Dobne krize

Oblik, trajanje i ozbiljnost pojave kriza u dobi mogu se značajno razlikovati ovisno o individualno-tipološkim karakteristikama osobe, socijalnim i mikro-socijalnim uvjetima, obilježjima odgoja u obitelji i pedagoškom sustavu u cjelini. Svaka kriza starosti je i promjena u svjetonazoru osobe i promjena u njegovom statusu u odnosu na društvo i na sebe. Učenje opažanja sebe, novog, s pozitivnog stajališta - to je glavna stvar koja će pomoći u prevladavanju psiholoških poteškoća dobnih kriza.

Kriza novorođenčeta Prva kriza povezana je s oštrom promjenom životnih uvjeta novorođenčeta. Dijete iz uobičajenih uvjeta pada u novi svijet. Od prvih dana života, beba ima sustav bezuvjetnih refleksa: hrane, zaštitne i provizorne. Dijete se prilagođava novim uvjetima života.

Kriza od tri godine karakterizira činjenica da promjene osobnosti koje se događaju s djetetom dovode do promjene u odnosu s odraslima. Ova kriza nastaje zato što se dijete počinje odvajati od drugih ljudi, svjesno je svojih sposobnosti i osjeća se kao izvor volje. Počinje se uspoređivati ​​s odraslima, i on nehotice ima želju da izvodi iste radnje kao što jesu, primjerice: "Kad odrastem, sama ću prati zube."

U ovoj dobi pojavljuju se sljedeće značajke: negativizam, tvrdoglavost, deprecijacija, tvrdoglavost, samovolje, protest-nemiri, despotizam. Ove karakteristike su opisane u LS. Vygotsky. Smatrao je da pojava takvih reakcija doprinosi nastanku potrebe za poštovanjem i priznanjem.

Osobni razvoj i pojava samosvijesti u predškolskim godinama uzroci su krize od sedam godina. Glavni znakovi ove krize su:

1) gubitak spontanosti. U trenutku kada se želja pojavi i dogodi se, pojavljuje se iskustvo, čije je značenje ono što će ova akcija imati za dijete;

2) upućen. Dijete ima tajne, počinje skrivati ​​nešto od odraslih, graditi pametno, strogo i tako dalje;

3) simptom "gorkih slatkiša". Kada je dijete bolesno, pokušava ga ne pokazati.

Pojava tih znakova dovodi do poteškoća u komunikaciji s odraslima, dijete se zatvara, postaje nekontrolirano.

U središtu tih problema su osjećaji, a njihov izgled povezan je s pojavom unutarnjeg života djeteta. Formiranje unutarnjeg života, životni doživljaj je vrlo važna točka, budući da će se sada orijentacija ponašanja lomiti kroz osobna iskustva djeteta. Unutarnji život nije izravno prekriven vanjskim, već djeluje na njega.

Kriza od sedam godina podrazumijeva prijelaz u novu društvenu situaciju koja zahtijeva novi sadržaj odnosa. Dijete treba stupiti u odnose s ljudima koji provode novu, obveznu, društveno potrebnu i društveno korisnu aktivnost. Dosadašnji društveni odnosi (dječji vrtić, itd.) Već su se iscrpili, pa nastoji ići u školu i ući u nove društvene odnose što je prije moguće. No, unatoč želji da idu u školu, nisu sva djeca spremna učiti. To se pokazalo promatranjem prvih dana boravka djeteta unutar zidova ove ustanove.

Kriza adolescenata dolazi u dobi od 12-14 godina. Trajanje je duže od svih drugih kriznih razdoblja. LI Božović smatra da je to zbog bržeg tjelesnog i mentalnog razvoja podrasta, što dovodi do obrazovnih potreba koje se ne mogu zadovoljiti zbog nedovoljne društvene zrelosti školske djece.

Adolescentsku krizu karakterizira činjenica da se u ovoj dobi mijenjaju odnosi između adolescenata i drugih. Počinju postavljati povećane zahtjeve na sebe i odrasle i protestirati protiv tretiranja kao da su mali.

U ovoj fazi, ponašanje djece se drastično mijenja: mnogi od njih postaju nepristojni, nekontrolirani, svatko ih odbija od starješina, ne poštuje ih, ignorira primjedbe (adolescentski negativizam) ili, naprotiv, može se povući u sebe.

Ako odrasli razumiju potrebe djeteta i na prvim negativnim manifestacijama obnove odnos s djecom, prijelazno razdoblje nije toliko nasilno i bolno za obje strane. Inače, adolescentska kriza je vrlo nasilna. Na njega utječu vanjski i unutarnji čimbenici.

Vanjski čimbenici uključuju kontinuiranu kontrolu od strane odraslih, ovisnost i skrbništvo, što se čini pretjeranim za tinejdžera. On se želi osloboditi od njih, smatrajući se dovoljno starim da donosi vlastite odluke i djeluje onako kako smatra prikladnim. Tinejdžer je u prilično teškoj situaciji: s jedne strane, postao je odrasliji, ali s druge strane ima djetinjaste osobine u svojoj psihologiji i ponašanju - nije dovoljno ozbiljan u svojim dužnostima, ne može se odgovorno i samostalno ponašati. Sve to dovodi do toga da je odrasli ne mogu percipirati kao jednake.

Međutim, odrasla osoba mora promijeniti stavove prema adolescentu, inače može doći do otpora s njegove strane, što će s vremenom dovesti do nerazumijevanja između odraslog i adolescentskog i međuljudskog sukoba, a zatim - do kašnjenja u osobnom razvoju. Adolescent može osjetiti osjećaj beskorisnosti, apatije, otuđenja, uspostaviti mišljenje da mu odrasli ne mogu razumjeti i pomoći. Kao rezultat toga, u trenutku kada adolescent stvarno treba podršku i pomoć svojih starješina, on će biti emocionalno odbačen od odrasle osobe, a drugi će izgubiti priliku da utječe i pomogne djetetu.

Da biste izbjegli takve probleme, trebali biste izgraditi odnos s tinejdžerima na temelju povjerenja i poštovanja, na prijateljski način. Stvaranje takvog odnosa pridonosi privlačenju tinejdžera na ozbiljan posao.

Unutarnji čimbenici odražavaju osobni razvoj tinejdžera. Navike i karakterne osobine koje ga sprječavaju u izvršavanju svojih planova mijenjaju se: narušavaju se unutarnje zabrane, gubi se navika poslušnosti odraslima itd. Postoji želja za osobnim samopobuđenjem koje nastaje kroz razvoj samospoznaje (refleksije), samoizražavanja, samo-tvrdnje. Tinejdžer je kritičan prema svojim nedostacima, fizičkim i osobnim (karakterne osobine), zabrinut o onim osobinama koje ga sprečavaju da uspostavi prijateljske kontakte i odnose s ljudima. Negativne izjave o njemu mogu dovesti do afektivnih ispada i sukoba.

U ovoj dobi dolazi do povećanog rasta tijela, što podrazumijeva promjene u ponašanju i emocionalne ispade: tinejdžer postaje vrlo nervozan, okrivljujući sebe za nesolventnost, što dovodi do unutarnjeg stresa, s kojim se teško nosi.

Promjene u ponašanju manifestiraju se u želji da “iskusimo sve, prođemo kroz sve”, postoji tendencija da se preuzmu rizici. Teen crpi sve što je prije bilo zabranjeno. Mnogi od "znatiželje" pokušati alkohol, droge, početi pušiti. Ako se to ne radi iz radoznalosti, nego zbog hrabrosti, može se pojaviti psihološka ovisnost o opojnim tvarima, iako ponekad radoznalost dovodi do trajne ovisnosti.

U ovoj dobi dolazi do duhovnog rasta i promjena mentalnog statusa. Refleksija, koja se proteže na okolni svijet i na sebe, dovodi do unutarnjih kontradikcija, koje se temelje na gubitku identiteta sa samim sobom, neskladu između prijašnjih ideja o sebi i sadašnjoj slici. Ta proturječja mogu dovesti do opsesivnih stanja: sumnji, strahova, depresivnih misli o sebi.

Manifestacija negativizma može se izraziti kod nekih adolescenata u besmislenom suprotstavljanju drugima, nemotiviranoj kontradikciji (najčešće odrasloj) i drugim protestnim reakcijama. Odrasli (nastavnici, roditelji, rodbina) trebaju obnoviti odnose s tinejdžerima, pokušati razumjeti njegove probleme i učiniti prijelazno razdoblje manje bolnim.

Starosne krize zrelih razdoblja života i starosti mnogo su manje proučavane. Poznato je da se takve točke okretanja javljaju mnogo rjeđe nego u djetinjstvu, i nastavljaju se, u pravilu, više skrivene, bez izraženih promjena u ponašanju. Procesi restrukturiranja semantičkih struktura svijesti i preorijentacije na nove životne zadatke koji dovode do promjene u prirodi aktivnosti i odnosa koji se javljaju u ovom trenutku imaju dubok utjecaj na daljnji tijek razvoja osobnosti. To je dobna kriza u doba adolescencije - oko 16-20 godina. Kada je osoba već formalna i smatra se odraslom osobom. Štoviše, on sebe smatra odraslom osobom, te ga u skladu s time pokušava dokazati sebi i ostatku svijeta. Osim toga, ovo je vrijeme sadašnjosti, odgovornost odraslih: vojska, prvi posao, sveučilište, možda prvi brak. Roditelji više ne stoje iza, započinje istinski samostalan život, zasićen mnogim nadama za budućnost. Sljedeća kriza povezana sa starenjem pada na tridesetu obljetnicu. Prva pomrčina mladosti je gotova, čovjek procjenjuje što je učinjeno i gleda u budućnost više trezveno. Počinje tražiti mir, stabilnost. Mnogi u ovoj dobi počinju “stvarati karijeru”, drugi, naprotiv, posvećuju više vremena obitelji u nadi da će naći “smisao života”, nešto što bi ozbiljno uzelo um i srce. Nadalje, starosna kriza pada na 40-45 godina. Čovjek gleda ispred starosti, a iza njega najstrašnija stvar je smrt. Tijelo gubi snagu i ljepotu, pojavljuju se bore i sijeda kosa, a bolesti prevladavaju. Došlo je vrijeme za prvu borbu sa starošću, vrijeme kada su se zaljubile u ljubavne avanture, a zatim otišle na posao, a onda počinju izvoditi ekstremne akcije poput skakanja s padobranom ili penjanja na Everest. U tom razdoblju neki traže spas u religiji, drugi u različitim filozofijama, a drugi, naprotiv, postaju ciničniji i zlobniji. Sljedeća starosna kriza pada na 60-70 godina. Ljudi u tim godinama imaju tendenciju da se povuku i ne znaju što učiniti. Osim toga, zdravlje nije isto, stari prijatelji su daleko, ali netko ne može biti živ, djeca su odrasla i već dugo žive svoj život, čak i ako su u istoj kući sa svojim roditeljima. Čovjek odjednom shvaća da se život približava kraju i da više nije u središtu svog ciklusa, da će mu se godine završiti. Osjeća se izgubljenim, može pasti u depresiju, izgubiti interes za život.

Dobne krize prate osobu tijekom cijelog života. Netko je trčanje glatko, netko samo stane da se objesiti. Dobne krize su prirodne i nužne za razvoj. Stvarnija životna pozicija koja nastaje kao posljedica dobne krize pomaže osobi da stekne novi relativno stabilan oblik odnosa s vanjskim svijetom.

Dobne krize u psihologiji

Svaka osoba prolazi kroz određene životne krize. U psihologiji postoji nekoliko dobnih kriza koje se javljaju u određenom razdoblju i obilježene su prijelazom osobe iz jedne životne faze u drugu. Svaka dobna kriza ima svoje karakteristike i karakteristike, o kojima će se raspravljati u online magazinu psytheater.com.

Dobna kriza je prirodna za svaku osobu. Njegov glavni cilj je preobrazba ljudskog života i motivacija za njegov prelazak u novu fazu svoga razvoja. Postoji nekoliko kriza povezanih sa starenjem, i sve one nastaju tijekom života osobe. U svakoj dobnoj fazi osoba ima nove zadatke i ciljeve koje mora proći i svladati prije nego što započne novi krug u njegovu životu.

Dobne krize programiraju sama priroda, tako da svi ljudi prolaze kroz njih. Glavna stvar ostaje - kako će osoba proći kroz krizu? Neki prolaze kroz određene krize lako, drugi teško. Neke krize mogu se ljudima činiti jednostavnim, a drugima teško.

Treba shvatiti da kriza nije samo promjena u mentalnoj aktivnosti osobe, već i životnih okolnosti koje se javljaju tijekom određenog razdoblja. Često se mijenja životni stil osobe pod utjecajem dobne krize.

Krizom možete razumjeti svaku situaciju i situaciju kada doživljavate velike promjene u vašem životu. U kriznoj situaciji nije samo vojno stanje u zemlji, promjena vlasti, teror, već i otpuštanje s posla, neplaćanje plaća, razvod od voljene osobe, itd. Čak je i rođenje djeteta u krizi jer oba roditelja moraju promijeniti svoje uobičajeni način života i prilagođavanje potrebama trećeg čovjeka. Iako takve krize ne može se nazvati dobi.

Ako se sjećate svih kriznih trenutaka u životu, shvatit ćete da ih svaki put doživite vrlo teško, gorko, sa strahom i tjeskobom. Kao da ste zbunjeni, izbačeni iz traga, niste znali što učiniti i kamo. Kriza je razdoblje u kojem se ozbiljne promjene događaju u životu osobe. I kako će preživjeti svoju krizu, ovisi samo o njemu.

U krizi ljudi često doživljavaju negativne emocije umjesto pozitivnih. Upravo u takvim razdobljima frustracije, straha i tjeskobe u lice nepoznate budućnosti, osobi očajnički treba sreća. Čovjek ne može pronaći „nit“ za koju bi se uhvatio i držao kako ne bi dalje padao u ponor. Ova "nit" - dio barem neke sreće. Zato mnogi ljudi u kriznim trenucima života donose odluku koju nikada ne bi poduzeli da su bili u stabilnom položaju. Na primjer, žene počinju izlaziti s muškarcima koji su daleko od svojih ideala. A muškarci mogu raditi za novčiće.

Kriza života je opasna jer osoba smanjuje razinu svojih zahtjeva i uvjeta, jer je spremna malo se radovati, ako je barem postojala neka sreća. Ali nemojmo dovoditi stvari u krajnost. Kriza nije tako loša. Samo trebate razumjeti kako se učiniti sretnim tijekom ovog razdoblja?

Gdje pronaći svoju sreću u trenutku krize? Dok patite, doživljavate, morate promijeniti životni stil, vrlo je korisno biti sretni. Daje vam energiju i samopouzdanje. Gdje uzeti ovu vrlo sreću? Samo trebate razmisliti o tome što možete učiniti korisnim u razdoblju krize. Na primjer, jednom ste voljeli čitati - nabavite knjige i ponovno ih pročitajte. Jeste li se ikada htjeli baviti sportom? Jednom vam se svidjela ideja učenja razumijevanja ekonomije - idite na posebne tečajeve. Drugim riječima, sjetite se onoga što vas je jednom fasciniralo, zainteresiralo, ali je bilo napušteno iz nekog razloga (najčešće zbog nedostatka vremena). Obnovite svoje hobije dok ste u krizi.

Mali komadić sreće može se dobiti jednostavnim uspoređivanjem s drugim ljudima. No postoji opasnost da ćete se početi uspoređivati ​​s onima koji su, po vašem mišljenju, uspješniji od vas. Pogledajte one ljude koji žive gore od vas. Naravno, to zvuči pomalo sebično, ali može biti i zabavno - shvatiti da ne živite tako loše.

Kriza je opasna jer osoba može smanjiti svoje zahtjeve u pogledu kvalitete svog života. Oko njega će se pojaviti loši ljudi, on će početi padati u neugodne priče. Stoga, morate zapamtiti svoje hobije i interese, koji će u tom trenutku dati barem neku radost dok ste izašli iz krize. Ako imate takvu priliku, postavite ciljeve za budućnost i počnite ih polako primjenjivati. Učinite nešto korisno za sebe. Samo ovo će vam donijeti radost za ovo razdoblje.

Što su dobne krize?

Starosnu krizu treba nazvati obilježjima mentalne aktivnosti, koja se apsolutno promatraju u svim pojedincima u određenom razdoblju. Naravno, dobna kriza se ne događa točno na dan rođenja, kada bi trebala početi. Kod nekih ljudi, dobna kriza počinje malo ranije, u drugima - malo kasnije. Kod djece, krizne situacije povezane s dobi su najuočljivije i javljaju se unutar plus ili minus 6 mjeseci određene dobi. Kod odraslih, krizne situacije povezane s dobi mogu trajati jako dugo (7-10 godina) i početi plus ili minus 5 godina od određene dobi. U isto vrijeme, simptomi starosne krize kod odrasle osobe postupno će se povećavati, pa čak i imati mutne karakteristike.

Starosnu krizu treba nazvati novim krugom, ishodom, početkom novog pokreta. Drugim riječima, s početkom krizne dobi, osoba ima nove zadatke, često temeljene na vlastitom nezadovoljstvu, koje je nastalo u prethodnom razdoblju.

Kriza srednjih godina najpoznatija je po tome što se u tom razdoblju osoba osvrće, shvaća propuštene prilike, shvaća besmislenost svoje želje da prevede tuđe želje u stvarnost i spremnost da se razdvoji od svega, samo da počne živjeti onako kako želite.

Doba krize je početak novog pokreta, kada osoba postavlja nove zadatke i pokušava ih postići dok se ne pojavi nova kriza.

Dobne krize u psihologiji

Psihologija detaljno ispituje krizne situacije povezane s dobi, jer se njihova pojava u ljudskom životu počinje mijenjati. Ne mijenjaju se samo želje i težnje pojedinca, već i njegova mentalna aktivnost. Krize nastale u djetinjstvu povezane su s mentalnim i fizičkim razvojem, dok je kriza kod starijih odraslih osoba vjerojatnije da će se postići želje, zadovoljstvo životom i odnosima s drugim ljudima.

Dobne krize provociraju osobu da se kreće. Ali samo u životu pojedinca, sve se smirilo, dogodilo se, naviknuo se na svoju sliku, budući da opet ima unutarnja iskustva, restrukturiranje, transformaciju. Svaka kriza obilježena je činjenicom da je osoba prisiljena nešto promijeniti u svom životu. To dovodi do nestabilnosti njegovog položaja, potrebe za prevladavanjem poteškoća i rješavanja nastalih problema.

Zato psiholozi detaljnije sagledavaju starosne krize kako bi razumjeli kako ih je lako prenijeti. Ovi savjeti dati su:

  1. Svaka kriza prisiljava osobu na rješavanje određenih zadataka. Ako osoba ne može pronaći rješenje, često se zaglavi u kriznom razdoblju. Počinje novi kalem, koji je još teže prevladati zbog neriješenih problema u proteklom razdoblju.
  2. Svaka kriza obilježena je promjenama u osobi. I ne uvijek pojedinac napreduje (razvija). Često se događa da pojedinac, naprotiv, nazaduje, odnosno degradira zbog svoje nesposobnosti da se prilagodi novim uvjetima svoga postojanja.
  3. Krize u djetinjstvu trebale bi pomoći roditeljima u prevladavanju. Inače, ako dijete ne prođe određenu krizu, on će dugo biti zaglavljen u njemu, nastavljajući ga mučiti u narednim godinama, čak i tijekom svog života, dok se zadatak krize ne riješi i eliminira. Dakle, ako:
  • Dijete neće dobiti osnovno povjerenje, onda neće moći uspostaviti bliske odnose s ljudima.
  • Dijete neće dobiti neovisnost, tada neće moći donositi odluke i razumjeti vlastite želje.
  • Dijete neće učiti marljivost ili neće steći određene vještine, onda će mu biti teško postići uspjeh u životu.

Mnogi ljudi zapinju u adolescenciji - razdoblje kada osoba mora preuzeti odgovornost za vlastiti život. Ako dijete pobjegne od odgovornosti, onda mu je uskraćena prilika da bude uspješna.

Tako je dobna kriza definitivni zadatak koji osoba mora riješiti u vremenu koje mu je dodijeljeno kako bi se sigurno došlo u novu fazu svog razvoja kada dođe vrijeme.

Dobne krize i njihove karakteristike

Dakle, idite na obilježja dobnih kriza:

  1. Prva kriza dolazi od rođenja do godine - razdoblja razvoja temeljnog povjerenja u svijetu. Ovdje dijete glasno vapaj zahtijeva pažnju i brigu od voljenih. Zato bi mu roditelji trebali pobjeći na prvi poziv, koji nije maženje ili hir, već postaje potreba dane dobi. Inače, ako dijete ne primi svu brigu i ljubav pri prvom kriku, razvit će nepovjerenje u svijet.
  2. Druga dobna kriza javlja se u dobi od 1 do 3 godine - kada dijete postupno pokušava sve učiniti sam. On pokušava svoju snagu, ponavlja se nakon odraslih, postupno stječe autonomiju i neovisnost od njih. Ovdje dijete treba pomoć i ohrabrenje. U ovoj dobi on postaje kapriciozan, tvrdoglav, histeričan, što je povezano s njegovom željom da bude neovisan. Dijete također treba postaviti granice (što se može i ne može učiniti), inače će prerasti u tiranina. Nemojte ga štititi od eksperimenata i znanja vlastitog tijela, jer u ovoj fazi dijete počinje proučavati svoje genitalije i razumije razliku između spolova.
  3. Treća starosna kriza javlja se u dobi od 3 do 6 godina - kada dijete uči težak posao, počinje raditi sve zadaće. Tijekom tog razdoblja dijete mora biti naučeno svemu, počevši od elementarnog. Moramo mu dopustiti da sve radi sam, pod nadzorom svojih roditelja, griješi i ispravlja ih, a da ne bude kažnjen. I u ovom dobu dijete uživa u igranju uloga, u kojemu ga treba poticati, jer na taj način u svim svojim planovima uči društveni život.
  4. Četvrta dobna kriza dolazi od 6 do 12 godina - kada dijete lako i brzo uči znanja i vještine koje će koristiti cijeli svoj život. Zato bi u tom razdoblju trebao biti obučen, obrazovan i dopušten da prisustvuje svim krugovima koje želi. Tijekom tog razdoblja primit će iskustvo i vještine koje će se koristiti tijekom cijelog života.
  5. Peta faza naziva se "tinejdžerska" i obilježena je poteškoćama u komunikaciji između roditelja i djece. To je zbog činjenice da se stavovi djece prema sebi i odraslima mijenjaju, što roditelji moraju uzeti u obzir. Dijete se u ovoj fazi bavi samoidentifikacijom: tko je on, što treba učiniti, koju ulogu igra u ovom životu? Često tinejdžer ulazi u različite neformalne grupe, mijenja svoj imidž i isprobava nova ponašanja. Roditelji već prestaju biti autoritet za djecu, što je normalno. Što roditelji mogu učiniti?
  • Počnite poštivati ​​želje djeteta i razgovarajte s njim jednako. Ako vam se nešto ne sviđa, nagovijestite ili tiho recite o tome, kako bi dijete pomislilo i odlučilo je li vas poslušati.
  • Postanite mu primjer. Ako u vama ne vidi nikakav autoritet, onda mu ponudite mogućnost dostojne osobe od koje će uzeti primjer (po mogućnosti od svog roda). Inače će dijete sam pronaći onoga na koga je podignuto.
  • Pomozite svom djetetu da nađe sebe i svoje značenje u životu. Ne poučavati, nego dopustiti da se uključite ne samo u vaše studije, već iu vlastite interese.
  1. Šesta kriza dolazi za 20-25 godina - kada je osoba potpuno otuđena (razdvojena) od svojih roditelja. Počinje samostalan život, s kojim se roditelji ne bi trebali miješati. U ovoj fazi osoba uči komunicirati s suprotnim spolom i graditi odnose s njim. Ako se to ne dogodi, to znači da prethodna faza nije dovršena. Također, osoba stvara nove prijatelje, pridružuje se radnom životu, gdje susreće nove ljude i tim. Vrlo je važno da osoba zna kako preuzeti odgovornost i prevladati sve poteškoće. Ako, pod napadom problema, osoba trči do svojih roditelja, to znači da još nije prošao nijednu prethodnu fazu. Ovdje osoba mora prevladati barijeru kada mora ispuniti tuđa očekivanja i biti sam. Morate prestati ugoditi drugima i početi živjeti svoj život, biti sami, ići svojim putem. Ako se osoba ne može zaštititi od javnog mnijenja, on je i dalje infantilan (dijete).
  2. Sedma faza počinje od 25 godina i traje do 35-45 godina. Ovdje osoba počinje organizirati svoju obitelj, razvija karijeru, pronalazi prijatelje koji će ga poštovati, razviti sve to, ojačati i učiniti ga stabilnim u svom životu.
  3. Osma kriza naziva se "kriza srednjih godina", koja počinje u 40. godini (plus ili minus 5 godina) - kada je osoba stabilna, nagomilana, organizirana, ali počinje shvaćati da je sve to besmisleno, da nije sretan. Ovdje osoba počinje gledati unatrag da vidi zašto je nesretan. Učinio je sve što mu je rekao rodbina, prijatelji i društvo, ali je i dalje nesretan. Ako osoba shvati da je živio drugačije nego što bi želio, onda sve uništava. Ako je osoba manje ili više zadovoljna svojim životom, onda samo postavlja nove ciljeve kojima će težiti, imajući sve što već ima.
  4. Sljedeća kriza također postaje prekretnica, ona počinje u 50-55 godina - kada osoba odabere hoće li nastaviti živjeti ili ostariti. Društvo kaže čovjeku da već gubi na važnosti. Osoba stari, dakle, više nije potrebna, jer ima više mladih i perspektivnih ljudi. I ovdje osoba odlučuje hoće li se nastaviti boriti, živjeti, razvijati se ili početi stariti, razmišljati o smrti, pripremati se za mirovinu.
  5. Posljednja je kriza od 65 godina - kada osoba ima veliko iskustvo, znanje i vještine. Što će sljedeće učiniti? Ovisno o donesenoj odluci, osoba ili počinje dijeliti svoje znanje, podučavati mlade ili počinje oboljeti, postaje teret za voljene, zahtijeva njihovu pozornost, poput malog djeteta.
idi gore

Značajke dobnih kriza

Ovisno o tome kako osoba reagira na krizna razdoblja, prolazi ih teško ili tiho. Ne možete dati umu da se nešto počinje mijenjati. Međutim, dobne se krize uopće događaju, što je neizbježno. Ako pokušate pobjeći iz kriznog razdoblja, zanemarite ga, pokušajte ne mijenjati ništa u svom životu, to neće pomoći uzroku.

Međutim, postoje ljudi koji su otvoreniji za bilo kakve promjene u svojim životima. Oni prolaze kroz krizna razdoblja nježnije, jer se brzo prilagođavaju svemu i uče.

Kriza dobi je obvezna pojava u životu svake osobe, koja je povezana s mentalnim promjenama u pojedincu. Kako će osoba proći kroz taj ili onaj krizni period ovisi o njemu osobno. Međutim, u kriznom razdoblju možete zapeti, degradirati ili napredovati (postati savršeniji), što ovisi o samoj osobi i onome što će utjecati na njegov budući život.

Dobne krize - što je to?

Kriza dobi je prijelazna faza između dobi osobe, koju karakterizira promjena vodeće aktivnosti i socijalna situacija razvoja. Krizna razdoblja su bitna faza sazrijevanja. Svaka osoba prolazi kroz nekoliko takvih faza u svom životu.

Suština dobne krize

Kriza se doslovno prevodi kao "odvajanje cesta". U kineskom je pisan u dva hijeroglifa, jedan znači "opasnost", a drugi "prilika". Po mom mišljenju, ovo je najsažetije i preciznije tumačenje. Upravo u krizama, uključujući i one u dobi, odvija se aktivan razvoj osobe ili se „ukida“ u slučaju neuspješnog ishoda nekog razdoblja.

Pojam „dobna kriza“ uveo je domaći psiholog L. S. Vygotsky. Svaka dob ima određene norme kojima se rukovode psiholozi. Pomažu u praćenju normalnosti ljudskog razvoja. Te iste norme intelektualnog, emocionalnog, psihofizičkog i osobnog razvoja nazivaju se zadacima razvoja dobi. Razdoblje krize je razdoblje ispunjenja tih zadataka, intenzivnih psihofizioloških promjena.

Svaka osoba prolazi kroz dobne krize, ali oblik izražavanja, intenzitet i trajanje variraju ovisno o socioekonomskom statusu osobe, uvjetima razvoja, osobnim i osobnim karakteristikama.

Unatoč tome, još uvijek postoje dvije točke gledišta o normativnoj / ne-normativnoj prirodi dobnih kriza:

  • Neki psiholozi (Freud, Vygotsky, Erikson) smatraju da su takve tranzicije sastavni dio razvoja.
  • Drugi istraživači (Rubinstein, Zaporozhets) ih smatraju varijantom pojedinačnih odstupanja.

Velike krize

U psihologiji je uobičajeno razlikovati takve dobne krize:

Kriza novorođenčeta, tri godine i adolescencija nazivaju se velikim krizama. Oni su odgovorni za restrukturiranje odnosa djeteta i društva. Preostale krize su male. Oni su manje vidljivi izvana i karakterizirani su povećanjem autonomije i vještina. Međutim, u vrijeme bilo kakve krize, djecu karakterizira negativnost, neposlušnost, tvrdoglavost.

Za odrasli život, kao što vidimo, postoje 4 krize:

  • Kriza mladih popraćena je formiranjem i samopotvrđivanjem osobe u glavnim područjima života, odnosima (rad, obitelj, ljubav, prijateljstvo).
  • U fazi krize zrelosti, osoba analizira svoj uspjeh, usklađenost s planovima i postignućima. Sljedećih deset godina on popravlja ili mijenja rezultat.
  • Kriza srednjih godina popraćena je sviješću o slomu, ljepoti, zdravlju, povećanju udaljenosti s rastućom djecom. Često je osoba prekrivena depresijom, osjeća se umorno od rutine, tuga od misli da ništa neće biti bolje.
  • Kasna zrelost popraćena je stabilizacijom prethodnog stanja, postupnim odstupanjem od društvenih i radnih aktivnosti.
  • U ranoj starosti osoba interpretira svoj život i prepoznaje ga kao jedinstvenog i neponovljivog, ili shvaća da je prošla uzalud.
  • U stadijima starosti, osoba promišlja svog profesionalnog „ja“, prepušta se neizbježnom pogoršanju zdravlja i starenju tijela, oslobađa se brige o sebi. To je faza aktivnog usvajanja prirodnog kraja života.

Važno je napomenuti da su dječje krize (prvih šest) mnogo više proučavane od kriza odraslih, srednjih godina i starosti. Potonji se češće razmatraju u prirodi individualnog tečaja, iako su također u velikoj mjeri posljedica promjena u odnosu na dob.

Faze krize

L. S. Vygotsky identificirao je tri faze krize: pretkritičnu, kritičnu, postkritičku.

  1. Prekritičku fazu karakterizira proturječje koje je čovjek sam stvorio između prevladavajućih vanjskih uvjeta i njegovog odnosa prema tim uvjetima. Osoba počinje vidjeti sliku atraktivnije budućnosti za njega, ali još uvijek ne vidi nikakve stvarne načine provedbe ovog scenarija.
  2. U kritičnoj fazi, maksimalni stres se javlja u kontradikciji, dostiže vrhunac. Prvo, osoba pokušava ponoviti najopćenitije ideje o onome što je vidio. Na primjer, adolescenti lako prihvaćaju naviku pušenja ili psovanja, misleći da ih to čini dijelom odrasle osobe, tako željene i nove, koja se otvara u perspektivi svijeta. Kasnije se ostvaruju vanjske i unutarnje prepreke koje stoje na putu drugim komponentama novog svijeta. Ako je manje-više lako riješiti se vanjskih, onda svijest o nedostatku unutarnjih resursa tjera da ovlada novim aktivnostima (na primjeru adolescenata, izbor profesije, honorarni posao). U zaključku, čovjek uspoređuje kako se uspio približiti idealu koji je vidio.
  3. U postkritičnoj fazi proturječje je riješeno, osoba gradi novi skladni odnos sa svijetom. Ako su rezultati prethodne refleksije zadovoljeni, tada osobnost konačno prevodi imaginarno u stvarno, a drugo u svoje.

Značajke prevladavanja krize

Nitko ne može spasiti osobu od prolaska kroz krizu. Da prevlada sve teškoće i pronađe novu ravnotežu treba samom čovjeku. No, proces krize može se upravljati i voditi. To je pomoć izvana - naučiti osobu da upravlja vlastitom krizom, da vidi i iskoristi mogućnosti, kompetentno zaobilazeći opasnosti (neuroticizam, zavisnosti i druga odstupanja).

Kriza je uvijek izbor. Osoba točno razumije što mu je zadatak, da to ne može učiniti uobičajenim sredstvima, ali tek treba odabrati nove alate. Svaka kriza potiče osobu da traži identitet.

Od osobitog interesa u okviru osobnog razvoja je teorija starosnih kriza E. Ericksona, iako se faze razlikuju od ranije spomenutih. Autor je utvrdio sljedeće korake prijelaza i izbora dobi:

  • Prva godina života. O tome koliko su zadovoljne djetetove potrebe, ovisi djetetovo povjerenje / nepovjerenje u cijeli svijet.
  • Prvo iskustvo samoposluživanja. Ako roditelji pomažu djetetu, logični su i dosljedni u kontroli, onda dijete razvija autonomiju. Ako roditelji pokazuju nestabilnu ili prekomjernu kontrolu, onda dijete razvija strahove u pogledu kontrole nad svojim tijelom i osjećaja srama.
  • Samopotvrđivanje djeteta (3-6 godina). Ako se podupire neovisnost djeteta, on se razvija prema inicijativi. Inače - pokoran i sa izraženim osjećajem krivnje.
  • Školska dob. Dijete ili razvija okus za posao (rad) ili gubi interes za vlastitu budućnost, osjeća osjećaj inferiornosti s obzirom na svoj status i sredstva kojima raspolaže.
  • Tinejdžerski identitet. Njegov daljnji profesionalni i osobni život ovisi o uspjehu tinejdžerske asimilacije uloga i izboru referentne skupine.
  • Kriza u odrasloj dobi popraćena je potragom za intimnošću s jednom osobom. Ako osoba ne može uspješno riješiti problem kombiniranja posla i obitelji, ispada da je izolirana i zatvorena na sebi.
  • Kriza srednjih godina temelji se na problemu rađanja i njegovom očuvanju. Posebno se interesira odgoj cijele nove generacije i njihove djece. Osoba je produktivna i aktivna u svim sferama života, inače se međuljudski odnosi postupno pogoršavaju.
  • Kriza starosti, čije rješavanje ovisi o procjeni prijeđene udaljenosti. Ako osoba može dovesti sve strane svog života u jedno, onda dostojanstvo živi u starosti. Ako, međutim, nije moguće sastaviti cjelokupnu sliku, tada osoba osjeća strah od smrti i nemogućnost da počne sve iznova.

To nije jedini koncept i klasifikacija dobnih kriza. Oni su mnogo više, ali svi se autori slažu u jednom:

  • kriza ometa kretanje i razvoj;
  • istodobno, on stvara mogućnosti i potiče otkrivanje unutarnjeg potencijala pojedinca.

Svaka kriza završava formiranjem specifične neoplazme. Neuspješan prolazak krize pun je ometanja u bilo kojoj fazi, razvoja iskrivljene neoplazme i (ili) kompenzacijskog mehanizma.

U krizi, uništenje starog načina života i stjecanje novog, događa se samo kroz revoluciju. Zato kriza uvijek okreće unutarnji svijet čovjeka. Tako u trenutku krize i nakon njenog usvajanja dolazi do promjena u svijesti i djelovanju osobe, u njegovom odnosu sa svijetom.

Psihološka pomoć

Pri prevladavanju krize često je potrebno pomoći psihologu. Psihološka pomoć je uvijek individualna. Naime, analizira se specifičan slučaj, ne može biti općeg savjeta.

U pravilu, psiho-korekcija je namijenjena djeci i savjetovanje za adolescente i odrasle. Osim razgovora s djecom, koriste se i art terapija i terapija bajkama. Tinejdžerima se ponekad daje grupna psihoterapijska pomoć. Odrasli su pokazali trening, starije - grupna psihoterapija. U nekim slučajevima, obiteljsko savjetovanje je moguće u svakoj dobi.

Teža kriza, a time i češće potrebna podrška, ljudi:

  • s unutarnjom neskladom i elementima infantilizma u ponašanju;
  • s naglascima karaktera;
  • neovisno u donošenju odluka;
  • koji se razlikuju po vanjskom lokusu kontrole (optužba za neuspjeh okoliša);
  • s percepcijom krize kao zastojem koji prekida život, a ne kao priliku za rast.

Važno je krizu promatrati kao tešku, ali prevladavajuću situaciju koja zahtijeva veliku odgovornost i osigurava osobni razvoj dok ga uspješno prolazi. Cilj krize je naučiti kako uzeti novo ja iz pozicije pozitivnog mišljenja.

21. Psihološke značajke dobnih kriza.

Starosne krize su posebna, relativno kratka razdoblja tranzicije u razvoju dobi koja vode u novu kvalitativno specifičnu fazu, koju karakteriziraju dramatične psihološke promjene, a starosne krize prvenstveno su posljedica uništavanja uobičajene situacije društvenog razvoja i pojave drugog, što je više u skladu s novom razinom ljudskog psihološkog razvoja.

Prema LSVygotskome, najznačajniji sadržaj razvoja u kritičnim godinama leži u pojavi neoplazmi, a njihova glavna razlika u odnosu na neoplazme stabilnog doba je u tome što ne ostaju u obliku u kojem se pojavljuju u kritičnom razdoblju, a ne pripadaju neophodna komponenta u ukupnoj strukturi buduće osobnosti.

Dobne krize prate osobu tijekom cijelog života, dok su životne krize prirodne i nužne za razvoj, a realniji životni položaj koji proizlazi iz dobnih kriza pomaže osobi da pronađe novi relativno stabilan oblik odnosa s vanjskim svijetom.

Kriza jedne godine:

Sadržaj krize jedne godine djeteta povezan je sa sljedećim točkama.

• hodanje - hodanje - glavno sredstvo prijevoza u prostoru, glavna neoplazma djetinjstva, što označava jaz u staroj razvojnoj situaciji.

• izgled prve riječi: dijete uči da svaka stvar ima svoje ime, povećanje djetetova vokabulara, smjer razvoja govora od pasivnog do aktivnog.

• dijete ima prva djela prosvjeda, suprotstavljajući se drugima, takozvane hipobulične reakcije, koje se posebno otkrivaju kad dijete nešto odbije (viče, padne na pod, odbija odrasle, itd.).

U djetinjstvu. autonomnim govorom, praktičnim akcijama, negativizmom, hirovima, dijete postaje izolirano od odraslih i inzistira na sebi. "

Kriza od tri godine:

Jedan od najtežih trenutaka u životu djeteta, a to je razaranje, revizija starog sustava društvenih odnosa, kriza samoizolacije, a dijete koje se odvaja od odraslih pokušava s njima uspostaviti nove, dublje odnose.

Karakteristike krize od tri godine:

• Negativizam (dijete daje negativnu reakciju ne na samu akciju, koju odbija obaviti, nego na zahtjev ili zahtjev odrasle osobe)

• Tvrdoglavost (reakcija djeteta koje inzistira na nečemu, ne zato što on to stvarno želi, već zato što traži njegovo mišljenje)

• Otpor (koji nije usmjeren protiv određene odrasle osobe, već protiv cijelog sustava odnosa koji su se razvili u ranom djetinjstvu, protiv normi odgoja u obitelji, protiv nametanja načina života)

• Volja, voljnost (zbog sklonosti ka neovisnosti: dijete želi sve učiniti i odlučiti za sebe)

Kriza se također očituje u devalvaciji zahtjeva odraslih, a ono što je bilo uobičajeno, zanimljivo i skupo amortizirano, a djetetov se stav prema drugim ljudima i samim sobom mijenja, psihološki se odvaja od bliskih odraslih, a razlozi krize od tri godine leže u sukobu između potrebe djelovanja i potrebu da se zadovolje zahtjevi odrasle osobe, kontradikcija između "želim" i "mogu".

Kriza od sedam godina:

Sedmogodišnja kriza je razdoblje rađanja socijalnog „ja“ djeteta, a povezano je s pojavom nove sistemske novotvorine - „unutarnje pozicije“, koja izražava novu razinu samosvijesti i refleksije djeteta, a povećava se i okruženje i djetetov odnos prema okolišu. Samopoštovanje, samopoštovanje, aktivno samopoštovanje, mijenjanje samosvijesti dovodi do ponovne procjene vrijednosti, do restrukturiranja potreba i motivacije. tepennym.Vse koji je relevantan za aktivnosti učenja je vrijedno, što je povezano s igrom - manje važno.

Prijelaz djeteta u sljedeću dobnu fazu u velikoj je mjeri povezan s psihološkom spremnošću djeteta za školu.

Razdoblje mladosti karakterizira prisutnost krize, čija je suština u jazu, divergencija obrazovnog sustava i sustava zrelosti, a kriza se događa na prijelazu škole i novog odraslog života. U krizi mladih mladi se suočavaju s krizom smisla života.

Središnji problem je pronalaženje mladića s pojedincem (stavom prema njegovoj kulturi, društvenoj stvarnosti, svome vremenu), autorstvu u razvoju svojih sposobnosti, u određivanju vlastitog pogleda na život, u mladosti gospodari strukom, stvara svoju obitelj, bira svoj stil i mjesto u životu.

To se izražava promjenom ideja o vašem životu, ponekad gubitku interesa za ono što je prije bilo, u nekim slučajevima, čak iu uništavanju nekadašnjeg načina života, ponekad dolazi do revizije jastva, što dovodi do ponovne procjene vrijednosti. To može dovesti do promjene struke, načina obiteljskog života, do promjene odnosa s drugim ljudima, a kriza od 30 godina često se naziva krizom smisla života, općenito označava prijelaz iz mladosti u zrelost. Ono što povezuje cilj i motiv iza njega je odnos cilja i motiva.

Problem značenja nastaje kada se cilj ne podudara s motivom, kod kojim se to ne postiže ne dovodi do postizanja predmeta potrebe, tj. Kada je cilj postavljen pogrešno.

Postoji mišljenje da je prosječna starost vrijeme tjeskobe depresije, stresa i kriza, postoji svijest o neslaganju između snova, ciljeva i stvarnosti, a osoba se suočava s potrebom da revidira svoje planove i poveže ih s ostatkom života, a glavni problemi krize su: smanjenje fizičke snage i Istraživači vide razlog krize u odrasloj dobi u svijesti osobe o neslaganju između njihovih snova, njihovih životnih planova i tijeka njihove Nia.

Moderne studije su pokazale da u zrelim godinama mnogi ljudi doživljavaju takav psihološki fenomen kao kriza identiteta, a pod identitetom postoji izvjesni neidentitet osobe prema sebi, njegova nesposobnost da utvrdi tko je on, koji su njegovi ciljevi i životni izgledi, što je u očima drugih. koje mjesto zauzima u određenoj društvenoj sferi, društvu itd.

Kriza u mirovini:

U kasnoj zrelosti javlja se kriza umirovljenja, uočava se kršenje režima i načina života, nedostatak potražnje za dobrobit ljudi, sveukupno zdravlje se pogoršava, neke mentalne funkcije profesionalne memorije i kreativne imaginacije se smanjuju, a financijska situacija često se pogoršava. uzrok psiholoških iskustava u kasnoj starosti je kontradikcija psiholoških duhovnih i bioloških sposobnosti osobe.

Neoplazme: Do kraja prvog mjeseca života pojavljuju se prvi uvjetovani refleksi, novi oblik neonatalnog razdoblja je kompleks revitalizacije, odnosno prva specifična reakcija djeteta na osobu. 2) osmijeh + hodanje; 3) osmijeh + vokalizacija + oživljavanje motora (za 3 mjeseca).

Pojava vizualne i slušne koncentracije Potreba za komunikacijom s odraslom osobom razvija se tijekom neonatalnog razdoblja pod utjecajem aktivnih poruka i učinaka odrasle osobe.

Pojava individualnog mentalnog života djeteta Složen preporod u potrebi za komunikacijom s odraslima [V.S. Mukhina], potreba za dojmovima [L.I. Božovoč].

Središnja neoplazma novorođenčeta je pojava individualnog mentalnog života djeteta, s prevladavanjem nediferenciranih iskustava i nedostatkom samoizolacije od okoline, novorođenče doživljava sve dojmove kao subjektivna stanja.

Socijalna situacija razvoja: Potpuna biološka ovisnost o majci.

Vodeća aktivnost: Emocionalna komunikacija s odraslom osobom (majkom).

Kriza novorođenčeta je sam proces rađanja, a psiholozi ga smatraju teškom i prekretnicom u životu djeteta, a razlozi za ovu krizu su sljedeći:

1) fiziološki Dijete, rođeno, fizički je odvojeno od majke, što je već ozljeda, a osim toga ulazi u sasvim različite uvjete (hladna, prozračna atmosfera, svijetlo osvjetljenje, potreba za promjenom prehrane);

2) psihološko, odvojeno od majke, dijete prestaje osjećati svoju toplinu, što dovodi do osjećaja nesigurnosti i tjeskobe.

Um novorođenčeta ima niz urođenih bezuvjetnih refleksa koji mu pomažu u prvim satima života, a to su refleksi sisanja, disanja, zaštite, orijentacije, hvatanja ("ljepljivi") refleksi. potrebno, ubrzo nestaje.

Neonatalno razdoblje smatra se vremenom prilagodbe novim životnim uvjetima: budnost se postupno povećava, razvija se vizualna i slušna koncentracija, tj. Sposobnost fokusiranja na vizualne i slušne signale, prva kombinacija i uvjetovani refleksi razvijaju se, primjerice, tijekom hranjenja. - vid, sluh, dodir, a događa se mnogo brže nego razvoj pokretljivosti.

Socijalna situacija razvoja u prvoj godini života sastoji se od dva trenutka.

Prvo, dijete je čak i bio-bespomoćno stvorenje, nije u stanju zadovoljiti ni osnovne životne potrebe, život djeteta u potpunosti ovisi o odrasloj osobi koja se brine za njega: hrana, kretanje u prostoru, čak i okretanje s jedne strane na drugu, nije drugačije Takvo posredovanje nam omogućuje da dijete smatramo maksimalnim društvenim bićem - njegov stav prema stvarnosti je u početku društven.

Drugo, dijete je, utkano u društveno, lišeno glavnog sredstva komunikacije - govora, a cijela organizacija života prisiljena je maksimalno komunicirati s odraslom osobom, ali ta je komunikacija jedinstvena - bez riječi.

U suprotnosti između maksimalne društvenosti i minimalnih komunikacijskih mogućnosti polaže se temelj za cjelokupni razvoj djeteta u djetinjstvu.

Starost dojki (prva dva mjeseca) karakterizira potpuna bespomoćnost i ovisnost djeteta o odraslima, a to su: vizualni, slušni, okusni, mirisni osjeti, refleks sisa.

Od drugog mjeseca postoji mogućnost razlikovanja boja, jedinstvene slike majčinog lica i glasa (percepcija ljudskog izgleda), a novorođenče može zadržati glavu, koncentrirati se, čuti govor odraslih.

U ovoj fazi života javlja se kompleks oživljavanja (u očima majke, dijete se smije, oživljava, kreće).

U svakoj fazi djetinjstva pojavljuju se njegove osobine:

♦ 3. mjesec života: formiraju se hvataljke, prepoznaju se oblici predmeta.

: 4. mjesec: dijete prepoznaje objekte, vrši namjerne radnje (pokupi, trese igračku), sjedi ako postoji podrška, ponavlja jednostavne sloge i razlikuje intonaciju izjava odraslih.

♦ 5-6 mjeseci: promatranje tuđih radnji, koordiniranje njihovih pokreta.

8 7-8 mjeseci: dijete pamti sliku objekta, aktivno traga za nestalim objektom, formira se fonemsko slušanje, sjedi samostalno, stoji, ako je poduprt, puzi, pojavljuju se različiti osjećaji: strah, gađenje, radost itd. sredstvo za emocionalnu komunikaciju i utjecaj na odrasle (brbljanje), dijete povezuje opaženi objekt s njegovim imenom / imenom: okreće glavu na pozvani predmet, hvata ga.

-10 9-10 mjeseci: dijete uspostavlja vezu između objekata, uklanja barijere, prepreke koje ometaju ostvarivanje cilja; dijete je uzima i rasteže do odrasle osobe.

-12 11-12 mjeseci: razumijevanje riječi ljudi i timova, pojava prvih značajnih riječi, sposobnost hodanja, ovladavanje načinima utjecaja na odrasle, slučajno otkrivanje novih mogućnosti za postizanje cilja, razvoj vizualno učinkovitog razmišljanja, subjekata istraživanja.

Of Razvoj govora i razvoj mišljenja ide u izolaciju, dodaje se temeljno povjerenje ili nepovjerenje u svijet (ovisno o životnim uvjetima i ponašanju majke).

Novi rast: hodanje kao fizički izraz neovisnosti djeteta, pojava prve riječi kao sredstva emocionalnog situacijskog govora.

Kriza jedne godine:

Sadržaj krize jedne godine djeteta povezan je sa sljedećim točkama.

• hodanje - hodanje - glavno sredstvo prijevoza u prostoru, glavna neoplazma djetinjstva, što označava jaz u staroj razvojnoj situaciji.

• izgled prve riječi: dijete uči da svaka stvar ima svoje ime, povećanje djetetova vokabulara, smjer razvoja govora od pasivnog do aktivnog.

• dijete ima prva djela prosvjeda, suprotstavljajući se drugima, takozvane hipobulične reakcije, koje se posebno otkrivaju kad dijete nešto odbije (viče, padne na pod, odbija odrasle, itd.).

U djetinjstvu. autonomnim govorom, praktičnim akcijama, negativizmom, hirovima, dijete postaje izolirano od odraslih i inzistira na sebi. "

24. Dobne značajke djetinjstva: godineokvir, socijalna situacija, vdv, novotvorine, kriza

Rano djetinjstvo 1-3 godine

SSR: obitelj djeteta zadržavajući položaj majke

-stvaranje finih motoričkih sposobnosti, poboljšanje velikih motoričkih sposobnosti

-stvaranje percepcije, koja igra glavnu ulogu među svim mentalnim procesima

-razvoj govora, taj je period osjetljiv na razvoj govora (1,5 - 3 tisuće riječi)

Osim Toga, O Depresiji