Psihološki čimbenici

Psihološki čimbenici uključuju prisutnost psihopatije ili naglašavanje pojedinih osobina karaktera. Ove abnormalnosti su izražene u neuropsihijatrijskim bolestima, psihopatiji, neurasteniji, graničnim uvjetima koji povećavaju podražljivost živčanog sustava i uzrokuju neadekvatne reakcije. Osobama s izraženom psihopatijom, koja je odstupanje od normi ljudskog mentalnog zdravlja, potrebna je pomoć psihijatara. "Osobe s naglašenim karakternim osobinama, koje su ekstremna varijanta mentalnih normi, iznimno su osjetljive na različite psihološke utjecaje i trebaju, u pravilu, socijalnu i medicinsku rehabilitaciju uz obrazovne mjere."

U svakom razdoblju razvoja djeteta nastaju određene mentalne kvalitete, osobine ličnosti i karakter. Na primjer, u tinejdžeru postoje dva smjera u razvoju psihe: ili otuđenje od društvenog okruženja u kojem živi, ​​ili zajedništvo. Ako dijete u obitelji osjeća nedostatak roditeljske ljubavi, ljubavi, pažnje, u ovom slučaju otuđenje će djelovati kao zaštitni mehanizam. Manifestacije takvog otuđenja mogu biti: neurotične reakcije, oslabljena komunikacija s drugima, emocionalna nestabilnost i hladnoća, povećana ranjivost uzrokovana mentalnim bolestima izražene ili granične prirode, zaostajanjem ili odgodom mentalnog razvoja, te raznim mentalnim patologijama. Characterološke adolescentske reakcije, kao što su odbijanje, prosvjed, grupiranje, obično su rezultat emocionalno ovisnih, neskladnih obiteljskih odnosa. U slučaju da se sustav moralnih vrijednosti osobe ne formira, sfera njegovih interesa počinje se ponajviše ponašati samozatajno, nasilno, parazitsko ili potrošačko. Za takve ljude karakterizira infantilizam, primitivnost u prosudbama, prevlast zabavnih interesa.

Egocentrični položaj s demonstracijom zanemarivanja postojećih normi i prava druge osobe dovodi do "negativnog vodstva", namećući fizički slabijim vršnjacima svoj sustav "porobljavanja", hvalisanja kriminalnim ponašanjem, opravdanja svojih postupaka vanjskim okolnostima, niske odgovornosti za svoje ponašanje.

U sociologiji devijantnog ponašanja postoji nekoliko pravaca koji objašnjavaju uzroke takvog ponašanja.

"Koncept" anomije "(stanje društva, kada stare norme i vrijednosti više ne odgovaraju stvarnim odnosima, ali nove još nisu uspostavljene), razlog devijantnog ponašanja je nedosljednost između ciljeva koje postavlja društvo i načina na koji se oni ostvaruju."., Afanasyev V. Sociologija devijantnog (devijantnog) ponašanja: Proc. Doplatak. SPb., 2004.-P.54 Drugi se smjer razvio u okviru teorije sukoba. Prema tom gledištu, kulturni obrasci ponašanja odstupaju ako se temelje na normama druge kulture. Primjerice, zločinac se smatra nositeljem određene subkulture, sukobom s obzirom na vrstu kulture koja vlada u danom društvu. U suvremenoj ruskoj sociologiji Teorija je nesumnjivog interesa, izvor odstupanja je prisutnost društvene nejednakosti u društvu, visok stupanj razlika u mogućnostima zadovoljenja potreba za različitim društvenim skupinama. Svaka od pozicija ima pravo na postojanje, jer daje dio stvarnih društvenih odnosa. Istodobno, njihove autore ujedinjuje želja da pronađu jedan izvor uzročnosti za različite oblike odstupanja.

Opći obrazac devijantnog ponašanja je činjenica da postoji relativno stabilan odnos između različitih oblika devijacija. Ti međusobni odnosi mogu biti u obliku indukcije nekoliko oblika socijalne patologije, kada jedan fenomen pojačava drugi. Na primjer, alkoholizam doprinosi povećanom huliganstvu. U drugim slučajevima, naprotiv, utvrđena je inverzna korelacijska ovisnost (razine ubojstava i samoubojstava).

Postoji i ovisnost oblika ispoljavanja odstupanja od ekonomskih, socijalnih, demografskih, kulturnih i mnogih drugih čimbenika. Taj je problem danas postao posebno akutan u našoj zemlji, gdje se sve sfere javnog života pretvaraju u ozbiljne promjene, a devalvacija dosadašnjih normi ponašanja se događa. Utvrđene metode djelovanja ne donose željene rezultate. Raskorak između očekivanog i stvarnosti povećava napetost u društvu i spremnost osobe da promijeni obrazac njegovog ponašanja, da nadiđe uspostavljenu normu. U kontekstu akutne socio-ekonomske situacije, same norme prolaze značajne promjene. Kulturna su ograničenja često isključena, cijeli sustav društvene kontrole slabi.

Skupina uzroka povezana je s širenjem različitih društvenih patologija. Konkretno, rast duševne bolesti, alkoholizma, ovisnosti o drogama, pogoršanje genetskog fonda populacije. Valja napomenuti da je među različitim vrstama socijalnih devijacija socijalni parazit u obliku skitnje, prosjačenja i prostitucije nedavno postao široko rasprostranjen. Karakterizira ga progresivni otpor, koji takvu socijalnu devijaciju pretvara u način života (odbijanje sudjelovanja u društveno korisnom radu, usredotočujući se isključivo na nezarađenu zaradu).

14. Odstupanje kao socio-pedagoški problem. Tipologija odbijanja ponašanja. Uzroci, čimbenici koji uzrokuju devijantno ponašanje.

Nepoštivanje normi i pravila ponašanja uspostavljenih u društvu u znanosti se smatra fenomenom nazvanim devijacija.

Sociolozi definiraju odstupanje kao ponašanje koje se smatra odstupanjem od norme skupine, što podrazumijeva izolaciju, liječenje, ispravljanje ili kažnjavanje počinitelja.

Stručnjaci uvjetno identificiraju tri vrste devijantnog ponašanja:

kriminalno ponašanje

Vrste odstupanja od društvene norme,

Brojni istraživači razlikuju sljedeće vrste odstupanja od društvene norme (M. Galaguzova, A. Goneev i drugi.)

odstupanja agresivnog smjera, uključuju uvrede, premlaćivanja, palež, sadistički, usmjereni uglavnom protiv osobe.

odstupanja plaćenikova orijentacija: sitna krađa, iznuđivanje, otimanje automobila, drugi posjedi imovine povezani sa željom za dobivanjem materijalne dobiti.

Ako su ta kaznena djela beznačajna i ne nanose veliku štetu odnosima s javnošću, onda su njihovi počinitelji podložni pravilima upravnog prava. Agencije za provedbu zakona primjenjuju prisilne mjere na devijantne (novčane kazne, administrativno uhićenje, itd.), A socijalno-pedagoške, psihološke, medicinske usluge nose sa sobom niz mjera za njihovu socijalnu i mentalnu prilagodbu.

Odstupanja socio-pasivnog tipa: želja za bijegom iz aktivnog društvenog života, izbjegavanje građanskih odgovornosti, dužnost, nespremnost na rješavanje osobnih i društvenih problema (odstupanje od škole, rada, skitnja, korištenje opojnih tvari).

Ovisno o vrsti prekršene norme, devijantno ponašanje se klasificira prema sljedećim karakteristikama:

1. Po vrstama kriminala (kaznenih, upravnih) i nemoralnih djela (pijanstvo, prostitucija itd.)

2. Po razini i skali odstupanja: pojedinačne ili masovne devijacije.

3. O unutarnjoj strukturi devijacije, kada su odstupanja povezana s pripadnošću određenoj društvenoj skupini, rodnim i dobnim obilježjima (gangsterska skupina; ženski alkoholizam)

4. Po značenju posljedica: negativno i pozitivno

Uzroci devijantnog ponašanja

Odstupajuće ponašanje ima složenu prirodu, zbog različitih čimbenika koji su u složenoj interakciji međusobnog utjecaja. Ljudski razvoj uzrokuje interakcija mnogih čimbenika: nasljednost, okoliš, odgoj i vlastita praktična ljudska aktivnost. Postoji pet glavnih čimbenika koji pridonose devijantnom ponašanju.

ČIMBENICI RAZVOJNOG PONAŠANJA:

Moguće je identificirati glavne čimbenike koji doprinose devijantnom ponašanju maloljetnika:

1. Biološki čimbenici izraženi su u postojanju nepovoljnih fizioloških ili anatomskih značajki djetetovog tijela, koje otežavaju njegovu socijalnu prilagodbu. To su: - genetski, nasljedni (mentalno oštećenje, oštećenje sluha, vida, oštećenje živčanog sustava) - fiziološki (defekti govora, izgled, koji u većini slučajeva uzrokuju negativan stav drugih

2. Psihološki čimbenici, primjerice, akcentuacije karaktera (ekstremna varijanta mentalne norme) koje uzrokuju neprikladne adolescentske reakcije.

3. Socio-pedagoški čimbenici izražavaju se u nedostacima u školstvu, obitelji i javnom obrazovanju.

4. Socio-ekonomski čimbenici uključuju društvenu nejednakost: raslojavanje društva u bogate i siromašne, što dovodi do društvenih napetosti;

5. Osobni faktor, koji se očituje u aktivnom selektivnom stavu pojedinca prema željenom mediju komunikacije, prema normama i vrijednostima njegove okoline, kao i osobnoj sposobnosti samoreguliranja svog ponašanja.

Deviantno ponašanje

Psihologija devijantnog ponašanja je takva da osoba često nije svjesna da djeluje na destruktivan način.

Deviantno ponašanje je poseban oblik devijantnog ponašanja u kojem osoba gubi pojam moralnih vrijednosti, društvenih normi i potpuno se usredotočuje na zadovoljavanje njegovih potreba. Deviantno ponašanje podrazumijeva obveznu degradaciju osobnosti, jer je naprosto nemoguće napredovati, nanoseći štetu drugima. Čovjek se doslovno mijenja pred našim očima: gubi osjećaj za stvarnost, elementarni sram i svu odgovornost.

Psihologija devijantnog ponašanja je takva da osoba često nije svjesna da djeluje na destruktivan način. Ne želi se upuštati u potrebe drugih, ne brine o osjećajima voljenih. Deviantno ponašanje osobu lišava sposobnosti razmišljanja i razumnog razmišljanja.

Pojam devijantnog ponašanja

Koncept devijantnog ponašanja u psihološkoj znanosti nastao je zahvaljujući napornom radu Emila Durkheima. Postao je utemeljitelj teorije odstupanja općenito. Pojam devijantnog ponašanja na početku značio je određeno odstupanje od javnog razumijevanja kako se ponašati u datoj situaciji. Ali postupno se koncept devijantnog ponašanja približio razumijevanju prijestupa i namjernom nanošenju štete drugima. Tu je ideju u njegovim djelima nadopunio i razvio sljedbenik Emila Durkheima - Roberta Kinga Mertona. Znanstvenik je tvrdio da je devijantno ponašanje u svim slučajevima diktirano nevoljkošću da se razvija, radi na sebi i koristi onima koji su u blizini. Koncept devijantnog ponašanja je među onima koji utječu na sferu ljudskih odnosa.

Uzroci devijantnog ponašanja

Razlozi zbog kojih osoba za sebe odabire devijantno ponašanje su vrlo različiti. Ti razlozi ponekad tako podreduju osobnost sebi da gube svoju volju, sposobnost da razumno razmišljaju, da samostalno donose odluke. Deviantno ponašanje uvijek karakterizira prekomjerna osjetljivost, ranjivost, povećana agresivnost i nepopustljivost. Takva osoba zahtijeva da se njegove želje odmah zadovolje i bez obzira na cijenu. Bilo koje vrste devijantnog ponašanja su krajnje destruktivne, čine osobu iznimno osjetljivom i nesretnom. Osobnost se postupno počinje pogoršavati, gubi društvene vještine, gubi uobičajene vrijednosti, pa čak i vlastite pozitivne osobine karaktera. Dakle, koji su razlozi za nastanak devijantnog ponašanja?

Loše okruženje

Na osobnost uvelike utječe okruženje u kojem se nalazi. Ako je osoba smještena u okruženje u kojem se neprestano ponižava i prigovara, postupno će se početi degradirati. Mnogi se jednostavno povuku u sebe i prestanu vjerovati drugima. Loše okruženje uzrokuje da osoba iskusi negativne osjećaje, a zatim izgradi obrambene reakcije protiv njih. Deviantno ponašanje je rezultat okrutnog i nepravednog postupanja. Nikad uspješni i sretni ljudi neće povrijediti druge, pokušavajući dokazati nešto po svaku cijenu. Suština devijantnog ponašanja je da postupno uništava osobu, otkrivajući stare pritužbe i neizrečene tvrdnje svijetu.

Razlog zbog kojeg nastajanje devijantnog ponašanja uvijek ukazuje na to da u životu morate promijeniti. Karakteristike devijantnog ponašanja su takve da se ne manifestiraju iznenada, ne odmah, već postupno. Osoba, koja u sebi nosi agresiju, postaje sve manje upravljiva i skladna. Vrlo je važno promijeniti okoliš ako postoje pokušaji da se devijantno ponašanje promijeni u konstruktivno.

Uporaba alkohola i droga

Drugi razlog za devijantno ponašanje je prisutnost osobe u životu pretjerano negativnih destruktivnih čimbenika. Deviantno ponašanje, naravno, ne nastaje samo od sebe, bez ikakvog razloga. Nemoguće je ne slagati se s činjenicom da toksične tvari negativno utječu na našu svijest. Osoba koja uzima droge mora se pogoršati prije ili kasnije. Ovisnik se ne može kontrolirati, izgubiti sposobnost da vidi dobro u ljudima, izgubi samopoštovanje, ispoljava napade agresije usmjerene na druge. Čak i osoba bez posebnog obrazovanja moći će dijagnosticirati takvo devijantno ponašanje. Degradirajuća osobnost ostavlja snažan odbojni dojam. Ljudi koji ih okružuju imaju tendenciju izbjegavati susrete s takvim osobama, bojeći se štetnih posljedica i jednostavno brinući se o svojim životima. Ponekad je dovoljno pogledati osobu da utvrdi razlog njezina neprimjerenog ponašanja. Deviantno devijantno ponašanje ne može se sakriti od znatiželjnih očiju. Rođaci i rođaci onih koji imaju devijantno ponašanje imaju tendenciju da se postide i stide se sebe, iako sami pate od djelovanja devijantnih.

Pateći od ovisnosti o alkoholu, postoje i pojave agresije i nekontroliranog gnjeva. Najčešće je ta osoba prvo razočarana u sebi, a zatim iu okolnim ljudima. Za dijagnosticiranje devijantnog ponašanja, ponekad je dovoljno pogledati osobu, odrediti njegovu suštinu. Razlog zašto se ljudi razbijaju i počnu se baviti raznim toksičnim tvarima je jednostavan: ne mogu ostvariti svoj potencijal u svijetu. Deviantno ponašanje pojedinca uvijek podrazumijeva prisutnost oštrih negativnih manifestacija koje štete životu i dobrobiti drugih ljudi.

Stalna kritika

Postoji još jedan razlog za nastanak devijantnog ponašanja. Ako se u djetinjstvu dijete neprestano grdi zbog nečega, tada manifestacije samo-razočaranja neće dugo čekati. Tu nastaje sumnja u sebe, preosjetljivost na kritiku, emocionalnu i mentalnu nestabilnost. Stalna kritika može na kraju dovesti do bilo kakvih oblika i vrsta devijantnog ponašanja. Sve vrste devijantnog ponašanja, bez obzira na oblik izražavanja, poništavaju bilo kakve napore da postanu bolji i da se ustanove u bilo kojoj sferi života: osobnom životu, profesiji i kreativnosti. Samo osoba u određenom trenutku prestaje vjerovati u sebe i svoje sposobnosti. On ne razumije uzroke svog stanja, nego traži potvrdu negativnih manifestacija vani. Dijagnoza devijantnog ponašanja je prilično kompliciran i dugotrajan proces koji bi trebali provoditi stručnjaci. Čovjek mora biti iznimno pažljiv s djecom i adolescentima kako ne bi slomio njihove snove, a ne da uništi njihovu vjeru u sebe i svoje vlastite izglede. Uzroci devijantnog ponašanja mogu biti potpuno različiti. Bolje je spriječiti razvoj takvog odstupanja nego pokušati ispraviti posljedice.

Klasifikacija devijantnog ponašanja

Klasifikacija devijantnog ponašanja uključuje nekoliko važnih pojmova. Svi su međusobno povezani i međusobno se uvjetuju. Oni koji su bliski takvoj osobi, najprije počinju oglašavati alarm. Čak će i dijete moći dijagnosticirati ponižavajuću osobnost. Drugim riječima, nije teško prepoznati devijantne oblike ponašanja. Pojava devijantnog ponašanja obično je vidljiva drugima. Razmotrite najčešće oblike i vrste devijantnog ponašanja.

Ovisno ponašanje

Ovisnost je prva vrsta devijantnog ponašanja. Ovisnosti u ljudi postupno se razvijaju. Stvarajući neku vrstu ovisnosti, on nastoji nadoknaditi odsutnost u svom životu nečemu vrlo značajnom i vrijednom. Koje ovisnosti mogu biti i zašto su one tako destruktivne za osobu? To je prije svega kemijska ovisnost. Korištenje droga, alkohola dovodi do stvaranja stabilne ovisnosti. Čovjek nakon nekog vremena više ne zamišlja ugodno postojanje bez nezdrave navike. Tako teški pušači kažu da im dimljena cigareta na vrijeme pomaže da se opuste. Osobe ovisne o alkoholu često se opravdavaju činjenicom da čaša alkohola omogućuje otkrivanje novih mogućnosti. Naravno, takve su perspektive imaginarne. Zapravo, osoba postupno gubi kontrolu nad sobom i svojim emocionalnim stanjem.

Postoji i psihološka ovisnost. Ona se manifestira ovisno o mišljenjima drugih, kao i bolnoj usredotočenosti na drugu osobu. Ima neuzvraćenih ljubavnika koji oduzimaju mnogo vitalnosti. Takva osoba također uništava sebe: beskrajna iskustva ne dodaju zdravlje i snagu. Često nestane želja za životom, postavljanje ciljeva i nastojanje da se to postigne. Dijagnoza devijantnog ponašanja uključuje pravovremenu identifikaciju patoloških znakova i prevenciju njihovog razvoja. Pojava devijantnog ponašanja uvijek, u svim slučajevima bez iznimke, treba ispraviti. Svaka ovisnost je vrsta devijantnog ponašanja koje će prije ili kasnije dovesti osobu do potpunog uništenja.

Delinkventno ponašanje

Krivično ili nezakonito ponašanje je druga vrsta devijantnog ponašanja koje se može smatrati opasnim ne samo za pojedinca, već i za društvo u cjelini. Prekršitelj - počinitelj kaznenih djela - je osoba koja je potpuno izgubila bilo kakve moralne norme. Za njega postoje samo njegove potrebe nižeg reda koje on nastoji zadovoljiti na bilo koji način. Dijagnosticirati takvu osobu može biti na prvi pogled. Većina ljudi prigrljuje prirodni strah čim postoji sumnja da je pored njih kriminalac. Neke vrste građana odmah traže kontakt s policijom.

Delinkvent se neće zaustaviti pred preprekama. On je samo zainteresiran za primanje vlastite neposredne koristi, a kako bi postigao takav cilj, ponekad je spreman preuzeti nepotrebne rizike. Glavni znakovi da je počinitelj pred vama su sljedeći. Počinitelj rijetko gleda ravno u oči, laže kako bi izašao iz teške situacije. Takvoj osobi neće biti teško zamijeniti ni bliskog rođaka. Dijagnozu prekršitelja obično rješavaju nadležna tijela.

Anti-moralno ponašanje

Anti-moralno ponašanje je posebna vrsta devijantnog ponašanja, koje se izražava u prkosnom ili ružnom ponašanju kod ljudi. Osim toga, u svakom pojedinom društvu različita djelovanja i djelovanja smatrat će se anti-moralnim. Uobičajena kršenja morala su prostitucija, uvreda drugih ljudi, opsceni jezik. Pojedinci koji nemaju pojma kako se ponašati u datoj situaciji skloni su antimoralnom ponašanju. Često dolaze u svijetlu kontradikciju sa zakonom, imaju problema s policijom. Vrlo je jednostavno dijagnosticirati takvo ponašanje: odmah uhvati oko, na prvoj manifestaciji.

samoubistvo

Ova vrsta devijantnog ponašanja je mentalni poremećaj. Pokušaje samoubojstva poduzimaju pojedinci koji ne vide daljnje izglede i mogućnosti za nastavak svog postojanja. Sve im se čini besmisleno i lišeno svake radosti. Ako osoba misli samo na samoubojstvo, to znači da se njegov život još uvijek može ispraviti. Upravo je otišao na opasnu točku. Neophodno je da netko bude s njim u pravom trenutku i upozori ga na taj nepromišljeni korak. Samoubojstvo nije nikome pomoglo u rješavanju trenutnih problema. Rastanak sa životom, osoba kažnjava, prije svega, sebe. Čak su i bliski rođaci uvijek utješeni i sa svim svojim silama duše nastavljaju živjeti. Vrlo je teško dijagnosticirati suicidalne sklonosti, jer takvi ljudi uče biti tajnoviti i značajno uspjeti u ovoj aktivnosti. Istodobno, potencijalnim samoubojstvima je potrebna hitna pomoć. Nažalost, ne dobivaju svi.

Znakovi devijantnog ponašanja

Sklonost devijantnog ponašanja psihologa određena je brojnim bitnim značajkama. Ti znakovi izravno ili neizravno ukazuju na to da je osoba u neadekvatnom stanju, te stoga može biti uključena u počinjenje zločina ili biti uključena u ovisnost. Koji su znakovi devijantnog ponašanja? Po kojim parametrima možete razumjeti da je pred vama devijantno? Postoji nekoliko oblika negativnog izraza. Možete ih dijagnosticirati jednostavno promatrajući ljude i donoseći odgovarajuće zaključke.

agresivnost

Svatko tko učini nešto ilegalno očitovat će svoje najgore osobine. Problem je u tome što čak i devijantne dobre osobine ličnosti na kraju nestaju, kao da nestaju u praznini i rastapaju u zrak. Deviantno ponašanje karakterizira povećana agresivnost, nepopustljivost i asertivnost. Učinitelj ili bilo koji drugi počinitelj pokušat će u svemu braniti svoj položaj i činiti ga prilično teško. Takva osoba neće uzeti u obzir potrebe drugih ljudi, prepoznati alternative, jer ona ima samo svoju individualnu istinu. Agresija odbija druge ljude i dopušta devijantnim da dugo ostane nezapažen od strane društva. Uz pomoć agresivnosti, osoba ide prema svojim ciljevima, izbjegava učinkovitu interakciju s drugim ljudima.

Agresivnost je uvijek znak prisutnosti straha. Samo samouvjerena osoba može si dopustiti da bude smirena i uravnotežena. Svatko čije su svakodnevne aktivnosti u opasnosti uvijek će biti nervozan. Svake minute mora biti na oprezu, kako se ne bi nehotice predao, a ponekad i ne otkrio njegovu prisutnost.

nemogućnosti vladanja

Deviant nastoji kontrolirati sve, ali on zapravo postaje nekontroliran i nervozan. Od stalne napetosti, on gubi sposobnost logičnog, razumnog razmišljanja da donosi odgovorne odluke. Ponekad se počinje zbuniti u vlastitom rasuđivanju i napraviti značajne pogreške. Takve pogreške postupno narušavaju sile, doprinose formiranju strašne sumnje u sebe. Nedostatak kontrole može mu u konačnici poslužiti lošu uslugu, učiniti osobu agresivnom i istodobno povučenom. A budući da su sve društvene veze do tog trenutka slomljene, nitko ne može tražiti pomoć.

Nitko ne može uvjeriti devijantno da je u krivu. Svojom vlastitom nekontroliranošću otkriva potrebu da bude stalno u opasnosti. Braneći se, osoba zapravo gubi sve veću kontrolu nad situacijom, jer uzalud troši dragocjenu energiju. Kao rezultat toga, dolazi do emocionalnog raskida sa samim sobom i osoba prestaje razumjeti kamo bi trebao ići.

Promjene raspoloženja

U procesu vitalne aktivnosti, devijantna ima nagli porast raspoloženja. Ako se netko ne ponaša u skladu s utvrđenom shemom, počinitelj počinje prihvaćati agresivan pristup. Najzanimljivije je to što ne može kontrolirati svoje emocije. U jednom trenutku je veseo, a nakon minutu vrišti od ogorčenja. Oštru promjenu raspoloženja diktira napetost živčanog sustava, emocionalni umor, iscrpljenost svih važnih unutarnjih resursa.

Deviantno ponašanje uvijek je usmjereno na uništavanje, čak i ako se na samom početku ilegalnih radnji osobi čini da je našao jednostavan i bezbrižan način života. Obmana se vrlo brzo otkriva, donoseći time zaglušujuću moć razočaranja. Namjerno veselje - samo privid, za sada, sve do vremena koje je pomno skriveno čak i od samoga devijanta. Oštra promjena raspoloženja uvijek negativno utječe na daljnji razvoj događaja: osoba postaje nekontrolirana, lišena mira, samopouzdanja i sutra. Nije teško dijagnosticirati promjene raspoloženja, čak je i osoba sama to uočila.

tajnost

Svaki nasilnik uvijek mora uložiti značajne napore da ostane nezapažen što je duže moguće. Kao rezultat toga, devijantna ima tajnost koja je namjerno skrivala potrebne i potrebne informacije. Stealth stvara sumnju, nespremnost da s drugima podijelite svoje misli i osjećaje. Takav emocionalni vakuum pridonosi razvoju ozbiljne emocionalne iscrpljenosti. Kada osoba ne može nikome vjerovati u ovom životu, on gubi sve: praktički nema razloga za život, izgubljeno je najnužnije značenje. Ljudska priroda je tako uređena da u stalnoj glavi morate imati određene ideale za ugodno postojanje. Formirani svjetonazor vodi nas prema novim izazovima. U nedostatku vidljivih izgleda, pojedinac odmah počinje uništavati sebe i degradirati.

Stealth stvara sklonost prevari. Devijant ne može govoriti istinu, jer živi različitim zakonima od okolnog društva. Tijekom vremena, obmana postaje norma i potpuno prestaje biti primijećena.

Stoga je devijantno ponašanje ozbiljan problem koji postoji u modernom društvu. Takav fenomen nužno treba što prije ispraviti, ali ispravljanje se čini mnogo težim, gotovo nemogućim.

Psihološki čimbenici devijantnog ponašanja

Tema 2. Čimbenici devijantnog ponašanja pojedinca

• Društveni čimbenici devijantnog ponašanja.

• Socio-psihološki čimbenici devijantnog ponašanja.

• Pedagoški čimbenici devijantnog osobnog ponašanja.

• Individualni psihološki čimbenici devijantnog osobnog ponašanja.

Postoji nekoliko glavnih teorijskih pristupa objašnjavanju uzroka devijantnog ponašanja [13, 30]. Prema psihoanalitičkom pristupu, devijantno ponašanje ličnosti javlja se kada je psihološka zaštita usmjerena na smanjenje stresa zbog neučinkovite interakcije triju substruktura ličnosti Id, Ego i Super-Ego nedovoljna za potpuno funkcioniranje osobnosti (3. Freud). Uzroci devijantnog ponašanja, prema A. Adleru, su nedovoljna ili uvrnuta kompenzacija osjećaja inferiornosti, a prema K. Horneyju - osjećaj tjeskobe, što dovodi do neuroza, itd. E. Fromm objašnjava devijantno ponašanje pojedinca kroz određene psihološke mehanizme (konformizam, destruktivno ponašanje, itd.), Kroz koje osoba rješava proturječja između želje da se uspostavi kao pojedinac i želje da se uključi u ljudsku zajednicu.

Predstavnici biheviorizma (B. Skinner, A. Bandura i drugi) tvrde da je devijantno ponašanje društveno određeno i da je reakcija na određena pojačanja vanjskog okruženja, rezultata socijalnog učenja itd.

Prema kognitivnom smjeru psihologije (A. Beck, G. Kelly, itd.), Osnova devijantnog ponašanja su neadekvatni obrasci mišljenja, konstrukti ličnosti, koji uzrokuju neadekvatnu percepciju i tumačenje informacija i, shodno tome, neadekvatne osjećaje i postupke. Tri stajališta A. Ellisa, takva osobnost tvori iracionalne treninge, posebice, podučavanje (povjerenje pojedinca u postojanje univerzalnih načela koja se moraju provoditi, unatoč svemu), katastrofalne obuke (procjena svih događaja koji se događaju u životu osobe, kao strašna, katastrofalno), obuka ocjenjivanja (određeni aspekti drugih ljudi i njihovo ponašanje identificirani su s njihovom osobnošću u cjelini), itd.

U okviru humanističkog pristupa (A. Maslow), devijantno ponašanje može biti posljedica blokiranja procesa samoostvarenja i frustracije osnovnih potreba, kada se samo-aktualizacija kroz duhovnost i kreativnost pretvara u samo-afirmaciju kroz devijantno ponašanje. 3a C. Rogersa, ovaj trend je pojačan zbog nedostatka „pozitivne bezuvjetne pažnje“, bezuvjetnog prihvaćanja djetetove osobnosti od strane odraslih. Tri pogleda V. Frankla, u srcu devijantnog ponašanja pojedinca, je gubitak smisla života i egzistencijalnog vakuuma - iskustvo besmisla života, njegova praznina.

Općenito, na temelju tih pristupa moguće je identificirati sljedeće skupine čimbenika koji doprinose devijantnom ponašanju pojedinca [2; 12; 13; 20]:

• društveni - određen nepovoljnim društvenim, ekonomskim, političkim, itd. Uvjetima postojanja društva;

• društveno-psihološko - povezano s nepovoljnim značajkama interakcije pojedinca s njegovim najbližim okruženjem, s negativnim utjecajem potonjeg na razvoj osobnosti;

• pedagoška - koja se očituje u nedostacima obiteljskog i školskog obrazovanja;

• individualno psihološko - povezano s prisutnošću određenih osobina pojedinca, što komplicira proces njegove socijalizacije.

Analizirajući socijalne čimbenike devijantnog ponašanja, treba prije svega obratiti pažnju na društvene, političke, ekonomske probleme, javni moral i moralne vrijednosti svojstvene društvu u prijelaznom, kriznom razdoblju.

Dakle, nepovoljna društveno-ekonomska situacija u zemlji, uključujući nisku razinu materijalnog blagostanja i socijalnu zaštitu širokog dijela stanovništva, uzrokuje neizvjesnost i tjeskobu ljudi i njihovu nesigurnost u budućnost. Takva se država jača kroz socijalnu politiku, koju provodi država, kada se uzorak arbitrarnosti i nasilja pokazuje samom vladom u odnosu na svoje građane. U ovom slučaju, tzv. Fenomen “komparativne deprivacije” može nastati kao posljedica raslojavanja društva, prisutnosti privilegija malog broja ljudi koji, štoviše, nisu uvijek potvrđeni njihovim osobnim i profesionalnim kvalitetama.

Tome treba dodati i komercijalizaciju obrazovanja, zdravstva, slobodnog vremena itd., Smanjenje mreže kulturnih i sportskih institucija, praktično odsustvo slobodnih centara za slobodno vrijeme, kada mnogi ljudi praktički nemaju gdje otići u slobodno vrijeme.

Društveni čimbenici devijantnog ponašanja trebali bi uključivati ​​i stanje anomije (propadanje morala), karakteristično za krizno društvo, odbacivanje bivših ideala i nepostojanje novog, «dvostrukog morala», suprotno deklariranim i stvarnim vrijednostima i idealima. Osoba je svjesna i doživljava snažne negativne emocije preko jaza između službenih kulturnih vrijednosti i nemogućnosti njihovog ostvarivanja. N. Maksimova [20] ukazuje na ekonomsko jačanje procesa degradacije javne svijesti, kada osobe s višim obrazovanjem primaju manje naknade za svoj rad nego osobe s nižim kvalifikacijama.

Društveni čimbenici odstupanja u ponašanju pojedinca trebaju uključivati ​​kult nasilja, uspostavljen u suvremenoj umjetnosti, liberalizaciju seksualnog morala. Posebnu ulogu u tom kontekstu igraju masovni mediji, oni pokazuju široki tok filmova, pjesama i sl. s prizorima nasilja i nemoralnog ponašanja, koji negativno utječu na duhovni svijet pojedinca. To je slučaj s teorijom socijalnog učenja A. Bandure, kroz koju se stvaraju modeli devijantnog ponašanja, koji su svojevrsni model za kopiranje takvog ponašanja širokih dijelova populacije [30].

Također je potrebno uzeti u obzir i nepovoljnu okolišnu situaciju. Doista, kao što pokazuju rezultati istraživanja, okolišni čimbenici mogu izazvati agresivno ponašanje, oni utječu na genetski kod, a posebno uzrokuju nasljedno (genetsko opterećenje) ovisničkim ponašanjem [10; 20], pogoršanje fizičkog i mentalnog zdravlja, porast broja ljudi skloni depresiji, opsesivnim strahovima itd. [2].

Među sociopsihološkim čimbenicima devijantnog ponašanja pojedinca treba prije svega ukazati na obilježja interakcije takvog pojedinca s obitelji, a posebno na iskustvo komunikacije s roditeljima u djetinjstvu.

Općenito, obitelj, u usporedbi s drugim društvenim institucijama, ima takve značajke koje utječu na uspjeh djetetove socijalizacije [3]:

• prisutnost svih oblika ljudskog djelovanja, koji se ostvaruju kroz funkcije obitelji, obitelj je zapravo minijaturno društvo iz kojeg se gradi sva društvena interakcija;

• uključivanje djeteta u obitelj od dana njezina rođenja, formiranje u obitelji prvih ideja o dobru i zlu, o dobru i zlu, kada je dijete na putu obrazovnih utjecaja; u stvari, obitelj je prva veza između pojedinca i društva, koja vrši prijenos genetskog koda iz generacije u generaciju, određene društvene vrijednosti, koje na subjektivnoj razini djeluju kao vrijednosne orijentacije članova obitelji;

• kontinuitet i trajanje, stalni kontakt ljudi različitog spola, dobi, životnog iskustva dovodi do internalizacije normi i obrazaca ponašanja kod djece, prije svega - roditelja, a tek onda drugih osoba izvan obitelji;

• povlaštena emocionalna priroda veza između članova obitelji na temelju ljubavi i suosjećanja stvara povoljnu osnovu za pokretanje takvih socijalno-psiholoških mehanizama koje dijete ne prepoznaje, kao što su imitacija, sugestija, mentalno onečišćenje itd.; u isto vrijeme, zasićenost emocionalnih kontakata utječe na stvaranje osjećaja zadovoljstva (nezadovoljstva) sa samim sobom i svijetom oko sebe.

U isto vrijeme, slika o sebi i samopoštovanje koje će dijete proći može biti pozitivno, kada se dijete uči da je dobra, ljubazna, inteligentna itd., Ili negativna, kada se dijete uči da je loša, zla, glupa i.d.

Kao rezultat toga, dijete se ili slaže s gledištem roditelja, ili ga češće agresivno suprotstavlja.

Roditelji mogu utjecati na formiranje djetetove slike tako što stimuliraju takvo ponašanje djeteta, koje može povećati ili smanjiti njegovo samopoštovanje, promijeniti vlastiti imidž. To se događa, na primjer, kao rezultat djetetove orijentacije prema ostvarenju određenih ciljeva i planova, postizanju određenih standarda.

Ako ti ciljevi i planovi odgovaraju stvarnim psihofiziološkim i psihološkim sposobnostima djeteta, njegovim sklonostima i interesima, tada se stvara situacija uspješnosti koja doprinosi stvaranju pozitivne slike o sebi, povećavajući samopoštovanje. Ako ne, onda neuspjeh dovodi do gubitka samopoštovanja, nesigurnosti, tjeskobe itd. [25].

Prema E. Ericksonu, uloga obitelji u razvoju djetetove osobnosti od posebne je važnosti u početnoj fazi socijalizacije djeteta [30].

Dakle, u prvoj fazi (do 1 godine) djetetov razvoj odvija se uzduž osi "povjerenje-nepovjerenje". Stupanj razvitka osjećaja povjerenja u druge ljude i svijet općenito ovisi, kao što primjećuje E. Ericson, prvenstveno o kvaliteti majčinske skrbi, a ne o količini hrane ili majčinoj naklonosti, nego o značajkama komunikacije, majčinoj sposobnosti prenošenja osjećaja trajnosti, identiteta iskustava, da je osoba kojoj možete vjerovati.

U drugoj fazi (1-3 godine) razvoj se odvija duž osi autonomije - sram i sumnja. Ovdje se formira sposobnost samokontrole tjelesnih manifestacija, uspostavlja se određena korelacija između manifestacija tvrdoglavosti i dobrovoljnog djelovanja. Obilježja ovog omjera ovise o spremnosti roditelja da postupno pruže djetetu mogućnost da samostalno kontrolira svoje postupke, nenametljivo ga ograničava u onim područjima života koja su potencijalno ili zapravo opasna za dijete i druge. Iskustvo srama E.Erkson smatra ga bijesom usmjerenim na sebe kada djetetu nije dopušteno biti neovisno, kada roditelji stalno ili sve ispunjavaju u djetetu, ili očekuju da će on učiniti ono što još nije u stanju učiniti sam. Kao rezultat toga, dijete može stvoriti nesigurnost, slabu volju.

Treća faza (3-6 godina) određena je razvojem djeteta na osi “inicijative-krivnje”, uz inicijativu koja autonomiji daje mogućnost preuzimanja odgovornosti, planiranja, rješavanja novih zadataka i stjecanja novih korisnih vještina. Inicijativa će prevladati u velikoj mjeri ovisi o tome kako se roditelji odnose prema volji djeteta, prepoznaju i zadovoljavaju pravo djeteta na znatiželju, fantaziju, kreativnost.

Roditelji osjećaju krivnju za dijete koje ne potiče neovisnost ili ga prekomjerno kažnjava.

Dakle, obitelj, osobitosti interakcije roditelja s djetetom uvelike osiguravaju (ili ne osiguravaju) uspjeh djeteta u daljnjim fazama njegove socijalizacije.

Za razvoj djetetove osobnosti, kako je pronašao E. Shefer [25], najvažnija su dva para znakova koji određuju ponašanje roditelja: prihvaćanje (toplina, ljubav) - odbacivanje (neprijateljstvo), postavljanje emocionalnog tona odnosa i tolerancija (neovisnost, volja) - odvraćanje (kontrola) određuje vrstu kontrole i disciplinu koja prevladava u obitelji.

Duž osi prihvaćanja-neprihvaćanja u prvom slučaju, glavno sredstvo obrazovanja je pozornost i ohrabrenje; roditelji su usredotočeni prvenstveno na raspodjelu pozitivnih osobina djeteta, sretni da s njom komuniciraju, percipiraju onakvu kakva je. A ako ne, onda roditelji ne prihvaćaju svoju djecu (ispuštaju, prije svega, negativne osobine), ne dobivaju zadovoljstvo od komuniciranja s njima, ponekad izražavajući neprijateljstvo, glavno sredstvo obrazovanja su strogost i kazna.

Brojne studije dokazale su prednost prvog pristupa. Dijete lišeno roditeljske ljubavi ima manje mogućnosti za postizanje visokog samopoštovanja, stvaranje održive, pozitivne slike o sebi i izgradnju toplih odnosa s drugim ljudima. Proučavanje ličnosti ljudi sklonih devijantnom ponašanju sugerira da se ova tendencija češće manifestira kod onih koji kao dijete nisu imali roditeljsku pažnju i toplinu.

Zločin ili nepažnja, gore od toga, okrutno postupanje prema roditeljima uzrokuje nesvjesno međusobno neprijateljstvo prema djeci, usmjereno je na druge (na primjer, agresivna djelovanja ne samo protiv roditelja, nego i vanjskih) ili iznutra, gdje se ona osjeća osjećajem krivnje, tjeskobe, niskog samopoštovanja, autoagresija, itd. [15].

Uzduž osi anksioznosti-odvraćanja u prvom slučaju, utjecaj roditelja dolazi kroz pohvale, objašnjavajući djetetu posljedice svojih postupaka, valjanost roditeljskih zahtjeva. Taktika odvraćanja uključuje korištenje roditeljskog autoriteta kroz red, nasilje, tjelesno kažnjavanje, kontrolu nad željama djeteta.

Općenito gledano, ukupnost roditeljskih stavova, roditeljski emocionalni stavovi prema djetetu, percepcija djeteta od strane roditelja i odgovarajući načini suočavanja s tim pridonose stilu roditeljstva.

A. Lychko i E. Edemiller razlikuju takve stilove odgoja, osobito nepovoljne za razvoj osobnosti [33]:

• popustljivost djeteta (središte roditelja na djetetu, prepuštanje njezinim hirovima i slabostima, ponekad na štetu druge djece ili članova obitelji);

• gopoprotektsiya (nedostatak brige i kontrole nad ponašanjem, nedostatak pažnje ili nedostatak duhovne topline, briga za tjelesni i duhovni razvoj adolescenata, koji nisu uključeni u njegov život);

• dominantan utjecaj (kombinacija pojačane pažnje prema adolescentu s velikim brojem ograničenja i zabrana, što dovodi do neodlučnosti, nedostatka neovisnosti djeteta ili izražene emancipacijske reakcije);

• povećana moralna odgovornost (nametanje odgovornosti djetetu za život i dobrobit voljenih bez uzimanja u obzir dobi i stvarnih mogućnosti djeteta, zbog velikih životnih postignuća u pozadini ignoriranja potreba i interesa djece);

• odbacivanje, emocionalno odbacivanje (odbacivanje individualnih obilježja djeteta u kombinaciji sa strogom kontrolom, reguliranje djetetovog života, nametanje jednog ispravnog (sa stajališta roditelja) vrste ponašanja, uz čvrstu kontrolu, ovaj tip se može kombinirati s nedovoljnom kontrolom, ravnodušnošću, potpunom podvlačenjem ).

Nedosljedan, pomiješan stil, nedosljednost i nedosljednost u odgoju djece štetno je za dijete, jer stalna nepredvidljivost roditeljskih reakcija lišava dijete osjećaja stabilnosti okolnog svijeta, uzrokujući povećanu tjeskobu.

Nemogućnost roditelja da razviju obrazovni stav koji vodi razvoju djeteta može dovesti do ozbiljnih kršenja u odnosima s djecom i do manifestacija okrutnosti prema njima. Uobičajeno je razlikovati takve vrste okrutnosti prema djeci [25]:

• fizičko zlostavljanje, koje uključuje sve oblike ozljeđivanja djece, koje se ostvaruje ciljanim djelovanjem roditelja, fizičkim kažnjavanjem;

• seksualno zlostavljanje kao uključivanje funkcionalno nezrele djece i adolescenata u seksualne aktivnosti ili njihovo praćenje bez njihovog pristanka;

• emocionalno ili mentalno zlostavljanje, koje se može manifestirati u obliku negativne pažnje (prijetnje, stalne kritike, zlostavljanje, itd.), Te u obliku potpunog nepoštivanja djeteta;

• ravnodušnost prema djetetu, nepoštivanje njegovih interesa i potreba - ne samo duhovno, nego i materijalno (odjeća, hrana, lijekovi) itd.

Kao rezultat toga, dijete se formira uglavnom negativne kvalitete: agresija, okrutnost, besmislenost bića, želja za nesvjesnom osvetom ili, obrnuto, pojačana želja da se traži psihološka zaštita, skrbništvo od drugih ljudi.

Važno je uzeti u obzir da prijenos osobnih problema i problema u odnosima s drugim članovima obitelji provode roditelji uglavnom podsvjesno, najčešće s dubokim uvjerenjem da je to način na koji dijete čini dobro. Međutim, kao rezultat toga, neodgovarajući roditeljski stav uzrokuje deformaciju djetetove osobnosti, otežava joj da se aktualizira, aktualizirajući devijantne radnje.

Među obiteljima koje mogu uzrokovati negativna odstupanja u ponašanju djeteta, postoje [3; 15; 21] obrazovno slabe obitelji u kojima su roditelji iz različitih razloga (loše zdravlje, radno opterećenje, niska psihološka i pedagoška sposobnost itd.) Izgubili kontrola djeteta; obrazovno slabi, s stalno konfliktnom ili agresivno negativnom atmosferom, marginalnom u odnosu na alkohol ili seksualnu demoralizaciju, obitelji prijestupnika; kriminalne obitelji; mentalno opterećeni itd. U takvim obiteljima rizik od devijantnog ponašanja raste ne samo zbog nedovoljne kontrole, zanemarivanja djece, nego prije svega zbog činjenice da se ponašanje odraslih članova obitelji percipira kao normalno, a to je model za dijete.

Istodobno treba napomenuti da ne postoji nedvosmislena veza između stila obiteljskog odgoja i devijantnog ponašanja pojedinca u budućnosti. Ovdje su od velike važnosti i drugi čimbenici, među njima - prisutnost skupina vršnjaka s negativnim fokusom, boravak u kojem:

• olakšava provedbu devijantnih radnji, ako je osoba interno spremna za njih (tzv. Fenomen “društvene olakšice” - jačanje devijantnih reakcija u prisutnosti drugih osoba);

• pruža psihološku potporu i poticaj za sudjelovanje u takvim akcijama (osobito putem deindikacije prema pojedincu kada je osoba svjesna kršenja društvenih normi, ali ne osjeća kajanje zbog gubitka samosvijesti u situaciji anonimnosti);

• smanjuje djelotvornost mehanizama osobne i društvene kontrole koji bi mogli usporiti manifestaciju devijantnih sklonosti i, obrnuto, pojačati utjecaj takvih socio-psiholoških fenomena kao što su konformizam, “promjena rizika” itd. [10; 15].

Istodobno se ne može odbaciti značajna uloga manjkavosti obiteljskog i obiteljskog

školsko obrazovanje kao pedagoški čimbenik u nastanku društveno - pedagoškog zanemarivanja, važne stvari koje uzrokuju školu i, općenito, društvenu neprilagođenost i, sukladno tome, devijantno osobno ponašanje. Treba napomenuti da obrazovni sustav ima određeni "devijantni" potencijal, posebice kroz tradicionalni paternalistički odnos učitelja prema učenicima [10], radne uvjete koji uključuju profesionalno "izgaranje" i profesionalne deformacije osobnosti nastavnika itd.

Potreba intenziviranja procesa učenja u skladu sa zahtjevima modernosti dovodi do povećanja broja učenika koji ne mogu ovladati školskim programom, gube interes za učenje, zamjenjuju aktivnosti učenja asocijalnim ili anti-društvenim aktivnostima. Mnoga od te djece čine vještine koje su svojstvene socijalnom parazitizmu: besposlenost, besposlenost, napuštanje doma, skitanje itd. Problem ostaje i traženje pristupa osposobljavanju u odgojno-obrazovnim ustanovama za osobe s različitim oštećenjima koje, općenito, ne pružaju osnovu za prelazak u pomoćnu školu [2].

G. Ovcharova [23] za procjenu pedagoških čimbenika razvoja djetetove osobnosti ukazuje na sljedeće parametre:

• priroda obrazovanja (usredotočena na djecu, stabilna, koja pozitivno utječe; nestabilna, nestabilna, kontroverzna; ravnodušna prema djetetu, nestabilna, takva da dezorganizira; neprijateljski, što negativno utječe na dijete, itd.);

• priroda odgojno-obrazovnog rada s djecom (studentski orijentirani, razvojni, reproduktivno-adaptivni, neučinkoviti, informacijsko-reproduktivni, neučinkoviti itd.).

Jasno je da ti čimbenici ne utječu izravno na razvoj djeteta, nego se prelamaju kroz njegov unutarnji položaj (interakcija, relativna neovisnost, otpor, opozicija, otpor, negativizam, tvrdoglavost, nedjelovanje, nedaće, sukladnost, itd.).

Od velike je važnosti i odnos nastavnika prema djetetu s devijantnim ponašanjem, koje istražuje I. Kozubovskaya i G. Tovkanets:

• odnos stalnog pozitivnog tipa (razina, topli stav, briga, želja za pomoći) karakterističan je samo za 10% nastavnika;

• stav nestabilnog tipa (situacijska priroda ponašanja učitelja ovisno o raspoloženju, djelovanje učenika, opće emocionalno pozitivno usmjerenje) otkriva oko 20% nastavnika;

• stav stabilnog negativnog tipa (otvoreno neprijateljski stav, pristranost ocjenjivanja, pristranost, fokusiranje samo na negativne akcije, ignoriranje pozitivnih osobina djeteta) karakteristično je za 53% obrazovanih učitelja;

• ravnodušnost (nezainteresiranost za razloge neuspjeha djeteta, njegova osobnost, orijentacija na komunikaciju samo na službenoj razini, razina igranja uloga) može se navesti u 17% učitelja koji su studirali.

U isto vrijeme, kombinacija neprijateljskog stava odgajatelja prema djetetu, autoritarna priroda treninga i odgoja, kao i pasivna ili suprotna pozicija djeteta [14; 23] posebno je nepovoljna za razvoj ličnosti.

U vezi s potonjim, važno je identificirati individualne psihološke čimbenike koji uzrokuju nekonstruktivni stav pojedinca, što se očituje u njenom devijantnom ponašanju.

Analizirajući ove čimbenike, devijantno se ponašanje tumači kao sredstvo postizanja smislenog cilja za osobu, kao sredstvo psihološkog iscjedka, zamjenjujući blokiranu potrebu, ili kao cilj sam po sebi, sredstvo za zadovoljenje potrebe za samoostvarenjem i samopotvrđivanjem, nadoknadom za osjećaje inferiornosti, itd. Oni se također usredotočuju na anksioznost osobe kada, kroz iskustva tjeskobe, opasnosti u međuljudskim odnosima, osoba pokazuje agresivno ponašanje kao psihološki obrambeni mehanizam [10; 30]. Nasljedna (genetska) opterećenja također se razlikuju kada se, posebno kod roditelja sklonih ovisničkom ponašanju, djeca rađaju s visokom razinom tolerancije, drugim riječima, nedostatak otpornosti psihoaktivnih tvari putem poremećaja u funkcioniranju hormonskih i enzimskih mehanizama, odgovorni su za normalan metabolizam. ].

Među svim individualnim psihološkim čimbenicima, prema većini istraživača, značajke lokusa kontrole i razine samopoštovanja osobe, koje se aktualiziraju tijekom adolescencije, igraju posebno važnu ulogu u formiranju i razvoju devijantnog ponašanja. Prema teoriji devijantnog ponašanja [15], ponašanje koje odstupa od općeprihvaćenih normi može se smatrati sredstvom povećanja samopoštovanja i psihološke samoobrane. Uostalom, svaka osoba teži za pozitivnom I-slikom, u skladu s niskim samopoštovanjem doživljava se kao psiho-traumatsko stanje, od kojeg se osobnost želi riješiti. To potiče osobu na djelovanje u kojoj nastoji povećati razinu samopoštovanja, prevladavajući identificirane nedostatke.

Međutim, to nije tipično za sve ljude. Neki od njih imaju negativnu samo-percepciju, koja se očituje, prije svega, u upornom uvjeravanju pojedinca u odsutnosti u njoj osobina vrijednih osobina ili sposobnosti za provođenje osobnih i društveno vrijednih aktivnosti; drugo, u procjeni stavova osoba koje su značajne za osobu kao neprijateljske ili općenito negativne; treće, nedostatak psiholoških obrambenih mehanizama kako bi se ublažila percepcija situacije kao negativna, ili nemogućnost njihova učinkovitog korištenja.

Kao rezultat toga, takva se osoba suočava s izborom: ili nastavlja doživljavati negativne emocije kroz nepridržavanje zahtjeva i normi ili djelovati prema povećanju samopoštovanja u ponašanju, koje je usmjereno protiv tih normi. U potonjem slučaju, želja za ispunjenjem očekivanja društva se smanjuje, a želja za njihovim izbjegavanjem raste. Novi, negativni socijalni identitet stvara nove kriterije za samoprocjenu: ono što je loše u sustavu općeprihvaćenih normi postaje dobro u sustavu antinorme. Tako se stvara začarani krug: provođenjem anti-normativnih radnji osoba privlači pažnju, interes i tako u vlastitim očima povećava samopoštovanje. Istovremeno se stvara negativan stav prema sankcijama od “normalnih” ljudi, koji postupno dovodi do smanjenja učestalosti komunikacije devijantne osobe s njima. Istodobno, dolazi do povećanja komunikacije s devijantnim okruženjem, u kojem su devijantna djelovanja pojedinca dobrodošla, što potiče odgovarajuću motivaciju ponašanja i subjektivno osobno značenje takvog ponašanja za osobu u cjelini. Istodobno se stvaraju osobite psihološke barijere - filteri u odnosu na korektivne akcije od “normalnih” ljudi.

Tako, na primjer, u empirijskoj studiji adolescentskih devijantnih T. P. Gurina otkrivaju se takve psihološke barijere, koje godinama opstruiraju, dovode u korektivne utjecaje, poštuju moralne i druge norme [8]:

• prepreke neadekvatnom samopoštovanju (22% ispitanika) povezano sa željom adolescenata da izbjegnu traumatske učinke u smanjenju potreba;

• prepreke nastaju deformiranim moralnim stavovima i orijentacijama (77%);

• emocionalno-voljna pasivnost koja se očituje u negativnoj orijentaciji osjećaja, iskustava, primitivizaciji emocionalnih dojmova, neadekvatnosti njihovih manifestacija, nesavršenosti mehanizama emocionalne samoregulacije itd. (90%);

• usklađenost, kritičnost prema mišljenju referentnih osoba prema logici: “Ja sam kao i svi drugi” (62%);

• semantička barijera, koja dovodi do ograničenja percepcije informacija, što nije u skladu s prirodom djelovanja osobe, većinom u kombinaciji s takvim značajkama mentalne i kulturne razine koje onemogućuju “emitiranje” osobnog značenja (24%).

Sadržaj i zastupljenost takvih barijera očituje se na različite načine, što zahtijeva različite pristupe njihovom ispravljanju.

1. Opišite čimbenike koji uzrokuju odstupanja u ponašanju pojedinca.

2. Koji su sociopsihološki čimbenici koji pridonose devijantnom ponašanju pojedinca?

3. Identificirati pedagoške čimbenike devijantnog ponašanja pojedinca.

4. Analizirati individualne psihološke čimbenike koji uzrokuju odstupanja u ponašanju.

5. Koja su obilježja odnosa pojedinca s devijantnim ponašanjem prema sebi?

6. Proširiti ulogu obitelji u razvoju osobnosti važnog djeteta djeteta.

7. Kako nedovoljni obrazovni učinci roditelja i učitelja uzrokuju odstupanja u ponašanju djeteta?

8. Analizirati nepovoljne stilove obiteljskog odgoja kao čimbenik devijantnog ponašanja pojedinca.

9. Objasnite zašto neadekvatna razina tvrdnji može uzrokovati devijantno ponašanje pojedinca.

10. Objasnite zašto negativan stav prema sebi može uzrokovati devijantno ponašanje pojedinca.

Popis korištene i preporučene literature

1. Ovisno stanje čovjeka: Proc. priručnik / S. V. Dremov, A. M. Urazaev, N. L. Mamysheva. - Tomsk: Izdavačka kuća Tomsk State. PED. Sveučilište, 2000. - 90 str.

2. Andreev N.A., Tarakanov Yu.A.Asocijalno ponašanje maloljetnika. - Samara: Izdavačka kuća Samara legalna. Institut Ministarstva pravosuđa Rusije, 2001. - 153 str.

3. Bondarchuk OI Psihologija obitelji: Tečaj predavanja. - K.: IAPM, 2001. - 96 str.

4. Bossart A. B. Paradoks starosti ili odgoja? - M.: Obrazovanje, 1991. - 176 str.

5. Vrono EM Razumjeti svoje dijete: o dječjim strahovima, sukobima i drugim problemima. - M.: Drofa, 2002. - 223 str.

6. Govorun T.V., Kikineđí O. M. Tender psihologija: Proc. by sib - K: Akademija, 2004. - str.

7. Glasser I. Škola bez gubitnika. - M.: Progress, 1991. - 184 str.

8. Gurina T.P. Semantičke formacije osobe s devijantnim ponašanjem (na temelju proučavanja adolescenata): sažetak autora. Dis. k. br. br. - Moskva: Akademija znanosti SSSR-a, 1990. - 19 str.

9. Drobinsky A.O. Školske teškoće “nestandardne” djece. - M.: School-Press, 2001. - 144 str.

10. Drozdov A. Yu., Skok G. A. Problemi agresivnog ponašanja osobnosti: Proc. doplatak. - Chernigov: ChGPU njih. TG Ševčenko, 2000. - 156 str.

11. Zimbardo F. Društveni utjecaj. SPb.: Peter, 2000.- 448 str.

12. Zmanovskaya E.V. Deviantologija (Psihologija devijantnog ponašanja): Proc. doplatak za pastuve. Izvršni. Proc. postaviti - M: Izdat. Centar "Akademija", 2003. - 288 str.

13. Kleiberg Yu. A. Psihologija devijantnog ponašanja. - M.: TC "Sfera", 2003. - 160 str.

14. Kozubovska I. V., Tovkanets G.V. Značajke profesionalne i pedagoške komunikacije s teško pristupačnom djecom osnovne škole. - Uzhgorod: UzhDU, 1999. - 92 str.

15. Kon I. S. Psihologija rane adolescencije: knjiga. za učitelja. - M.: Prosvjetiteljstvo, 1989. - 255 str.

16. Kochetov AI, Vertsinskaya N. N. Rad s teškom djecom. - M.: Prosvjetljenje, 1986. - 160 str.

17. Kudryavtsev Y. A., Semenova A. F. Sadržaj maloljetnika s mentalnim poremećajima koji su počinili nasilna djela // Psychol. časopis. - 2002. - tom 23. - №3. - str 54-62.

18. Lichko A.Ye Psihopatija i naglašavanje karaktera u adolescenata. - 2. izd. - L.: Medicina, 1983. - 255 str.

19. Makarenko A. S. S ljubavlju i tjeskobom. - K: USHA Izdavačka kuća, 1989. - 368 str.

20. Maksimova N. Yu Psihologija ponašanja ovisnosti: Proc. Zbornik. - K.: VPU “Kijevsko sveučilište”, 2002. - 308 str.

21. Minkovsky G., Pobegailo E., Revin K. Ovisnost o drogama: strategija prevencije i kontrole. - RAS. INION, 1999. - 154 str.

22. Mishchik L. I., Belousova S. G. Socio-psihološki i pedagoški problemi desadaptacije djece i adolescenata. - Zaporozhye: PGI, 2003. - 108 str.

23. Ovcharova RG Praktična psihologija u osnovnoj školi. - M.: TC "Sfera", 1998. - 240 str.

24. Psihološka prevencija nediscipliniranog ponašanja učenika Ed. Prokolienko, V.A. Tatenko. - K.: Škola Vyscha., 1989. - 254 str.

25. Razvoj osobnosti djeteta: trans. s engleskog / Ed. A. Fonareva.- M.: Progress, 1987. - P.190-211.

26. Rean A. A., KolominskyYa. L. Socijalna pedagoška psihologija. - SPb.: Peter, 1999. - 416 str.

27. Obitelj u psihološkom savjetovanju / Ed. A. A. Bodaleva, V. V. Stolin. - M.: Pedagogija, 1989. - 208 str.

28. Sokolova, E. T. Samosvijest i samopoštovanje s anomalijama osobnosti. - M.: Izdavačka kuća Moskovskog državnog sveučilišta, 1989. - 215 str.

29. Stepanov V. G. Psihologija teških učenika: udžbenik. priručnik za učitelje i roditelje. - M: Izdat. Centar "Akademija", 1998. - 320 str.

30. Kjell L., Zigler D. Teorije osobnosti. - SPb.: Peter Kom, 1998. - 608 str.

31. Tseluyko V. M. Psihologija disfunkcionalne obitelji: Vol. za učitelje i roditelje. - M.: Izdavačka kuća VLADOS-PRESS, 2003.-272 str.

32. Shestopalova, LF, Perevznaya, T. A. Vrijednost-semantička sfera osobe s određenim poremećajima i sklonost nezakonitom ponašanju. časopis. - 2002. - V. 24. - №3. - 66-71.

33. Eidemiller E., Yustickis V. Psihologija i obiteljska psihoterapija. - 2. izd. i dodajte. - SPb.: Peter, 2000. - 656 str.

Osim Toga, O Depresiji