje kršenje izgovora zvuka može imati za posljedicu niz ozbiljnih komplikacija i uzrokovati druge nedostatke u djetetovom govoru i pisanju. Dakle, to je od dobi od 4-5 godina da morate početi govorne terapije s ciljem prevladavanja dislalia.

Prezentacija govorne terapije "Glavni oblici dislalije, kriteriji za njihov odabir"

PAŽNJA SVIH NASTAVNIKA: prema Saveznom zakonu N273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", pedagoška aktivnost zahtijeva od nastavnika da ima sustav posebnih znanja u području osposobljavanja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju. Stoga je za sve nastavnike relevantno usavršavanje u ovom području!

Tečaj "Studenti s HVD-om: Značajke organizacije aktivnosti izobrazbe u skladu s GEF-om" iz projekta "Infurok" pruža vam mogućnost da svoje znanje uskladite sa zahtjevima zakona i dobijete uvjerenje o usavršavanju utvrđenog uzorka (72 sata).

Opis prezentacije za pojedinačne slajdove:

Glavni oblici dislalije, kriteriji za njihovu izolaciju Ispunjeni: Bychkova OV Zlatoust 2016

Funkcionalna dislalija je vrsta abnormalnog izgovora zvuka, u kojem nema defekata u artikulacijskom aparatu (TB Filicheva, N. A. Cheveleva, GV Chirkina). Djeca imaju inteligenciju, sluh i vid. Mehanička dyslalia (organska) odstupanja u strukturi perifernog govornog aparata (zubi, čeljusti, jezik, nepce) Kao klinička dijagnoza, funkcionalna dislalija javlja se u dobi od 5 godina, a mehanička u bilo kojoj dobi. Dva glavna oblika dislalije

Funkcionalne dislalije Uzroci bioloških i socijalnih: Ukupna fizička slabost djeteta zbog somatskih bolesti. Zakašnjeli mentalni razvoj (minimalne disfunkcije mozga) Razvoj kasnog govora Selektivni poremećaj fonemske percepcije Nepovoljno društveno okruženje koje ometa razvoj djetetove komunikacije (ograničeni društveni kontakti Imitacija pogrešnih govornih obrazaca Nedostaci roditeljstva kada roditelji kultiviraju nesavršen izgovor djeteta

Oblici funkcionalne dislalije 1 2 3

Akustičko-fonemska dislalija Primarna je nerazvijenost fonemskog sluha. Artikulacija zvukova se reproducira ispravno, ali zvukovi slični akustičkim karakteristikama neznatno se razlikuju: 1. Izražavanje - gluhoća 2. Tvrdoća - mekoća 3. Zviždanje-siktanje 4. Sonor [p], [l] Primijećeni su slučajevi u kojima je cijela fonematička skupina pomiješana. Tijekom razdoblja studija djeca s ovom dijagnozom imaju ozbiljne poteškoće u savladavanju veze između slova i pravila zvuka i pravopisa. Prema strukturi govornog defekta, to se smatra fonematskom govornom nerazvijenošću.

Artikulacijsko-fonemski Povezanost povrede jesu defekti uzrokovani nedostatkom formiranja fonemskog odabira prema njihovim artikulacijskim parametrima u motornoj vezi proizvodnje govora. Postoje dvije glavne opcije za kršenje. 1. Artikulacijska baza nije u potpunosti formirana, smanjena. Prilikom odabira fonema umjesto željenog zvuka (odsutnog od djeteta), zvuk blizak njemu se bira prema skupu znakova artikulacije. Postoji fenomen supstitucije ili zamjena jednog zvuka drugim. U ulozi zamjene, zvuk je jednostavniji u smislu artikulacije. 2. U potpunosti je formirana artikulacijska baza. Sve artikulacijske pozicije potrebne za proizvodnju zvukova se asimiliraju, ali se pogrešna odluka donosi pri odabiru zvukova, zbog čega zvučna slika riječi postaje nestabilna (dijete može izgovarati riječi ispravno i pogrešno). To dovodi do miješanja zvukova zbog njihove nedovoljne diferencijacije, do njihovog neopravdanog korištenja.

Fonemske artikulacije Zamjene i miješanje provode se na temelju artikulacijske blizine zvukova. Ti se fenomeni promatraju između zvukova ili klasa zvukova koji se razlikuju u jednom od znakova: 1. zviždanje i siktanje s - w, g - w 2. između eksplozivnih bučnih front-lingvalnih i back-lingvalnih t - k, d - d. 3. između uparenih artikulacija s lingvalnim čvrstim i mekim fonemama s - s, l - l, t - t Te se pojave mogu promatrati među zvukovima: 1) sličnim načinom obrazovanja. 2. između ako i h afrike ("piletina" - piletina, "vikanje" - vikanje), 3. s p i l ("liba" - riba, "slanica" - šapa).

Neispravan izgovor u artikulacijsko-fonemskoj dislaliji uzrokovan je ne samo motoričkim poremećajima već i kršenjem izbora fonema na temelju njihovih artikulacijskih obilježja. Dijete se nosi sa zadacima imitacije složenih ne-govornih zvukova koji zahtijevaju za njihovu realizaciju određene načine govora; Često proizvodi složenije zvukove motora i zamjenjuje zvukove koji nedostaju, najjednostavnije u artikulaciji.

Artikulacijska fonetska dislalija Ovaj oblik uključuje defekte u dizajnu zvuka govora uzrokovane nepravilno oblikovanim artikulacijskim položajima (postoji zvuk, ali zvuk nije normaliziran). Uzroci: 1. Imitacija neprikladnih govornika iz okoline 2. Privremene disproporcije u rastu dijelova artikulacijskog aparata 3. Prema strukturi govornog defekta, nerazvijenost fonemskog govora.

Artikulacijska fonetska dislalija Glavna skupina zvukova, u kojoj postoji iskrivljeni izgovor: 1. Transneralni, a ne eksplozivni suglasnici. Front-lingvalni neeksplozivni suglasnici su zvukovi koji su složeni u artikulaciji, ovladavanje njima na pravi način zahtijeva fine diferencirane pokrete. Kada se izgovara, dijete se ne može osloniti na pokrete koje je prethodno formirao u vezi s biološkim djelima. Uočava se defektno izgovaranje posteriorno-jezičnih suglasnika srednjeg jezika.

Mehanička dislalija Mehanička (organska) dislalija odnosi se na ovaj tip abnormalnog izgovora zvuka, koji je uzrokovan organskim defektima perifernog govornog aparata, njegove kosti i mišićne strukture.

Mehanička dislalija se izražava kao posljedica anatomskih defekata Usne Zubi čeljusti Teško nepce Jezik * Prekomjerno debela * Split * Grimizna usna * Zadebljavanje * Skraćena gornja usna Odražava: Težak izgovor labijalnih zvukova [n] - [b]. Usne se ne zatvaraju čvrsto. Kvaliteta izgovora zvukova siktanja se mijenja. * Puna odsutnost zuba * Rijetki zubi * Dijastema (duga udaljenost između zuba) * Mali zubi * Preveliki zubi * Zakrivljeni zubi * Prednji otvoreni leđa * Stražnji poklopac leđa * Potomstvo (izbočina donje čeljusti) * Prognoza (naprijed žilavost čeljusti) Odražava: nedostatak siktanje i zviždanje * Visoka (gotička) Razmišljajte: stvaranje zvuka [p] * Ravno nepce * Nisko nepce Reflektirajte: zvukovi samoglasnika gube godine, postaju “ravni” * Kratka sublingvalna uzda Lijek: istezanje, kirurško kačenje * Skraćeno jezik * Debeli jezik * Jezik bez izričitog vrhom * Long ili uskog jezika * Jezik velika, ispunjavajući cijelu usta. Rješenje: Korekcija artikulacije, a ako je to nemoguće, odabire se zvuk-alfon

Govorna terapija / Ed. LS Volkova, SP. Shakhovskoy. - M 1998. Osnove govorne terapije s djecom / Ed. G.V.Chirkinoy. - M., 2005. Seliverstov V.I. Konceptualni i terminološki rječnik govornog terapeuta. Očitavanje govorne terapije / ispod. Ed. L. S. Volkova, V. I. Seliverstova, M. M., 1997, T. 1. Filicheva, TB, Cheveleva, N.A., Chirkina, G.V. Osnove govorne terapije._M., 1989

Osim Toga, O Depresiji