6 znakovi emocionalne deprivacije u djece

Zamislite da ne primate nikakvu manifestaciju ljubavi od najvažnijih ljudi u vašem životu. Upravo se tako osjećaju djeca s emocionalnom deprivacijom. Budite ljubazni roditelji i neka vaša djeca osjete koliko su vam važna.

Poljupci, zagrljaji, milovanje i dobri savjeti znakovi su ljubavi koju bi roditelji trebali pokazati svojoj djeci. Inače, mogu doživjeti emocionalnu deprivaciju. Ovo nije prazan hir. Dokazano je da demonstracija ljubavi i brige doprinosi dobrom psihosocijalnom razvoju djece. Bez obzira na to koliko je dijete neovisno, gotovo je potpuno ovisan o roditeljima ili odraslima oko sebe. Štoviše, ne samo s ekonomskog ili obrazovnog stajališta, nego i emocionalno i psihološki.

Uzroci i posljedice emocionalne deprivacije u djece

Za normalan razvoj djeteta potrebno je da mu roditelji pokažu svoju ljubav i razumijevanje. Kada dijete odrasta u zdravom emocionalnom okruženju, usvaja dobre navike, koje se zatim vode u komunikaciji s drugim ljudima.

Međutim, mnogo djece nema ljubavi. To je krivnja obitelji ili njihovoj neposrednoj okolini. Kada dođe do takve emocionalne deprivacije, njezini učinci izravno utječu na ponašanje djece.

Emocionalna deprivacija u djece i njezini znakovi

U djetinjstvu djeca trebaju znakove ljubavi i prihvaćanja od najmilijih. Bez toga ne mogu se osjećati voljenima i zaštićenima. Nažalost, kako dijete raste, roditelji pokazuju manje znakova naklonosti.

Ponekad umor od rada i moderan način života pun buke čine da odrasli zaborave neke od svojih temeljnih obiteljskih obveza. Ideja je pokazati djeci ljubav i brigu, podsjetiti ih koliko su važni.

Emocionalna deprivacija dovodi do činjenice da se djeca stalno osjećaju usamljeno ili napušteno. Odnos između roditelja i djece slabi, a to utječe, između ostalog, na samopoštovanje.

Da biste saznali ima li vaše dijete dovoljno ljubavi i brige, trebate analizirati ove znakove:

  • Dijete je stalno zabrinuto i ima problema u interakciji s drugim ljudima.
  • Uvijek zauzimaju obrambeni stav i oprezni su s onim što se događa oko njega.
  • Dijete pati od stresa.
  • Njegov imunološki sustav slabi zbog visoke razine depresije.

1. Neposlušnost

Djeca s emocionalnom deprivacijom moraju dobiti pažnju po svaku cijenu. Da bi djeca bila konačno uočena, djeca odlučno prestaju slušati svoje roditelje i ponašati se neadekvatno na javnim mjestima. Na primjer, bacite gnjev ili plač.

Djeca koja žele ljubav i pažnju roditelja često prave scene. Ako ne postignu svoj cilj, onda jednostavno povećavaju intenzitet i učestalost. Tipični znakovi neposlušnosti kod djece su:

  • suze bez razloga
  • agresija
  • srdžba
  • impulzivnost
  • iznenadne promjene raspoloženja

2. Agresija

U slučaju kada djeca pokažu agresiju, stručnjaci preporučuju da posvete veću pozornost i slušaju što pokušavaju reći. Na taj će se način osjećati smisleno i steći dovoljno samopouzdanja da razgovaraju o svojim problemima.

3. Osjećaj nesigurnosti

Suočeni s emocionalnim vakuumom, djeca se osjećaju iznimno ranjiva. Oni se boje kada komuniciraju s drugim ljudima. Budući da se ne osjećaju sigurno, neprestano čuvaju svoju obranu. Zbog toga je nepovjerenje djeteta jasan signal da nešto ne valja.

Često se dijete ne može nositi s emocionalnom deprivacijom. Zbog toga može postojati osjećaj praznine i nepovjerenja, koji će se povećavati kako starite.

Strah od napuštanja postoji u svakom djetetu. Međutim, kad djeca ne vide znakove ljubavi od svojih roditelja, ona se samo povećava. Da bi se situacija ispravila, može potrajati nekoliko sastanaka s obiteljskim psihologom. Pomoći će djetetu da prevlada strah i ojača odnos između roditelja i djece.

5. Loša izvedba

Nedostatak pažnje i ljubavi može čak dovesti do problema s akademskim uspjehom. Djeca prestaju plaćati pozornost na školu i rade domaće zadaće. Prema psiholozima, djeca s emocionalnom deprivacijom često imaju problema s govorom i učenjem.

U obiteljima u kojima nije uobičajeno otvoreno pokazivati ​​ljubav djeca počinju govoriti mnogo kasnije. Osim toga, imaju problema s socijalizacijom. Djeca svoje emocije podvrgavaju strogoj cenzuri i nastoje izbjeći privrženost nekome.

6. Ovisnost o gadgetima

Neki roditelji potpuno prenose obrazovanje na digitalne uređaje. S praktične točke gledišta, prikladno je da djeca mirno sjede, zakopana u tabletu, telefonu ili na televiziji. Međutim, tehnološki mjehur koji ih okružuje ne ostavlja mjesta za ispoljavanje živih emocija.

zaključak

Emocionalna deprivacija kod djece dovodi do činjenice da imaju strah od gubitka svojih najmilijih. Kao rezultat toga, dijete je stalno u neizvjesnosti. On je oprezan u svemu što se događa oko njega.

Djeca koja odrastaju u obiteljima gdje nema dovoljno ljubavi nalaze se u stanju stalne tjeskobe. Oni stalno traže emocionalne odnose koji mogu zadovoljiti njihovu potrebu da se osjećaju voljenima.

Potrebno je uzeti u obzir da djeca trebaju konstantno ispoljavanje ljubavi i naklonosti. Ne mogu normalno rasti bez milovanja, poljubaca i zagrljaja. Iskrena ljubav i briga roditelja ključni su za stvaranje osobnosti i sazrijevanje mozga.

Dokazano je da ako dijete raste bez osjećaja ljubavi, razvoj neurona ide sporije, a to smanjuje kognitivne sposobnosti. Emocionalna deprivacija može uzrokovati da vrlo nesigurna osoba izraste iz djeteta. Razlikovat će ga emocionalna nezrelost, sebičnost i pitanja identiteta.

Lišavanje siročadi

Prema mišljenju stručnjaka iz područja medicine, prvih nekoliko godina nakon rođenja djeteta definiraju razdoblje mentalnog i fiziološkog razvoja. Upravo u tom razdoblju djetetov razvojni potencijal ima najviši stupanj, a sam smjer ovisi o uvjetima njegovog prebivališta. Biti dijete u uvjetima deprivacije dovodi do toga da se tempo razvoja smanjuje i da je u određenom trenutku dijete značajno slabije u razvoju od svojih vršnjaka. U ovom članku ćemo pogledati što je majčinska uskraćenost i njezine posljedice.

Kada se lišavaju siročadi, stvaraju se fundamentalno različiti, “neosobni” mehanizmi koji im omogućuju da se prilagode životu u sirotištu.

Kako je majčinska deprivacija

Izraz "lišavanje" preveden je s latinskog kao "lišavanje" i koristi se za određivanje određenog stanja uma. Sklonost djeteta ka bezrazložnoj agresiji, protjerivanje njihovih uvreda na vršnjake i depresiju, jedna je od manifestacija nedostatka majčinske ljubavi. Sam pojam lišavanja označava mentalno stanje osobe, koja se očituje kada je nemoguće zadovoljiti vlastite potrebe. Postoji mnogo različitih poticaja koje mala djeca trebaju. Takvi poticaji uključuju potrebu za komunikacijom, spoznaju vanjskog svijeta kroz igru ​​i mnoge druge potrebe.

Stručnjaci iz područja psihologije kažu da je nedostatak pažnje od roditelja glavni uzrok razvoja majčinske deprivacije.

Ako se odmaknemo od medicinskih pojmova, možemo reći da je ovaj mentalni poremećaj uzrokovan nedostatkom bliskog kontakta s roditeljima. Najčešće se pojam "majčinska deprivacija" odnosi na siročad i učenike hendikepiranih obitelji. No, važno je obratiti pozornost na činjenicu da se takvi problemi često promatraju u punopravnim jedinicama društva, koje su u potpunosti u skladu s normama koje je uspostavilo društvo.

Prema stručnjacima iz područja psihologije, sindrom deprivacije kod siročadi očituje se u obliku različitih odstupanja u području mentalnog razvoja. Najčešće se poremećaji promatraju upravo u onim funkcijama koje se razvijaju u dojenčadi zbog bliskog kontakta s majkom. Budući da bebi, lišenoj slike majke, nedostaju određeni naglasci u percepciji okolnog svijeta, mnoga djeca imaju problema u komunikaciji s ljudima oko sebe.

Stručnjaci kažu da u punopravnoj obitelji beba može emocionalno identificirati roditelje među velikim brojem ljudi oko njih. Ta se sposobnost objašnjava činjenicom da je u podsvijesti djeteta slika materije povezana s brigom i toplinom. Siročad nemaju tu sposobnost zbog činjenice da se njihov emocionalni razvoj ne posvećuje dovoljno pozornosti. Najčešće su ta djeca prepuštena sebi, zbog čega samostalno istražuju svijet oko sebe.

Ako je dijete dugo u sirotištu, te promjene su nepovratne.

Čak i uz pojavu osobe koja će se truditi uspostaviti kontakt s djetetom, lišen roditeljske skrbi, postoji mogućnost ravnodušnosti djeteta. Štoviše, posljedice jaza pretvaraju se u vrstu ožiljka na psihi, s kojom je osoba prisiljena živjeti cijeli svoj život. Prema znanstvenicima, rani emocionalni prekid s majkom uzrokuje duboke mentalne promjene.

Lišavanje siročadi očituje se u obliku kašnjenja u intelektualnom razvoju i formiranju pogrešnog obrasca ponašanja, kao i vizije okolnog svijeta. Mnogi zatvorenici u sirotištima pokazuju svoju sumnju i nepovjerenje prema ljudima oko sebe. Dodir i osveta uzrokovani su nepovjerenjem i strahom od izdaje drugih.

Manifestacija majčinske deprivacije

Stručnjaci kažu da su prvi znakovi majčinske deprivacije rođeni u vrijeme trudnoće. Nedostatak radosti u budućoj majci negativno utječe na razvoj samog fetusa. Prema riječima stručnjaka, mnogi "neželjeni" djeca često ne zadovoljavaju utvrđene standarde razvoja. Također, liječnici na umu činjenicu da prisutnost negativnih emocija tijekom trudnoće negativno utječe na zdravlje djeteta. Važno je obratiti pozornost na činjenicu da je za novorođenčad majka jedini izvor za uklanjanje emocionalne “gladi”. Nedostatak fizičkog i emocionalnog odnosa između majke i djeteta može dovesti do katastrofalnih posljedica za djetetovu psihu.

Pozornost treba obratiti na činjenicu da čak i prijevremeni prekid lišavanja (prihvat siročeta u novu obitelj) negativno utječe na stanje djeteta. Unatoč odsutnosti odstupanja u intelektualnim funkcijama i modelima ponašanja, mnoga djeca koja su doživjela deprivaciju trpe probleme povezane s razvojem govornog aparata. Znanstvenici kažu da što je brže oslobođenje od lišavanja ostvareno, to je manji rizik od mogućih odstupanja u percepciji svijeta oko djeteta. Prema statistikama, u djece mlađe od jedne godine postoje povrede govornog aparata, intelektualnog razvoja i međuljudskih vezanosti.

Lišavanje je mentalno stanje koje je nastalo kao rezultat nezadovoljstva osnovnim mentalnim potrebama.

Moguće posljedice

Odnos između majke i djeteta dopušta potonjem da bude siguran u vlastitu sigurnost. Majčinska deprivacija je stanje u kojem dijete gubi povjerenje u ljude oko sebe. U školskoj dobi prisutnost deprivacije dovodi do pojave neurotskih simptoma, koji se manifestiraju u obliku ovisnosti o mišljenjima drugih, niskog samopoštovanja i opsesivnih strahova.

Djeca odgajana u uvjetima internata ne osjećaju se dijelom društva, što dovodi do problema u daljnjoj integraciji u društvo. Osim toga, ljudi sa sličnim problemom imaju nesposobnost da vole i komuniciraju s suprotnim spolom. Prisutnost emocionalne traume kompenzira se agresijom, koja je usmjerena ne samo prema drugim ljudima, nego i prema vlastitoj osobnosti.

Nedostatak podrške, pažnje i brige prisiljava djecu na stvaranje lažnih programa usmjerenih na uništavanje vlastitih života. U takvom stanju osoba je čvrsto uvjerena u vlastitu beznačajnost za svijet oko sebe. On ne vjeruje u ljubav i činjenicu da je sposoban voljeti bilo koga. Pogledajmo psihološki portret osobe s sindromom mentalne deprivacije:

  1. Problemi s hiperaktivnošću i koncentracijom.
  2. Tvrdoglavost, nisko samopoštovanje i agresija prema vanjskom svijetu.
  3. Nerazumne fobije, kršenje psiho-emocionalne ravnoteže.
  4. Insularnost u vlastitom svijetu, zaostaje za kolegama u intelektualnom razvoju.
  5. Nedostatak sposobnosti za interakciju s drugim ljudima.
  6. Poremećaji u razvoju kognitivnih sposobnosti.
  7. Emocionalna nestabilnost, apatija, nedostatak želje za promjenom života na bolje.

Treba shvatiti da činjenica o majčinskoj deprivaciji izravno utječe na buduće potomstvo djeteta. Prema psiholozima, siročad rijetko imaju sposobnost izgraditi snažne odnose s suprotnim spolom i ne razumiju u potpunosti važnost stvaranja "ćelije društva". Osjećaj vlastite beznačajnosti i unutarnje praznine dovodi do činjenice da osoba ima nemirnu naklonost.

Gubitak roditelja, dijete pada u stanje "majčinske deprivacije"

Slični problemi, preneseni na model ponašanja odraslih, izraženi su u potrebi da se osjeća podrška od drugih i da se dobije njihova ljubav. Najčešće se takve manifestacije karaktera izražavaju u obliku hipohondrije, čestih promjena seksualnih partnera i samo-mučenja. Opasnost od majčinske deprivacije je da osobe koje pate od ovog sindroma prebacuju svoje “psihološko opterećenje” na buduće potomstvo.

Prema psiholozima, biološka vezanost djeteta za materiju od posebne je važnosti u formiranju svijesti. Taj je faktor svojevrsna osnova za formiranje osobnosti i temelj modela ponašanja.

zaključak

Mnogi psiholozi objašnjavaju fenomen masovne distribucije sindroma deprivacije činjenicom da mnogi ljudi neodgovorno pristupaju pitanju porođaja. Trudnoća je jedna od važnih faza ljudskog života, kojoj treba pristupiti svjesno. Tijekom procesa gestacije vrlo je važno iskusiti pozitivne emocije, budući da dijete podsvjesno doživljava osjećaje koje majka doživljava. Trudnoća bi trebala biti svjesna odluka, tako da bi žena trebala biti spremna u potpunosti posvetiti nekoliko godina svoga djeteta.

Djeci koja se suočavaju s majčinskom deprivacijom teško je promijeniti svoje viđenje strukture svijeta. Da bi stekli povjerenje siročadi, treba im pružiti stalnu skrb i pokušati izgraditi emocionalnu vezu. Kako bi se prevladalo neprijateljstvo i nepovjerenje, važno je dati djetetu osjećaj njegove važnosti u vašem životu.

Uzroci, manifestacije i posljedice uskraćivanja djeteta bez roditeljske skrbi

Yana Baldina
Uzroci, manifestacije i posljedice uskraćivanja djeteta bez roditeljske skrbi

"Uzroci, manifestacije i posljedice uskraćivanja djeteta,

bez roditeljske skrbi. "

Posebnosti mentalnog razvoja djece koja su odrasla izvan obitelji, bez roditeljske skrbi (u domovima za djecu, sirotištima i internatima) stvarni su problem našeg vremena.

Tempo razvoja ove djece je usporen u usporedbi s djecom koja su odrasla u obitelji. Njihov razvoj i zdravlje imaju brojne negativne osobine koje se bilježe u svim fazama - od djetinjstva do adolescencije i dalje.

Za učenike zatvorenih dječjih ustanova svake dobne razine postoje specifični i različiti kompleksi psiholoških obilježja koji ih razlikuju od svojih vršnjaka koji odrastaju u obitelji.

Specifičnost razvoja djece koja se odgajaju u zatvorenim dječjim ustanovama pokazuje da mnoga svojstva i kvalitete njihove kognitivne sfere i osobnosti traju tijekom razmatranog dobnog razdoblja, otkrivajući se u jednom ili drugom obliku. To uključuje obilježja unutarnjeg položaja (slaba orijentacija prema budućnosti, emocionalno izjednačavanje, pojednostavljeni i osiromašeni sadržaj slike I, smanjeni odnos prema sebi, nedostatak selektivnosti (predrasuda) u odnosu na odrasle, vršnjake i objektivni svijet, impulzivnost, nesvjesnost i nesamostalnost ponašanja, situacijsko razmišljanje i ponašanje i još mnogo toga.

Što je to lišavanje?

Psiholozi i psihijatri susreću se s djetetom i njegovim roditeljima, njegovom obitelji, najčešće kada dječja patnja javi bilo koju od izraženih bolnih manifestacija: strahove, opsesije, neurotične reakcije, negativizam, agresivnost, poremećaj spavanja, poremećaj prehrane, enurezu, encopresis, čitav niz psihosomatskih bolesti, problemi s komunikacijom, studije, problemi seksualne, identifikacije uloga, devijantnog ponašanja (izbojci iz kuće, krađe) i još mnogo toga. et al.

I, unatoč činjenici da će svaki pojedinačni takav slučaj, svaka zasebna obitelj imati svoju vlastitu povijest, iskustvo prijenosa deprivacija i nekompenzacija njihovih posljedica otkrivenih u povijesti postaju zajedničke njima.

Upravo zbog deprivacije danas nam se čini iznimno važnim. Što je to?

Sam pojam lišavanja postao je široko poznat u 40-50-tim godinama. Dvadeseto stoljeće - razdoblje masovnog siročeta. Studije tih godina pokazale su da djeca lišena majčinske skrbi i ljubavi u ranom djetinjstvu doživljavaju kašnjenje i devijacije u emocionalnom, fizičkom i intelektualnom razvoju. Usput, koncept "anakktične depresije" pojavio se u isto vrijeme: mnoga djeca koja su se odvojila od majki u prvim mjesecima svog života ubrzo su prestala reagirati na komunikaciju, prestala normalno spavati, odbijala jesti i umrla.

U suvremenoj znanstvenoj literaturi aktivno se koristi pojam "uskraćivanje" (od latinskoga. Deprivatio - gubitak, lišavanje nečega) i sredstvo - "mentalno stanje koje nastaje kao posljedica životnih situacija u kojima osobi nije dana prilika da zadovolji svoje najvažnije potrebe u dovoljnim količinama. najmanje i dosta dugo. " *

U skladu s tim, može se reći da uskraćivanje oduzima osobu nečemu bitnom za njega, nužno podrazumijevajući neku vrstu izobličenja (uništenja, razaranja) života određene osobe.

Mentalni razvoj djece odgojene izvan obitelji.

Psihološka obilježja djece koja se odgajaju u sirotištu, dječjeg doma i internata, te obilježja njihovih komunikacijskih aktivnosti međusobno su povezana. Razvoj komunikacije kod djece uglavnom je posljedica načina na koji ga organizira i provodi odrasla osoba. Interakcija s odraslom osobom trebala bi djetetu omogućiti razvoj oblika komunikacije primjerenih njegovoj dobi, njegovom sadržaju. Lišeni roditeljske skrbi, u pravilu imaju potrebu za komunikacijom, pa je stoga, pod povoljnim uvjetima, moguća relativno brza korekcija njihovog razvoja. Stoga odstupanja i kašnjenja u razvoju psihe i osobnosti djeteta odgojenog u domu za djecu, sirotištu i internatu, koji su nastali u ranim fazama ontogeneze, nisu smrtonosni.

Ukratko formulirajući značajke djece koja su ostala bez roditeljske skrbi, možete učiniti sljedeće nalazi:

1. Nedostatak intelektualnog razvoja djeteta može se sastojati u slabljenju ili nedostatku formacije, nedostatku razvoja kognitivnih procesa, nestabilnosti pažnje, slabom pamćenju, slabo razvijenom mišljenju (vizualno-figurativno, apstraktno, verbalno, itd., Niska erudicija, itd.). nizak intelektualni razvoj može biti su različiti: od poremećaja normalnog funkcioniranja mozga do nepostojanja normalnog obrazovnog okruženja (pedagoško zanemarivanje). Nedostatak odgovarajuće pozornosti na intelektualni razvoj djeteta može dovesti do ozbiljnog kašnjenja u učenju.

2. Zajedničke aktivnosti i komunikacija djece s vršnjacima. U igri, djeca su manje pažljiva na akcije i stanja partnera, često uopće ne primjećujući uvrede, zahtjeve, pa čak i suze svojih vršnjaka. Budući da su u blizini, igraju odvojeno. Ili se svatko igra sa svima, ali zajedničke igre su uglavnom proceduralne prirode; nema interakcije uloga u igri; Čak i ako se uključe u zajedničku priču, djeca djeluju u svoje ime, a ne na ulogu uloge uloga. Što se tiče operativnog sastava (u smislu izvedenih akcija), takva je djelatnost vrlo slična ulozi u igri, ali u smislu subjektivnog, psihološkog sadržaja, ona se značajno razlikuje od nje. Kontakti u igri su svedeni na specifične žalbe i komentare o vršnjačkim aktivnostima (davanje, gledanje, premještanje, itd.).

3. Problem seksualne identifikacije učenika internata. Stereotipi ženskog i muškog ponašanja ulaze u samosvijest kroz iskustvo komunikacije i identifikacije s predstavnicima svog roda. U sirotištima su djeca izolirana od tih orijentacija. Predškolci su već dobro svjesni svog roda, nastoje se etablirati kao dječak ili djevojčica, u tome se malo razlikuju od djece odgajane u obitelji. Međutim, kvalitativna rodna identifikacija ima značajne razlike. Ako se djeca u obitelji identificiraju sa svojim roditeljima, s bliskim rođacima i sa svojim vršnjacima, onda se djeca bez roditeljske skrbi identificiraju, prije svega, sa svojim vršnjacima, odnosno dječacima i djevojčicama iz grupe.

4. Problemi moralnog razvoja osobnosti učenika. Problemi moralnog razvoja počinju u mlađoj školskoj dobi i najčešće se manifestiraju u krađi, neodgovornosti, potiskivanju i uvredama slabijeg, u smanjenju empatije, sposobnosti za suosjećanje, empatiju i, općenito, nerazumijevanju ili neprihvaćanju moralnih normi, pravila i ograničenja.

5. Socijalizacija djece - siročadi. Pod teškoćama socijalizacije, stručnjaci razumiju složenost poteškoća za dijete u savladavanju određene društvene uloge. Ovladavanje tim ulogama, osoba socijalizira, postaje osoba. Odsustvo normalnih kontakata za normalno dijete (obitelj, prijatelji, susjedi, itd.) Dovodi do činjenice da je slika uloge stvorena na temelju sukobljenih informacija koje dijete prima iz različitih izvora.

6. Problemi emocionalno-voljnog razvoja učenika. Najveće poteškoće i odstupanja od normalne formacije ličnosti učenika sirotišta bilježe svi istraživači u emocionalno-voljnom pogledu sferu: kršenje socijalne interakcije, nedostatak samopouzdanja, smanjenje samoorganizacije, predanost, nedovoljna razvijenost autonomije („ličnost“, neadekvatno samopoštovanje. Ovakve povrede najčešće se javljaju u povećanoj tjeskobi, emocionalnom stresu, mentalnom umoru, emocionalnom stresu. zajednička obilježja koja karakteriziraju mentalni razvoj siročadi, treba imati na umu da je kao predmet psihološke i pedagoške podrške Oni su prilično uvjetna skupina, interno diferencirana, u biti jedini razlog za ujedinjenje zatvorenika u sirotištima je sindrom deprivacije, au isto vrijeme svako dijete ima svoju osobnu povijest siromaštva, svoje iskustvo odnosa s odraslima, svoj osobni karakter osobnog razvoja, ne u svim slučajevima može se kvalificirati kao zaostajanje ili odgađanje mentalnog razvoja, zbog tih okolnosti, psihološka i pedagoška podrška mentalnim Razvoj djeteta bez roditeljske skrbi može biti samo individualan. Činjenica da se ona razvija u uvjetima deprivacije također ima veliki utjecaj na osobnost djeteta.

2. Uzroci, manifestacije i posljedice emocionalne deprivacije djeteta koje je ostalo bez roditeljske skrbi.

Psihološki problemi u razvoju i djece i odraslih najčešće nastaju u vezi s njihovim uskraćivanjem ili gubitkom. U psihologiji i medicini koristi se pojam “uskraćenost”, u svakodnevnom govoru to znači uskraćivanje ili ograničavanje mogućnosti zadovoljavanja životnih potreba.

Ovisno o uskraćivanju osobe postoje različite vrste deprivacija - majčinski, senzorni, motorički, psihosocijalni i drugi. Ukratko ćemo opisati svaku od ovih vrsta deprivacija i pokazati njihov utjecaj na razvoj djece.

Majčinska deprivacija.

Normalan razvoj djeteta u prvim godinama života povezan je s postojanošću skrbi za njega najmanje jedne odrasle osobe. U idealnom slučaju, to je majčinska skrb. Međutim, prisutnost druge osobe koja brine o bebi, ako je njena majka nemoguća, također ima pozitivan učinak na mentalni razvoj djeteta. Normativni fenomen u razvoju svakog djeteta je formiranje ljubavi prema odrasloj osobi koja se brine o djetetu. Ovaj oblik vezanosti za psihologiju naziva se majčinskom naklonošću. Postoji nekoliko vrsta majčinske ljubavi - pouzdano, uznemirujuće, ambivalentno.

Izostanak ili kršenje majčinske ljubavi povezane s nasilnim odvajanjem majke od djeteta dovodi do njegove patnje i negativno utječe na mentalni razvoj općenito. U situacijama u kojima dijete nije odvojeno od majke, ali mu nedostaje majčinske skrbi i ljubavi, javljaju se i manifestacije majčinske deprivacije. U oblikovanju osjećaja privrženosti i sigurnosti, tjelesni kontakt djeteta s majkom od presudne je važnosti, na primjer, sposobnost maziti se, osjećati toplinu i miris majčinog tijela. Prema zapažanjima psihologa, djeca koja žive u nehigijenskim uvjetima, često osjećaju glad, ali imaju stalan fizički kontakt s majkom, nemaju somatske poremećaje. U isto vrijeme, čak iu najboljim institucijama za djecu, koje pružaju pravilnu skrb za bebe, ali ne pružaju mogućnost za tjelesni kontakt s majkom, postoje somatski poremećaji u djece. Majčinska deprivacija tvori tip osobnosti djeteta, karakteriziran nedostatkom emocionalnosti mentalnih reakcija. Psiholozi razlikuju karakteristike djece od rođenja lišene majčinske skrbi i djece prisilno odvojene od majke nakon što je emocionalna veza s majkom već nastala. U prvom slučaju (majčinska deprivacija od rođenja), stalni zaostatak u intelektualnom razvoju, nemogućnost ulaska u smislene odnose s drugim ljudima, letargija emocionalnih reakcija, agresivnost i nedostatak povjerenja u sebe. U slučaju rupture s majkom nakon razvijene privrženosti, dijete počinje razdoblje teških emocionalnih reakcija. Stručnjaci nazivaju niz tipičnih faza ovog razdoblja - prosvjed, očaj, otuđenje. U fazi prosvjeda dijete poduzima energične pokušaje da povrati majku ili skrbnika. Reakciju na odvajanje u ovoj fazi karakterizira uglavnom emocija straha. U fazi očaja, dijete pokazuje znakove tuge. Dijete odbacuje sve vrste pokušaja da se brine o njemu drugih ljudi, dugotrajno tuguje, može plakati, vrištati, odbijati hranu. Stadij alijenacije u ponašanju male djece karakterizira činjenica da počinje proces preorijentacije na druge vezanosti, što pomaže prevladavanju traumatskog učinka odvajanja od voljene osobe. Osjećajna deprivacija. Boravak djeteta izvan obitelji - često u internatu ili drugoj ustanovi - često je praćen nedostatkom novih iskustava koja se nazivaju osjetilna glad. Loše stanište je štetno za ljude bilo koje dobi. Istraživanja speleologa, koji su dugo u dubokim pećinama, članovi podmorskih posada, arktičkih i svemirskih ekspedicija (V. I. Lebedev) ukazuju na značajne promjene u komunikaciji, razmišljanju i drugim mentalnim funkcijama odraslih. Obnova normalnog mentalnog stanja za njih povezana je s organizacijom posebnog programa psihološke prilagodbe. Za djecu koja doživljavaju senzornu deprivaciju, dolazi do naglog zaostajanja i usporavanja na svim stranama. razvoj: nedovoljno razvijene motoričke sposobnosti, nerazvijen ili nepovezan govor, usporavanje mentalnog razvoja. Veliki ruski znanstvenik V.M. Bekhterev primijetio je da je do kraja drugog mjeseca života dijete tražilo nove dojmove. Loša stimulativna okolina uzrokuje ravnodušnost, nedostatak reakcije djeteta na okolnu stvarnost. Motorna deprivacija. Oštro ograničavanje mogućnosti kretanja kao posljedica ozljeda ili bolesti uzrokuje pojavu motoričke deprivacije. U normalnoj razvojnoj situaciji, dijete osjeća svoju sposobnost utjecaja na okoliš kroz vlastitu tjelesnu aktivnost. Manipuliranje igračkama, pokretanje pokreta, nasmijavanje, vikanje, izgovaranje zvukova, slogova, žamor - sve te akcije beba omogućuju im da iskuse da njihov utjecaj na okoliš može imati opipljiv rezultat. Eksperimenti s prijedlogom za bebe različitih vrsta pokretnih struktura pokazali su jasan obrazac - sposobnost djeteta da kontrolira kretanje objekata oblikuje svoju tjelesnu aktivnost, nemogućnost utjecaja na kretanje igračaka suspendiranih s kolijevke, stvara motoričku apatiju. Nemogućnost promjene okoline uzrokuje pojavu frustracije i povezane pasivnosti ili agresivnosti u ponašanju djece. Ograničenja djece u njihovoj želji za trčanjem, penjanjem, puzanjem, skakanjem, vrištanjem dovode do tjeskobe, razdražljivosti, agresivnog ponašanja. Važnost motoričke aktivnosti u ljudskom životu potvrđena je primjerima eksperimentalnih istraživanja odraslih koji odbijaju sudjelovati u eksperimentima vezanim uz dugotrajnu nepokretnost, unatoč čak i predloženim naknadnim nagradama.

Emocionalna deprivacija.

Potreba za emocionalnim kontaktom jedna je od vodećih mentalnih potreba koja utječe na razvoj ljudske psihe u bilo kojoj dobi. “Emocionalni kontakt postaje moguć samo kad je osoba sposobna za emocionalnu suglasnost sa stanjem drugih ljudi. Međutim, s emocionalnom vezom postoji dvosmjerni kontakt u kojem osoba osjeća da je predmet interesa drugih, da su drugi u skladu s njegovim vlastitim osjećajima. Bez odgovarajućeg raspoloženja ljudi koji okružuju dijete, ne može biti emocionalnog kontakta. " Stručnjaci bilježe niz značajnih značajki pojave emocionalne deprivacije u djetinjstvu. Dakle, prisutnost velikog broja različitih ljudi ne popravlja emocionalni kontakt djeteta s njima. Činjenica komuniciranja s mnogo različitih ljudi često podrazumijeva osjećaj gubitka i usamljenosti, s kojim je dijete povezano sa strahom. To potvrđuju i promatranja djece koja su odgojena u dječjim domovima, u kojima se nalazi nedostatak sintonizma (grčka sintonija sa sonornošću, dosljednošću) - značajka skladišta osoba: kombinacija unutarnje ravnoteže s emocionalnom odgovornošću i društvenosti) u odnosu na okoliš. Dakle, doživljavanje zajedničkih proslava djece iz sirotišta i djece koja žive u obiteljima imalo je različit utjecaj na njih. Djeca lišena obiteljskog odgoja i emocionalna vezanost povezana s njom izgubljena su u situacijama kada su ih okruživala emocionalna toplina, praznik je na njih ostavio mnogo manji dojam nego na emocionalno kontaktiranje djece. Nakon povratka od gostiju, djeca iz sirotišta, u pravilu, skrivaju poklone i tiho nastavljaju svoj uobičajeni način života. Obiteljsko dijete obično ima dugogodišnje iskustvo odmora.

U životu, naravno, teško je ispreplitati različite vrste deprivacija. Svaki put je bitno tko prolazi kroz deprivaciju (dob, spol, sadašnje stanje, stvarna životna situacija, biografska "prtljaga" osobe, njegova opća psihofiziološka stabilnost, itd., Kao i svojstva (snaga, trajanje, ozbiljnost) najhladnijeg događaja, razina (somatski, mentalni ili psihološki) uvijek će se dotaknuti destruktivnih posljedica određene vrste deprivacije, u kojoj mjeri (te posljedice mogu obuhvatiti cijelu ljestvicu mentalnog odstupanja: od obilježja odgovora svjetlosti do grubih kršenja razvoja intelekta i cjelokupnog skladišta ličnosti i čitavog niza somatskih promjena, te jesu li posljedice uskraćivanja reaktivne ili odgođene u vremenu - mnogim predmetima posebnih disciplina posvećeni su ti problemi. I premda ne postoji jedinstveno stajalište o problemu, mnoga pitanja još nisu u potpunosti razvijena, ali se svi istraživači slažu, bez sumnje, da deprivacije u djetinjstvu imaju najsnažniji patogeni učinak.

Djetinjstvo je posebno, najsuptilnije i krhkije razdoblje, kada se u izvjesnom smislu formira “tkanina” čitavog života pojedinca. I stoga, sve što se događa i kako se to događa postaje beskrajno značajno.

Nikada ne znamo s kojom marginom energije dijete oživljava, ali moramo znati da je bilo kakva deprivacija štetna za nju, da je bilo kakva deprivacija gubitak vitalnosti, gubitak vitalne energije. Moramo dobro razumjeti da će cijeli kasniji odrasli život našeg djeteta nositi tragove dječjih deprivacija (suština je povijest distorzija).

Dijete je izuzetno slobodno stvorenje. On dolazi na svijet, a ovaj mu svijet otkrivaju njegovi roditelji, njegova obitelj. I upravo obitelj postaje prostor koji djelomično može sadržavati u sebi rizike lišavanja za dijete, obitelj postaje prostor koji može apsorbirati (omekšati) i nadoknaditi postojeće i nastale deprivacije, ili ih, naprotiv, ojačati, učiniti ih težim, pa čak i uopće - generirati i množiti.

Pateći od siromaštva, dijete doživljava stanje koje se može usporediti s onim što osoba doživljava stojeći na rubu litice, kada ga iznenada nešto gura... A on leti... U apsolutnoj samoći... Što je ispod? Hoće li ih uhvatiti, hoće li ih uhvatiti? Možda će sve ići dobro. Ali trenutci takvog leta dovoljni su da izdrže nešto strašno. I upravo takvo iskustvo užasnog, u potpunoj samoći, dijete prima s posebnom silom u situacijama majčinske deprivacije, koje bi se inače moglo nazvati lišavanjem ljubavi.

Stvaranje djetetovog osjećaja sigurnosti, psihološke udobnosti, identificiranje njegove istinske mentalne i fizičke snage, davanje iskaza sukladnih s njima, najvažnija su područja prevencije reakcija loše prilagodbe.

Da bi se osiguralo normalno formiranje psihe i spriječila njegova odstupanja, od velike je važnosti dinamička procjena mentalnog razvoja i, ako je potrebno, stvaranje povoljnijih uvjeta za to. Za usklađivanje osobina ličnosti općenito, korisna je propaganda takvih obrazovnih utjecaja u obitelji i institucijama, što bi doprinijelo sposobnosti rješavanja poteškoća, upravljanju vašim emocijama, ograničavanju vaših težnji u skladu s vašim sposobnostima itd.

Starijoj djeci treba dati minimalna znanja i vještine potrebne za razumijevanje mentalnih aktivnosti i upravljanje njime što je više moguće. Ne samo briga o duhovnom životu, već i uvođenje fizičke kulture i sporta učinit će osobnost djeteta manje ranjivom. Potrebna je i dobra psihološka priprema djece za komunikaciju s drugim ljudima, uključujući i suprotni spol. Svi zahtjevi za djecu, njihove mentalne i tjelesne sposobnosti trebaju biti uravnoteženi prema dobi i spolu.

Mentalni razvoj siročadi. Metodički priručnik. SPB. 1996.

.S. Ya Rubinstein Eksperimentalne metode patopsihologije. TRAVANJ PRESS. Odsjek Psihologija mentalno retardiranog učenika. M. 1999

.Integrirani pristup u psihologiji (novo istraživanje). Zbirka znanstvenih radova. Ed. RGPU njih. A. I. Herzen. SPB. 2004.

.L. M. Shipitsyna Ne-dijete u obitelji i društvu. SPB. Ed. Didaktika Plus. M. Institut za humanitarne studije. 2002.

.L. M. Shipitsyna Psihologija siročadi. Ed. Sveučilište u St. Petersburgu. 2005.

.L. M. Shipitsyna, E. S. Ivanov, A. D. Vinogradova, N. L. Konovalova, L. L. Kryuchkova Razvoj osobnosti djeteta u smislu majčinske deprivacije. SPB. 1997.

Dječji strahovi: uzroci i posljedice “DJECI STRAHI: RAZLOZI I POSLJEDICE” Poznati psiholog i liječnik A. I. Zakharov definirao je strah kao “afektivan (emocionalno oštar).

Uloga glazbe u socijalizaciji učenika ustanove za siročad i djecu bez roditeljske skrbi... Koncept napretka kao izvora i cilja povijesnog pokreta... trebao bi biti izravan i neposredan zaključak iz pogleda ljudi i.

Savjetovanje za roditelje “Hrabrosti i tvrdoglavost predškolske djece, razlozi njihove manifestacije.” UČINKOVITOST je psihološko stanje vrlo blizu negativnosti. To je negativno obilježje ljudskog ponašanja, izraženo u.

Roditeljski sastanak "Dječji strahovi i razlozi njihovog nastanka" Cilj: Razgovor o dječjim strahovima. Ciljevi: Upoznati dječje strahove. Recite o uzrocima potonjeg. Pronađite rješenja.

Konzultacije za roditelje "Uzroci stresa kod djeteta i kako ih izbjeći" Smatra se da se stres češće javlja u odraslih na pozadini nestabilne socijalne ili ekonomske situacije. Zapravo, stres kod djeteta.

Uzroci straha kod djece predškolske dobi Kao što se vidi iz velikog broja studija, većina fobija kod ljudi postavljena je u djetinjstvu, uključujući i najranije razdoblje. Što a.

Posljedice majčinske deprivacije u djece

Na konzultacijama me majke često pitaju je li tako važno biti u stanju vidjeti potrebe svoje bebe i nastojati ih zadovoljiti. Primjerice, daju djevojke koje nisu ništa slično radile i otišle na posao kad je dijete bilo staro tri mjeseca. I uvijek kažem da morate pogledati ovu djecu u starijoj dobi. Nezadovoljene potrebe uvijek dovode do promjena u ponašanju djeteta, psiholoških poremećaja, poremećaja spavanja i tako dalje. I svake godine ta djeca postaju "teža". A ispravljanje pogrešaka je uvijek teže nego što je sve u redu.

Dobar članak obrazovnog psihologa O.V. Radi se o tome što dovodi do majčinske uskraćenosti (nezadovoljstvo djetetovim potrebama).

Majčinska deprivacija

Majčinska deprivacija je stanje koje proizlazi iz emocionalnog odvajanja djeteta od majke, društvenog fenomena koji se temelji na dječjem potpunom ili djelomičnom nedostatku vezanosti za odraslu osobu, potkopavajući povjerenje u svijet odraslih, što rezultira promjenom povjerenja u vanjski svijet.

Majčinska deprivacija dovodi do svih vrsta promjena u mentalnom razvoju. Odstupanja u mentalnom razvoju povezana s majčinskom deprivacijom manifestiraju se u različitim dobima na različite načine, ali svi imaju potencijalno ozbiljne posljedice za formiranje djetetove osobnosti. Potpun razvoj djeteta moguć je samo u psihološkom kontaktu s majkom. Odvajanje djeteta od roditelja pridonosi razvoju takozvanih duševnih poremećaja lišenja, koji su teži, što se dijete odvoji od majke i što mu faktor razdvajanja dulje utječe.

U ranom djetinjstvu deprivacija dovodi do karakterističnih poremećaja ranog razvoja (zaostajanje u općem i govornom razvoju, nedovoljan razvoj finih motoričkih sposobnosti i izraza lica); daljnji emocionalni poremećaji manifestiraju se u obliku općeg izglađivanja osjećaja, s čestom sklonošću strahu i anksioznosti, devijacijama u ponašanju (česte reakcije aktivnog i pasivnog protesta i odbijanja, nedostatak osjećaja udaljenosti u komunikaciji ili, naprotiv, poteškoće u kontaktu). Majčinska deprivacija uzrokuje emocionalnu hladnoću, agresivnost i istodobno povećanu ranjivost.

Prestanak produljene deprivacije u ranom djetinjstvu dovodi do očigledne normalizacije, ali samo u vanjskom ponašanju i općim intelektualnim funkcijama, međutim, razvoj govora može biti odgođen, čak i ako je lišavanje prestalo prije 12 mjeseci starosti. Općenito, što je ranije dijete (do godinu dana) oslobođeno od lišavanja, to će lakše biti za njegov daljnji razvoj. U isto vrijeme, govor, razmišljanje i dugotrajna i jaka oštećenja međuljudskih vezanosti manje su reverzibilni.

Razni poremećaji vezanosti stvaraju osnovu za razvoj neurotične osobnosti, budući da vode dijete na psihološki rizične putove razvoja. Dakle, nedostatak oblikovanja ljubavi ili njegovog poremećaja može postupno prerasti u osobne probleme ili duševne bolesti.
Emocionalna deprivacija povezana je s nedovoljnom mogućnošću da se uspostavi intimni emocionalni stav djeteta prema bilo kojoj osobi ili da se prekine takva emocionalna veza, ako je ona već stvorena.

Posljedice takvih traumatskih okolnosti za dijete su pojava raznih vrsta neurotskih reakcija, pojava apatije, čak i razvoj autizma.
Najživlji izraz učinaka emocionalne deprivacije bilježi se kod djece u domovima beba.

Portret osobe koja se formira u djetetu koje je rođeno od rođenja u uvjetima majčinske deprivacije:

- agresija prema ljudima, stvarima;
- prekomjerna mobilnost;
- osjećaj inferiornosti;
- stalne fantazije;
- tvrdoglavost;
- neadekvatni strahovi;
- preosjetljivosti;
- nemogućnost fokusiranja na rad;
- nesigurnost u donošenju odluka;
- česti emocionalni poremećaji;
- laganje;
- postignuća koja ne zadovoljavaju standarde kronološke dobi;
- neadekvatan, pretjerano visok ili, naprotiv, nisko samopoštovanje;
- samo-govoreći i tako dalje;
- smanjena znatiželja, zaostajanje u razvoju govora, kašnjenje u savladavanju objektivnih radnji, nedostatak neovisnosti itd.;
- intelektualno zaostajanje;
- nemogućnost stupanja u smislene odnose s drugim ljudima;
- letargija emocionalnih reakcija;
- agresivnost;
- skromnost.

Lišavanje se očituje u socijalnoj i moralnoj dezorijentiranosti djeteta, njegovoj “mentalnoj otuđenosti”, ovisnosti, nemogućnosti ovladavanja društveno odobrenim ulogama i visokim kulturnim vrijednostima. Takva djeca ne tvore kvalitete potrebne za ispravnu percepciju stvarnosti koja ih okružuje, nego se njihovo gledište pomiče prema negativnim procjenama stvarnosti, pesimizma i očaja. Što je dijete mlađe, to će biti teže za socijalnu izolaciju. Utvrđeno je da onaj koji je pretrpio majčinsku deprivaciju u djetinjstvu obično i dalje osjeća nepovjerenje prema ljudima, prema svijetu. Takvi ljudi su zavidni, pretjerano kritični prema drugima, nezahvalni.

Stručnjaci ukazuju na biološku i psihološku potrebu djetetove vezanosti za odraslu osobu. Ova vrsta vezanosti je, s jedne strane, biološka nužnost, as druge, temeljna psihološka osnova za razvoj normalne djetetove osobnosti.

Za normalan razvoj oblikovanja osobnosti i psihe djeteta koje je pretrpjelo majčinsku deprivaciju, kao i za njegovu uspješnu socijalizaciju, nužno je razumjeti razloge koji ga potiču na odstupanje od ponašanja i biti u stanju ispravno reagirati na njega.

Povjerenje u svijet djece koja su preživjela majčinsku deprivaciju mogu nastati samo kroz emocionalnu toplinu majčinske skrbi, kao i kroz stalnost i ponavljanje emocionalne i tople skrbi za djecu. Ljubav i toplina, tako potrebni svakom djetetu, bez obzira na dob.

Lišenje, ili ako vaše dijete nema ljubavi...

Zašto su djeca nesretna? Što će se dogoditi s nevoljenim djetetom kad odraste? Vidite li svi roditelji kada se nešto događa s njihovim djetetom? I što je najvažnije - kako pomoći djeci i roditeljima?

Oksana Kovalevskaya, psihologinja:

Što je to lišavanje?

Psiholozi i psihijatri susreću se s djetetom i njegovim roditeljima, njegovom obitelji, najčešće kada dječja patnja javi bilo koju od izraženih bolnih manifestacija: strahove, opsesije, neurotične reakcije, negativizam, agresivnost, poremećaj spavanja, poremećaj prehrane, enurezu, encopresis, cijeli niz psihosomatskih bolesti, problemi s komunikacijom, studije, problemi seksualne, identifikacije uloga, devijantnog ponašanja (izbojci iz kuće, krađe) i mnogi drugi.

I, unatoč činjenici da će svaki pojedinačni takav slučaj, svaka zasebna obitelj imati svoju vlastitu povijest, iskustvo prijenosa deprivacija i nekompenzacija njihovih posljedica otkrivenih u povijesti postaju zajedničke njima.

Upravo zbog deprivacije danas nam se čini iznimno važnim. Što je to?

Sam pojam lišavanja postao je široko poznat u 40-50-tim godinama. Dvadeseto stoljeće - razdoblje masovnog siročeta. Studije tih godina pokazale su da djeca lišena majčinske skrbi i ljubavi u ranom djetinjstvu doživljavaju kašnjenje i devijacije u emocionalnom, fizičkom i intelektualnom razvoju. Usput, koncept "anakktične depresije" pojavio se u isto vrijeme: mnoga djeca koja su se odvojila od majki u prvim mjesecima svog života ubrzo su prestala reagirati na komunikaciju, prestala normalno spavati, odbijala jesti i umrla.

U suvremenoj znanstvenoj literaturi aktivno se koristi pojam "uskraćivanje" (od latinskoga. Deprivatio - gubitak, lišavanje nečega) i sredstvo - "mentalno stanje koje nastaje kao posljedica životnih situacija u kojima osobi nije dana prilika da zadovolji svoje najvažnije potrebe u dovoljnim količinama. najmanje i dosta dugo. " *

U skladu s tim, može se reći da uskraćivanje oduzima osobu nečemu bitnom za njega, nužno podrazumijevajući neku vrstu izobličenja (uništenja, razaranja) života određene osobe.

Raspon fenomena koji potpadaju pod pojam lišavanja prilično je širok. Dakle, psihologija tradicionalno razmatra različite vrste deprivacija, istodobno primjećujući različite oblike njihove pojave - eksplicitne i skrivene (djelomične, maskirane). Ima hrane, motornih, osjetilnih, socijalnih, emocionalnih i mnogih drugih vrsta deprivacija.

Teška prtljaga

U životu, naravno, teško je ispreplitati različite vrste deprivacija. Svaki put je važno tko prolazi kroz deprivaciju (dob, spol, trenutno stanje, stvarna životna situacija, biografska „prtljaga“ neke osobe, njegova opća psihofiziološka stabilnost, itd.), Kao i svojstva (snaga, trajanje, rigidnost) samog deprivacijskog događaja, koja će razina (somatska, mentalna ili psihološka) uvijek dotaknuti destruktivne posljedice određene vrste deprivacije, u kojoj mjeri (ovi učinci mogu obuhvatiti cijelu ljestvicu mentalnih devijacija: od osobina odgovora svjetlosti do r. rubi- rane povrede razvoja intelekta i cjelokupnog skladišta ličnosti i čitav niz somatskih promjena), te jesu li posljedice uskraćivanja reaktivne ili odgođene u vremenu - mnogim se temama posvećuju mnogi tečajevi posebnih disciplina. I premda ne postoji jedinstveno stajalište o problemu, mnoga pitanja još nisu u potpunosti razvijena, ali se svi istraživači slažu, bez sumnje, da deprivacije u djetinjstvu imaju najsnažniji patogeni učinak.

Djetinjstvo je posebno, najsuptilnije i krhkije razdoblje, kada se u izvjesnom smislu formira “tkanina” čitavog života pojedinca. I stoga, sve što se događa i kako se to događa postaje beskrajno značajno.

Nikada ne znamo s kojom marginom energije dijete oživljava, ali moramo znati da je bilo kakva deprivacija štetna za nju, da je bilo kakva deprivacija gubitak vitalnosti, gubitak vitalne energije. Moramo dobro razumjeti da će cijeli kasniji odrasli život našeg djeteta nositi tragove dječjih deprivacija (suština je povijest distorzija).

Dijete je izuzetno slobodno stvorenje. On dolazi na svijet, a ovaj mu svijet otkrivaju njegovi roditelji, njegova obitelj. I upravo obitelj postaje prostor koji djelomično može sadržavati u sebi rizike lišavanja za dijete, obitelj postaje prostor koji može apsorbirati (omekšati) i nadoknaditi postojeće i nastale deprivacije, ili ih, naprotiv, ojačati, učiniti ih težim, pa čak i uopće - generirati i množiti.

Pateći od siromaštva, dijete doživljava stanje koje se može usporediti s onim što osoba doživljava stojeći na rubu litice, kada ga iznenada nešto gura... A on leti... U apsolutnoj samoći... Što je ispod? Hoće li ih uhvatiti, hoće li ih uhvatiti? Možda će sve ići dobro. Ali trenutci takvog leta dovoljni su da izdrže nešto strašno. I upravo takvo iskustvo užasnog, u potpunoj samoći, dijete prima s posebnom silom u situacijama majčinske deprivacije, koje bi se inače moglo nazvati lišavanjem ljubavi.

O majčinoj deprivaciji

U kojim životnim okolnostima je majčinska deprivacija? Naravno, u svim slučajevima očiglednog gubitka majke - situacija u kojoj majka baca dijete (u bolnicu ili kasnije), u situacijama majčine smrti. No, u stvari, a posebno za djecu u ranom djetinjstvu (0-3 godine), svako stvarno odvajanje od majke može imati najjači učinak deprivacije:

- postpartalna situacija kada dijete nije odmah dano majci;

- situacije dugog odlaska majke (na odmoru, za sjednicu, za rad, u bolnicu);

- situacije kada drugi ljudi (bake, dadilje) provode većinu vremena s djetetom, kada ti ljudi mijenjaju kaleidoskop pred djetetom;

- kada je dijete na "petodnevnom" (ili čak "smjenskom" - mjesečnom, godišnjem) razdoblju kod bake ili druge osobe;

- kada se dijete daje u vrtić;

- kada prerano daju vrtiću (a dijete još nije spremno);

- kada je dijete bilo u bolnici bez majke i mnogih drugih..

Skrivena majčinska deprivacija - situacija u kojoj nema očiglednog odvajanja djeteta od majke, ali postoji jasan nedostatak njihovog odnosa ili određenog poremećaja u tom odnosu.

Slično se uvijek promatra:

- u velikim obiteljima, gdje se djeca, u pravilu, rađaju s intervalom kraćim od 3 godine, a majka, u načelu, ne može svakom djetetu dati onoliko pozornosti koliko mu je potrebno;

- u obiteljima u kojima majka ima ozbiljne probleme s vlastitim fizičkim zdravljem (ne može se u potpunosti pobrinuti za - podizanje, nošenje i sl.) i / ili s mentalnim zdravljem (u depresivnim stanjima nema dovoljno stupnja "prisutnosti" za dijete, s dubljim mentalnim patologijama - sva skrb za dijete od "A" do "Z" postaje neadekvatna);

- u obiteljima u kojima je majka u dugotrajnom stresu (bolest srodnika, sukobi, itd., te je majka u stalnom stanju depresije, agitacije, iritacije ili nezadovoljstva);

- u obiteljima u kojima su odnosi između roditelja formalni, licemjerni, konkurentni, neprijateljski ili otvoreno neprijateljski raspoloženi;

- kada majka strogo slijedi različite vrste programa (znanstvenih ili neznanstvenih) za čuvanje djece (koje su obično previše općenite da bi odgovarale određenom djetetu) i ne osjećaju stvarne potrebe svog djeteta;

- ovu vrstu deprivacije uvijek doživljava prvo dijete obitelji kada se pojavi drugo dijete gubi svoju "jedinstvenost";

- i, naravno, majčinsku deprivaciju doživljavaju djeca koju nisu željeli i / ili ne žele.

Majčinska deprivacija ne samo u ranom djetinjstvu, nego iu svim kasnijim dobnim stadijima djetetovog razvoja ne gubi sila njegove akcije. Bez obzira na to kakve bi konkretne reaktivne posljedice dovele svaki put u svakom pojedinačnom slučaju - od blagih neznatnih manifestacija regresivnog ponašanja do slike razvijene depresije ili autizma - može se reći da je meta razornog i iskrivljujućeg utjecaja:

- stav osobe prema sebi (odbacivanje tijela, autoagresija, itd., daleke su posljedice majčinske deprivacije), i

- sposobnost uspostavljanja punopravnih ljudskih odnosa s drugim ljudima.

Lišenje djeteta iskustva ljubavi dovest će do činjenice da on neće moći voljeti sebe, da će njegovi životni scenariji biti lišeni mogućnosti da "daju" ljubav, te će biti podređeni načelu "dobiti". Svakim sljedećim životom, on će gledati na druge ljude kroz prizmu otuđenja, ravnodušnosti ili ljutnje, agresije i, shodno tome, provoditi program "koristiti i manipulirati" ili "vladati, devalvacijom i uništenjem".

Očinska (očinska) oskudica u djetinjstvu također predstavlja ozbiljnu prijetnju normalnom razvoju djeteta, ali će se dotaknuti i drugih aspekata i imati će veći utjecaj na formiranje stavova i dispozicija uloga, te će, osim toga, uvesti moguće sadržajne parcele u njihovim mogućim distorzijama. Rizik očinske deprivacije za dijete je posebno velik u situacijama:

- nepotpuna obitelj, kada je otac uopće odsutan;

- kada je otac stav prema djetetu potpuno otuđen;

- kad otac u svom stavu uopće ne ostvari očeve namjere (na primjer, nadoknaditi za svoje dijete neispunjeno drugdje (na poslu, sa svojom ženom) moćne ambicije i mnoge druge stvari);

- u obiteljima u kojima postoje različite vrste deformacija same strukture obitelji i krše se rodno-rodni odnosi između roditelja (na primjer, obitelji u kojima feminističko raspoloženje žene dovodi do stalnog poniženja muškarca općenito, ili obitelji s premještanjem uloga, kada otac preuzima ulogu majke mnogi drugi.).

U svim takvim situacijama, očinska deprivacija je neizbježna. A dijete neće moći u potpunosti proći kroz najteži način seksualne identifikacije i, kao rezultat toga, u svom odraslom životu on će biti pogrešno ili nedovoljno prilagođen ontološkoj biti, ženskoj ili muškoj, te će biti pretjerano ranjiv, dezorijentiran ili nesolventan u prostoru odgovarajućih odnosa i uloge.

Ako se retrospektivno vratimo u naše djetinjstvo, u djetinjstvo naših roditelja i roditelja njihovih roditelja, vidjet ćemo da se tijekom prošlog stoljeća (aktivno poticanje većine gore opisanih situacija i njihovo fiksiranje u status masovnih fenomena) pojavila tragična generička nakupina deprivacija. Svaka sljedeća generacija postaje sve više nesposobna za ostvarivanje roditeljstva.

(Koliko često, nažalost, mnogi suvremeni roditelji nisu svjesni onoga što je gore objašnjeno. Štoviše, koliko često dovode dijete s dubokim i izraženim poremećajem prilagodbe ili depresivnim poremećajem na naš psihološki prijem? da je dijete loše i roditeljima nije očito, a njihov dolazak pokreće isključivo kategorički zahtjev učitelja, primjerice).

I danas, problem dječjih deprivacija, očito, više se ne može riješiti, prevladati u okviru i snagama same obitelji.

Izjave koje izrađujemo mogu se činiti previše kategorične ili, u svakom slučaju, ne odnose se na svaku obitelj. Doista, pojedinačna promatranja života izgleda da mogu razotkriti mnoge od opisanih trenutaka. Na primjer, u savršeno prosperitetnoj obitelji koja izbjegava situacije lišavanja koliko god je to moguće, razvoj djeteta još uvijek može proći kroz stjecanje i jačanje različitih poremećaja. Ili, dijete je prošlo “vatru, vodu i bakrene cijevi” u smislu situacije u kojoj se živi, ​​a njegov razvoj je relativno normalan. Sve takve situacije nipošto nisu iznimke od opisanih programa. No, da bi se to vidjelo, potrebno je doći do razumijevanja cjelokupnog opsega problema deprivacije, a to je nemoguće bez spominjanja još jednog njegovog najvažnijeg kuta.

U stvari, u stvarnom životu, vrste deprivacije koju proučavaju psihologija i medicina nikada nisu odvojene. Različiti tipovi deprivacija nisu samo teško isprepleteni, već su i složeno podređeni i međusobno ovisni.
Po našem mišljenju, i danas možemo pouzdano govoriti o tome, jezgra, strukturu i istovremeno predodređeni vektor svih mogućih skrivenih i nesvjesno tečećih vrsta deprivacija koje postaju vidljive u svjetlu problema međudjelovanja ljudi.

O čemu govorimo?

Činjenica da je sve čovječanstvo od Adama lišeno u odnosu na puninu i integritet ljudskog postojanja. Tri različita načina vezanosti za čovječanstvo ujedno dijele ljude u samim osnovama njihovih načina opažanja svijeta, njihovih načina djelovanja u svijetu, njihovih načina razmišljanja.

(Koliki je i kako svijet vidi svijet L. Tolstoja, kako se pogled Dostojevskog okreće zimici i drhtanju unutarnjih iskustava, ono što realno slikarstvo sve odražava Gogol. Kako se svaki okvir iz Bergmana pomiruje i prilagođava, kako se iz tih okvira gradi cijeli njegov plan;, i kako Sokurov snima dvosatni film u jednom kadru, a Fellini i K. Muratova daju kontinuirani niz, stavljajući sve u ravninu u kojoj je nemoguće strukturirati i podrediti se).

A takva bitna odvojenost ljudi iz različitih egzistencijalnih prostora, a ujedno i ontološka nepomirljivost i protivljenje između njih neizbježna je tragedija ljudskog života.

Gdje pronaći dijalog?

Budući da je složenost dijaloga među ljudima o različitim načinima percepcije svijeta i složenosti njihove međusobne interakcije univerzalni i univerzalni problem, to također govori o lišavanju razmjera univerzalne i raširene pojave.

Doista, ako su dijete i roditelj ljudi različitih egzistencijalnih prostora, onda je lišavanje neizbježno, što bi se trebalo nazvati dijaloška lišenost. A njegova će značajka biti sustavna i kronična priroda njezina tijeka. (A ako su roditelj i dijete ljudi istog prostora postojanja, tada će u početku biti više "biti srodstva". Takva zaštita razumijevanjem roditelja djetetu će dati veću otpornost na različite vrste odvojenih uskraćenosti i ograničenja.

U takvom "odnosu" dijete može biti s drugom osobom, na primjer, s bakom. To objašnjava slučajeve u kojima dijete prolazi, primjerice, zbog majčinog uskraćivanja bez nepotrebne štete. U svim takvim slučajevima, rizik od deprivacije odnosi se na područje osobnog razvoja djeteta. Budući da svaki egzistencijalni prostor ima svoje savršenstvo, ali i vlastitu neadekvatnost, možemo reći da takvo ponašanje može dovesti do sužavanja ljudskih simulativnih sposobnosti).

Općenito, bilo bi dobro da se roditelj, prepoznajući se, što prije upozna s djetetom (- tko je to? - što je on? - kako vidi? - što vidi? - što želi? - kako on misli? - gdje i gdje? koje izvore njegovog užitka, energije i udobnosti?), a ne a priori promatrati dijete kao njegovu kopiju, cirkulaciju sebe i ne projicirati svoje iskustvo i njegove ideje o njemu, što je prilično uobičajeno. Ova razlika bi otkrila mnoge rizike od uskraćenosti.

Zapravo, ako je roditelj

- snažna osoba, svrhovita, utemeljena u percepciji svijeta o sustavu svojih ideja o svijetu i djelovanju u skladu s njima;

- osoba je zatvorena, tj. stabilna u smislu ovisnosti o vanjskim čimbenicima;

- osoba čije se udobno stanje osigurava dostupnošću perspektive i sposobnošću uspješnog djelovanja,
to samo ukazuje na to da sjedenje s djetetom (djetetom) može biti depresivno za takvog roditelja. No, pretpostavimo da je ovaj roditelj sebi postavio cilj pravilne skrbi za dijete i, do 3 godine, izbjegava sve standardne očigledne epizode lišavanja (ne ide na posao, ne odlazi bez djeteta, itd.).

Najvjerojatnije će se život djeteta u ovoj dobnoj dobi trošiti na izlete u planine, na more, na šetnje i zabave različitih vrsta, a čim bude moguće učiniti nešto s njim, bit će poslan na neke kognitivno razvijajuće aktivnosti. Njegovi prvi kulturni izlazi bit će bučne igraonice, vodeni parkovi i, naravno, cirkus. I sve to može biti ne-traumatično i čini se da je prikladno ako je dijete potpuno iste afektivne prirode kao i njegov roditelj.

Kao da, jer ovdje leži uskraćivanje rizika. Jedan od njih će se kasnije dotaknuti sfere dosade: dijete će se brzo nahraniti, stalno zahtijevati nove stvari, brzo odbaciti sve - njegova sposobnost monotone kontinuirane aktivnosti bit će smanjena, odnosno, ljudska kvaliteta kao što je strpljenje oštećeno.

A ako naš voljni roditelj ima dijete drugačijeg načina opažanja - "gleda" - osoba koja je potpuno otvorena za krug manifestiranog, doživljava svijet kroz senzacije, daje stalan trenutni odgovor na ono što se događa i stalno je u skladu s njim. Takva osoba neće imati postavljanje ciljeva i planiranje, analizu i evaluaciju (u smislu u kojem je uobičajeno govoriti o njima), on neće razviti vještinu koja bi se mogla prenijeti sa situacije na situaciju. I ovdje je neizbježno višestruko uskraćivanje. I u ovom slučaju, oni će se baviti osnovnim i egzistencijalnim potrebama djeteta.

Već na razini taktilnog kontakta moguć je nered: roditelj treba svrhu akcije koju hrani, kupati i sl., A dijete koje je osjetljivo na najmanji ton osjetila će u tom procesu nedostatak kvalitete - gestu, plastiku, okus, svjetlo, melodiju i itd. Taj raspon senzacija, koji je otvoren takvom djetetu u svemu, praktički je nepoznat (nedostupan) i, ​​prema tome, nije značajan njegovom roditelju.

Način života koji smo skicirali i koji će ovdje ponuditi voljni roditelj, slijedeći njegove najbolje namjere, bit će prezasićen za takvo dijete s podražajima (glasnim, oštrim zvucima, stalnim promjenama slika pred njegovim očima, promjenama okoliša) i samo će ga dezorijentirati i onesposobiti. Šahovski klub i matematička škola - kada je to dijete iscrpljeno, pitanje njegova vremena i energije. Njegove vitalne sile su iscrpljene, jer su njegova zadovoljstva i njegovi izvori energije u drugom prostoru (u estetskom prostoru), o kojima roditelj možda čak ni ne zna niti mu ne daje nikakvu vrijednost u vlastitim očima.

Možemo sasvim jasno promatrati "mehanike" interakcije tih dvaju prostora, na primjer, pozivajući se na biografije Van Gogha i N. Gogola.

A ako naš voljni roditelj ima dijete “osjećaj” - osobu čija je percepcija selektivno i posebno usmjerena na događaje vezane uz život osjećaja i, shodno tome, na sve aspekte i suptilnosti međuljudskih odnosa. Osoba, u početku prilagođena svojoj percepciji prepoznavanja značenja. Osoba je refleksivna i hermetična (dubina, snaga i trajanje unutarnjih iskustava takve osobe nemaju, u pravilu, ekvivalentan način vanjskog izražavanja). Osoba čije su voljne i ciljane sposobnosti uvijek na zalogi njegova raspoloženja, i sposobnost da djeluje je na zalog da ima značenje. I ovdje se ne radi toliko o vanjskim zapletima kao što je život takvog tandema, koliko su međuljudski odnosi ispunjeni ili nisu ispunjeni.

Snažni roditelj možda uopće ne shvaća što upravo tom djetetu stalno nedostaje za to dijete, možda čak nije ni svjestan što će pojedinačne manje (sa stajališta roditelja) riječi, scene, itd. Zvučati u djetetu. Takav je par vječni sukob oblika i sadržaja, apstrakcija i metafora. Ako bi “snažni” roditelji željeli zamisliti što bi njegovo “osjećajno” dijete moglo iskusiti, možemo se osvrnuti, primjerice, na djelo F. Kafke “Pismo ocu”.

To jest, svaki put govorimo o prisilnom (nenamjernom i često nesvjesnom) i, u isto vrijeme, neizbježnim deprivacijama.

Samo označavanjem problema dijaloške deprivacije kao općeg i univerzalnog problema s ovom skicom, vidjeli bismo kako se to dovodi u kontekst u kojem ostaje samo očajavati u pokajanju. Ali to se ne bi smjelo dogoditi. Naprotiv, da bismo stekli neku jasnoću u pogledu bilo kojeg fenomena našeg života, života općenito, moramo početi razmišljati o tome kako i što bismo trebali početi pokušavati spriječiti, promijeniti, ispraviti, prevladati, općenito, liječiti.

A sada, gledajući u svjetlu onoga što je izrečeno, a rezultat kojih neugodni načini na koje bi utjecaj uskraćivanja mogao biti trenutna dječja nesreća, moramo shvatiti da bi nam se, kako bi se nadoknadila šteta, trebala ista složenost, sva ogromna količina naših napora.

Kako biti?

Bez obzira na razinu deprivacijskih učinaka koje dijete ima, treba ih liječiti (pokupiti i kompenzirati što je prije moguće).

- Ako govorimo o bolnom stanju (psihosomatskom ili mentalnom) djeteta i njegovih roditelja - potreban je psihijatar.

- Ako uopće trebate riješiti situaciju (tko sam ja? Što je moje dijete?), Razumjeti strukturu problema, naučiti razumjeti (uzeti u obzir) mogućnosti i nemogućnosti jedni druge, izgraditi taktike aktivnosti i aktivnosti koje imaju psihoterapijski učinak, kao i strategiju koraka koji mogu nadoknaditi posljedice deprivacije - psiholog je neophodan.

- Ako govorimo o određenim aspektima intelektualnog uskraćivanja djeteta - učitelj je potreban. (Tema "pedagogija i dječja deprivacija" trebala bi biti predmet posebnog ozbiljnog razmatranja. Jasno je da škola neće moći nadoknaditi majčinsku i očinsku deprivaciju, ali, prema našem mišljenju, njezini zadaci mogu uključivati ​​naknadu za dijalošku naknadu za djecu).

- Ako govorimo o istinskom pomirenju nepomirljivog (primjerice, istinitog »zajedno« u slučaju dijaloške lišenosti), o istinskom nadopunjavanju nezamjenjivog (na primjer, u slučajevima nepovratnosti nekih posljedica deprivacije i općenito svih nenadoknadivih gubitaka) i ne može se riješiti izvan duhovnog prostora.

Osim toga, shvaćajući da je granica težnji svih roditelja zadatak ne samo odgajanja djeteta, već i rast osobnosti, napominjemo da je koncept ličnosti koncept koji je prikladniji za rasuđivanje u teologiji nego u psihologiji. Riječ ličnost ugrađena je u semantičku seriju ličnosti osoba-osoba i time poprima vektorsku prirodu: osoba postoji samo u dinamici približavanja Bogu, u dinamici obnavljanja cjelovitosti ljudske prirode (postaje lice). A ako je lice uistinu jedinstveno i jedinstveno, onda će obličje kao način odvođenja od Boga, način gubitka integriteta ljudske prirode, njegove štete, imati sasvim tipične manifestacije.

Iznimno pojednostavljujući, može se reći da je sve to moguće, tipično "mehaniku" osobe u njegovom "modulu", u njegovoj "statiki", puno znanosti o psihologiji, psihijatriji i pedagogiji. (Distorzije koje utječu na somatski, mentalni i psihološki status osobe ne mogu se ukloniti na duhovnoj razini). Dok "vektor" pripada prostoru dogme, kao i asketizmu i teologiji. I stoga, ako smo u kršćanskoj kulturi, potreban je svećenik.

Psihijatar, psiholog, učitelj, svećenik - sve te uloge, koje su u svakodnevnoj svijesti tako često zbunjene ili suprotstavljene, zapravo su komplementarni aspekti pomoći djetetu i njegovim roditeljima. Ne mogu postojati autonomni, međusobno isključivi pristupi (ili samo psihijatar, ili samo svećenik), ali neka vrsta kolegijalnosti, komplementarnosti, mora biti provedena, što, nažalost, često ne vidimo u praksi, ali to je ono čemu treba težiti.

____________________________________________________________________________________
Upitnik riječi deprivo (“? Deprivo”) u latinskom tezaurusu govori o bezuvjetnom čitanju vokala korijena u izvornim tekstovima. I sasvim je moguće da je riječ deprivatio izvorno bila slučajna skolk (privatna vrijednost) riječi depravatio - izobličenje, oštećenje, izobličenje, zakrivljenost.

Vrijedno je spomenuti da su glagoli depravo na latinski preveli čak četiri grčke riječi:

• αφανιζω - donijeti žrtvu čišćenja
• διαφθειρω - uništiti, uništiti, uništiti, ubiti, pokvariti, iskriviti
• εκφαυλιζω - zanemarivanje, vrijednost malo, smatrati lošim, prezirati
• στερισκω - lišiti.

Ali upravo u tim značenjima promatramo u životu fenomen koji moderna znanost opisuje pojmom “lišavanja”.

Protojerej Alexy Uminsky:

Svećeniku ili psihologu?

Pravoslavna dječja psihologinja, Oksana Kovalevskaja, koja ima veliko praktično iskustvo, završava svoj članak s nadom u interakciju psihologa, psihijatra i svećenika, kao nužna zajednica u pomaganju djetetu i njegovim roditeljima. Iz iskustva s Oksanom Borisovom, članom naše crkve, kao i drugim psiholozima i psihijatrima iz našeg odjela, mogu reći da je ta suradnja izuzetno plodna.

Pravoslavni psiholog nije konfesionalna pripadnost, nego onaj koji, po mom mišljenju, interpretira psihologiju ili psihijatriju, prvenstveno kao kršćansku antropologiju. Istovremeno koristi sva dostignuća moderne psihologije, psihijatrije, psihoanalize.

Zapravo, područja moderne psihologije, moderna psihijatrija su odvojena od kršćanskih učenja i često su bezuspješna i vode do potpuno različitih sfera. Stoga su danas vrlo često i psihologija i psihijatrija pod sumnjivim pogledom na moderne kršćane.

A kada psiholog ili psihijatar, naoružan modernim znanjem i tehnikama, pogleda vas i vaše dijete s kršćanskim očima i shvati da je on stručnjak bez Božje pomoći, bez sakramenata Crkve, bez uranjanja u evanđeoski život, bez ispravljanja prema evanđelju, ne činite ništa ne može, onda sjedinjenje liječnika i svećenika, sindikata psihologa ili psihijatra i svećenika počinje donositi vrlo dobre rezultate.

Svećenik mora znati i primijetiti teške problematične stvari u obiteljima koje su pod njegovom skrbi u njegovom odjelu. A svećeniku su potrebni zaposlenici na tom području kojima može vjerovati.

Kad svećenik susreće kršćanina u osobi psihologa i psihijatra, kada su ti ljudi spremni surađivati ​​zajedno, ispada iznenađujuće plodna zajednica. I toliko godina Oksana Borisovna je moja pomoćnica, a ja sam njezina pomoćnica. Vidim djecu u gimnaziji, obitelji u župi koje trebaju ozbiljnu psihološku skrb. S druge strane, Oksana vidi one koji joj dolaze i shvaća da im je potrebna prava duhovna skrb. A onda postoji iscjeljenje, zatim pomoć, dolazi punina, kojoj osoba nedostaje kao rezultat procesa lišavanja.

Također je potrebno reći da države za koje ovaj članak govori ne podrazumijevaju krivca, to je problem. Vrlo je važno razumjeti: ljudi koji su pod utjecajem deprivacije su gotovo svi u jednom ili drugom stupnju. I kako spasiti dijete, kako spasiti dijete, kako popuniti nestalo, pitanje je svakog roditelja kojem se treba obratiti sa svećenikom, psihologom, u nekim slučajevima, zajedno s psihijatrom.

Želio bih naglasiti da su duhovni i psihološki problemi problemi različitih područja. Oni su granični između sebe, često leže u istoj ravnini, ali to nije isto.

I članak Oksane Kovalevske je vrlo važna poruka naše duhovne i psihološke zajednice kršćanskim obiteljima, tako da zajedno počnemo rješavati ovaj težak problem.

Osim Toga, O Depresiji