Psihologija i psihoterapija

Psihologija proučava unutarnji svijet i ponašanje ne samo normalne osobe, već i mentalno zdrave osobe. Ako osoba ima problema, bol u srcu, psihoterapija je već uključena u to.

Psihoterapija u užem smislu, kao psihološki tretman, pružanje osobe situacijskoj mentalnoj pomoći i podršci u teškim životnim situacijama za njega, nije nešto odvojeno od psihologije, nego je jedan od dijelova, naime, važan dio praktične psihologije, uz psihologiju učenja i razvojna psihologija.

U psihološkoj praksi psihoterapijski, odgojni i razvojni rad vrlo su blisko isprepleteni, ponekad se istovremeno koriste. Međutim, važno je razlikovati ove pristupe. Kada pacijent kojem je potrebna psihoterapija uđe u razvojne treninge, sam pacijent i sudionici treninga pored njega pate. Kada psihoterapeutska sesija (koja se ponekad ne može točno nazvati treningom za osobni rast) dobije energičnu i zdravu osobu, on: ili se formira lažno mišljenje o tome što je rast i osobni razvoj ("To je za bolesne!"), Ili neko vrijeme će postati bolesno. Pogledajte →

Kada se psihoterapija shvaća kao nešto bitno šire, kada se psihoterapija shvaća kao najrazličitija aktivnost usmjerena na oslobađanje osobe od problema (emocionalnih, osobnih, društvenih), uključujući savjetovanje, pomoć u osobnom rastu, filozofiranje i međusobno istraživanje ljudske duše, zatim psihoterapija od Odsjek za praktičnu psihologiju raste do razine susjedne znanosti, odnosa s kojim psihologija tek treba biti razjašnjena.

Odnos između psihologije i psihoterapije je prilično složen. U akademskoj psihologiji mjesto psihoterapije je uvelike podcijenjeno, u praktičnoj psihologiji je uvelike pretjerano.

Čini se da je akademska psihologija, barem u sovjetskom razdoblju, oduvijek željela izvijestiti vladu da su naši ljudi potpuno mentalno zdravi i da nemaju posebnih problema. Njihovo razmišljanje obično objektivno odražava stvarnost, njihovi koncepti dovoljno brzo od svakodnevnih stvari dolaze do znanstvenog, a samo emocije unose subjektivno-osobnu komponentu u ovu svijetlu sliku.

Parafrazirajući dobro poznatu tvrdnju "Nema seksa u Sovjetskom Savezu!", Može se formulirati i neslužbena teza akademske psihologije "U Sovjetskom Savezu psihoterapija je nevažna!"

Što se tiče praktične psihologije koja se ubrzano razvija, ona je rođena iz psihoterapije i snažno se vrti uglavnom psihoterapijom. Što više ljudi vjeruje da svatko treba psihoterapiju, da je 50 sati individualne psihoterapije već životna plaća, više će klijenata imati praktičnu psihologiju. Pogledajte →

U području praktične psihologije možete raditi kao savjetnik i kao trener, dok je glavni izbor i dalje ostao: je li vjerojatnije psihoterapeut ili više kao učitelj? Liječiš li ili učiš? Pogledajte →

Glavni izbor praktičnog psihologa: psihoterapeut ili psiholog-učitelj

U području praktične psihologije možete raditi kao savjetnik i kao trener, dok je glavni izbor i dalje ostao: je li vjerojatnije psihoterapeut ili više kao učitelj? Liječiš li ili učiš? Danas se taj izbor najčešće pravi u pravcu psihoterapije.

Isprva, čini se da je to prilično romantično: "Pomoći ću ljudima u teškim situacijama", uskoro dolazi vizija da se savjetnik psiholog lako pretvara u zaposlenika kućne službe koji brzo popravlja trule kopije.

Međutim, svake godine raste shvaćanje da ljudi s problemima iz izravne pomoći moraju prijeći na prevenciju, sprječavajući pojavu problema. Što vam je potrebno da se bavite psihologijom razvoja, da je to obećavajući smjer koji će stvoriti novu osobu i novo društvo.. Psiholog mora naučiti postati učitelj. Pogledajte →

Pravci praktične psihologije - psihologija

Praktična psihologija i njezini glavni smjerovi

Praktična psihologija - Smjer psihologije, utemeljen na postignućima teorijske psihologije, osmišljen je kako bi razvio nove načine psihološke intervencije i, općenito, podržao aktivnosti praktičnog psihologa.

Psihološka procjena kao zasebna specijalizacija praktičnih psihologa u našoj zemlji još nije razvijena. Odgovarajuća stručna specijalizacija može se nazvati: dijagnostički psiholog ili stručni psiholog.

U međunarodnoj praksi ovo područje djelovanja sada zauzima važno mjesto. Glavni zadatak psihologa je procijeniti razvoj bilo kakvih psiholoških kvaliteta u određenoj osobi, postaviti dijagnozu njegovog mentalnog razvoja, tj.

U svom radu, psiholog-dijagnostičar usredotočuje se na određene norme (dob, patofiziološki ili individualni psihološki) u manifestaciji mentalnih funkcija osobe. Odstupanje od norme određuje dijagnozu.

Psihodijagnostika se izvodi na temelju:

• 1) objektivni pokazatelji uspješnosti (stvarni ili simulirani u pokusu, testu);

• 2) subjektivni pokazatelji (informacije o sebi).

Za procjenu psiholog-dijagnostičar koristi profesionalna psihološka opažanja, razgovore, psihološke testove. Tijekom promatranja ili razgovora, psiholog navodi postojanje ili odsutnost određenih psiholoških osobina, emocionalnih reakcija, bihevioralnih manifestacija i njihove usklađenosti s normama akumuliranim u strukovnoj psihologiji.

Psihološko savjetovanje. Najčešći tip aktivnosti praktičnog psihologa - savjetovanje - koristi se u različitim područjima života ljudi i profesionalnim aktivnostima: u nastavi, industrijskoj proizvodnji, poslovanju, zdravstvenim problemima itd.

Glavni alat savjetovanja je razgovor, izgrađen na određeni način.

U procesu konzultacija, praktični psiholog pruža psihološku pomoć, pomažući klijentu da promatra različite aspekte o poteškoćama s kojima se susreo i načinima djelovanja u situaciji s kojom se susreo. Psiholog pomaže osobi da prevlada psihološke barijere, potiče razvoj određenih osobina u sebi.

Cilj psihološkog savjetovanja je pomoći ljudima da postignu osjećaj dobrobiti, ublaže stres, riješe životne krize, povećaju njihovu sposobnost da pronađu izlaz iz teških situacija i sami donose odluke.

Psihološko savjetovanje se traži u slučajevima međuljudskih sukoba, osobito bračnih, seksualnih, kao iu odnosima s djecom.

Psihološke konzultacije mogu se provoditi na proizvodnim problemima, problemima psihologije upravljanja, odnosima ljudi u sferi javnog života.

Savjetodavni psiholozi rade s pojedincima, parovima, obiteljima i skupinama. Konzultacije mogu biti pojedinačne i grupne.

Grupno savjetovanje može se provoditi s obitelji, proizvodnom grupom ili skupinom ljudi koji nisu međusobno povezani u svakodnevnom životu, ali imaju zajedničke probleme.

Najčešće radne skupine za grupno savjetovanje mogu biti obiteljsko savjetovanje, rad na rješavanju međuljudskih sukoba i problemskih situacija u skupinama.

Kako bi se riješili međuljudski sukobi u radnoj ili drugim skupinama, takozvana posrednička konzultacija može se koristiti kada psiholog djeluje kao posrednik u pregovorima.

Psihološko obrazovanje. Najvažniji zadatak psihološkog prosvjetljenja je širenje psihološkog znanja i poboljšanje psihološke kulture ljudi.

Takvo znanje je posebno potrebno za stručnjake koji u svojim svakodnevnim profesionalnim aktivnostima neprestano dolaze u kontakt s ljudima: menadžerima, odgajateljima, liječnicima, kulturnim djelatnicima, uslužnom sektoru i trgovini, oglašivačima, poslovnim ljudima.

Za mnoge je psihološko znanje korisno samo kao osnova za samorazvoj i samoregulaciju svoje osobnosti, za poboljšanje međuljudskih odnosa, primjerice, za školsku djecu, roditelje, umirovljenike.

U procesu psihološkog prosvjetljenja psiholog u popularno-znanstvenoj formi upoznaje klijente s osnovama psihologije, rezultatima najnovijih psiholoških istraživanja, stvara u njima potrebu za psihološkim znanjem i želju da ih koristi u životu i praksi. Istodobno, najvažniji zahtjevi za psihološko prosvjetljenje trebaju biti: jasnoća, dostupnost informacija, njezina praktična orijentacija. Morate nastojati izbjegavati profesionalni žargon i prekomjerno korištenje određenih pojmova.

Korektivni i razvojni rad. Psihokorekcija se provodi ako se kao rezultat psihodijagnostike ili savjetovanja otkriju odstupanja od norme u ponašanju ili mentalnom razvoju osobe.

Korektivni rad je utjecaj psihologa na određene mentalne funkcije, osobine ili oblike ponašanja osobe s ciljem prevladavanja tog odstupanja.

Taj se utjecaj uvijek provodi na temelju ideje dobne norme mentalnog razvoja (na primjer, norme u razvoju kognitivnih, emocionalnih, voljnih procesa, normi ponašanja i osobnih kvaliteta). Na temelju toga, psiholog gradi program popravnog rada.

Odgojne se klase održavaju pojedinačno ili u grupi dugo vremena.

Svrha takvih aktivnosti može biti, na primjer, prevladavanje nedostatka pažnje, pomoć u prevladavanju poteškoća mentalnog razvoja, ispravljanje neadekvatnih emocionalnih reakcija na određene događaje, jačanje samokontrole, razvijanje emocionalne samokontrole, ispravljanje osobnih kvaliteta, oblika ponašanja, normi ljudske društvene interakcije. Grupna psiho-korekcija često je usmjerena na razvoj komunikativnih sposobnosti, na formiranje sposobnosti za analizu ponašanja i stanja drugih ljudi, na sposobnost percipiranja sebe i drugih oko sebe na odgovarajući način. Istovremeno se ispravljaju norme interpersonalne interakcije, razvija se sposobnost fleksibilnog odgovora na situaciju i brzo prilagođavanje različitim uvjetima i različitim skupinama.

Kao metode psiho-korekcije koriste se različiti tipovi intelektualnog treninga, metode poučavanja samoregulacije, socijalno-psihološki treninzi, igre uloga i grupne rasprave.

Područja prakse psihologa

Praktični psiholog - specijalist psiholog, koji provodi psihološku praksu i ima višu psihološku edukaciju, kao i druga dodatna edukacija, pružajući pravo sudjelovanja u praktičnim aktivnostima. Praktični psiholog pruža psihološke usluge koje se svodi na pružanje psihološke pomoći ljudima koji se nalaze u teškoj životnoj situaciji koja zahtijeva psihološku intervenciju.

Praktične aktivnosti psihologa uključuju nekoliko aktivnosti, od kojih su glavne:

  • Psihodijagnostika,
  • psihološko savjetovanje
  • psihološka korekcija
  • psihoterapija.

psychognosis

Kvalificirani stručnjak neće početi pružati psihološku pomoć klijentu dok ne shvati svoju osobnost. Procjena klijentovog uma provodi se pomoću posebnih “alata” - psihodijagnostičkih metoda.

Iako se psiholog bavi dijagnosticiranjem, on ne dijagnosticira, nego samo navodi identificirana obilježja mišljenja ili ponašanja i koristi stečena znanja u daljnjem radu s klijentom. Ponekad je jedna psihodijagnostika već dovoljno da pronađe uzrok klijentovog psihološkog problema i da mu pruži potrebne preporuke za njegovo rješavanje.

Psihodijagnostika ne samo da vam omogućuje da naučite o osobnim karakteristikama osobe, njegovim motivima, sposobnostima i tako dalje, već se bavi i predviđanjem razvoja osobnosti. Zato su psihološki testovi toliko popularni, da uz njihovu pomoć možete samostalno upoznati sebe i znati u kojem smjeru i kako dalje razvijati.

Postoje mnoge metode psihodijagnostike, ali najpopularnije od njih su:

  • promatranje,
  • pregled
  • ispitivanje,
  • tehnike samoprocjene
  • projekcijske tehnike.

Metode psihodijagnostike primjenjuju se u kompleksu i odabiru se pojedinačno.

Psihološko savjetovanje

Život osobe je ispunjen poteškoćama koje treba prevladati da bi se razvio kao osoba. Nažalost, nije uvijek moguće samostalno se nositi s psihološkom stranom problema. U tom slučaju, ne treba se bojati potražiti pomoć savjetodavnog psihologa.

U radu s klijentom psiholog se oslanja na znanstvena saznanja, rezultate prethodnog psihodijagnostičkog savjetovanja i profesionalnog iskustva.

Savjetovanje se provodi u obliku osobnih sastanaka psihologa i klijenta. Klijent može biti jedna osoba ili grupa ljudi, stoga se razlikuju individualno, obiteljsko i industrijsko savjetovanje.

Radni alat psihologa je njegova osobnost. Glavna misija je otključati unutarnji potencijal klijentove osobnosti kako bi on sam mogao riješiti svoj problem.

Mnogi ljudi griješe, budući da psiholozi daju savjete. “Ne savjetuj!” Je jedno od pravila profesionalne etike. Kvalifikacije psihologa obrnuto su razmjerne broju savjeta koji su im dani.

Psiholog pomaže razumjeti problem i pronaći rješenje tijekom konzultativnog razgovora. On dijeli svoju psihološku informaciju koja je korisna za klijenta, izvlači zaključke, sumira ono što je rečeno, navodi činjenice, predviđa i preporučuje, ali klijent ima pravo izabrati kako će upravljati svojim životom.

Praktični psiholog, osim načela "Ne savjetuj!", Pridržava se sljedećih "zapovijedi":

  1. Nemojte štetiti
  2. Nikada nemojte koristiti za osobnu dobit informacije dobivene od klijenta.
  3. Ne nudite svoje usluge dok to ne zatražite.
  4. Izvući zaključke i odabrati metode rada koje ne proturječe znanosti.
  5. Ostanite na putu profesionalnog i osobnog razvoja.

Najčešće se psiholog obraća u ekstremnim slučajevima, kada je problem postao opsežan, a potraga za načinima njezina rješavanja dovela je do slijepe ulice. Ne može se riješiti svaki problem! Uz neke životne poteškoće, psiholog može samo pomoći prihvatiti i prihvatiti.

Najčešće pritužbe klijenata na psihologe su:

  • problemi s komunikacijom
  • stres povezan s radom ili njegovim gubitkom,
  • strahovi i fobije,
  • depresija i suicidalne misli,
  • obiteljski sukobi,
  • smrt voljene osobe
  • varanje partnera
  • krizna razdoblja u životu.

Ne postoje dva identična klijenta, svaka konzultacija je jedinstvena. Psiholog razvija program individualnog savjetovanja i prolazi putom osobnog razvoja s klijentom. Zajedno, ali ne na njegovo mjesto! Ni jedan psiholog neće pomoći klijentu ako on sam ne želi pomoći.

Psihološka korekcija

Granice između pojmova "psihološka korekcija" i "psihoterapija" prilično su nejasne. I tu i tamo psiholog utječe na psihu klijenta. Međutim, razlika između psihoterapije, koja je, zapravo, liječenje i psiho-korekcija je velika. U metodama, sredstvima, snazi ​​utjecaja i kategorijama ljudi s kojima specijalisti rade.

Psiholog ispravlja jednu ili drugu psihološku strukturu, želeći osigurati pun razvoj i funkcioniranje osobnosti, dok psihoterapeut ima temeljnu promjenu osobnosti. Psihoterapeut normalizira psihu, a psiholog osigurava zdrav razvoj i funkcioniranje zdrave osobnosti.

Mentalno ispravljanje je:

  • korekcija osobitosti psihološkog razvoja osobnosti koja ne odgovara optimalnom modelu životne aktivnosti
  • formiranje potrebnih psiholoških kvaliteta, modela, navika kako bi se poboljšala prilagodba u brzim ili stresnim životnim uvjetima.

Psihološka korekcija može biti i individualna i grupna. Psiholog razvija psiho-korektivni program koji osigurava sustavno, fokusirano djelovanje klijenta na sebi.

Mnoge mane ličnosti pogodne su za psiho-korekciju: sukob, agresivnost, pasivnost, izoliranost, stidljivost, prijevare i druge.

Grubo rečeno, svaki rad na sebi, koji ima za cilj poboljšanje jedne ili druge kvalitete ili formiranje nove pozitivne karakterne crte, navika, ponašanja, je korekcija psihe.

psihoterapija

Psihoterapija - sustav terapijskih učinaka na psihu. Danas se opseg ovog koncepta proširio do te mjere da se često spaja s pojmom „psihološko savjetovanje“, jer psiholog može tijekom svog djelovanja imati učinak koji spada u kategoriju psihoterapije, ali ne i izvan njegove kompetencije.

Stručnjak koji ima višu psihološku naobrazbu i koji je dodatno obučen, npr. Gestalt terapija, nije samo psiholog, nego i gestalt tarapevt, što znači da ima pravo primijeniti pristup gestalt terapije u psihološkom savjetovanju.

Psihoterapeut je specijalist koji ima medicinsko i / ili psihološko obrazovanje, odnosno psihoterapeut nije uvijek liječnik, možda nema znanja iz područja medicine.

Psihoterapeut “liječi” dušu, a koje sredstvo i metode koristi ovisi o psihoterapijskom pravcu u kojem radi.

Mnogi su smjerovi i vrste psihoterapije:

  • psihoanaliza,
  • gestalt terapija,
  • transakcijska analiza
  • Logoterapija,
  • neuro-lingvističko programiranje
  • Psihodramska,
  • art terapija
  • holotropno disanje
  • sustavni obiteljski aranžmani,
  • kognitivne,
  • pozitivan,
  • ponašanja,
  • hypnosuggestive,
  • racionalna psihoterapija i mnogi drugi tipovi.

Odabir smjera treba se temeljiti na prirodi problema i osobnim karakteristikama. Na primjer, fobije se najčešće liječe terapijom ponašanja, a art-terapijske metode koriste se za rad s djecom.

Psihoterapija može biti individualna (sastanak s klijentom licem u lice i terapeut) ili grupa (psihoterapijske skupine).

Potrebno je razlikovati rad psihoterapeuta i psihijatra. Ta dva stručnjaka mogu raditi paralelno s istim klijentom, ali psihijatar će propisati psihotropne lijekove koji djeluju na tijelo, a psihoterapeut može tretirati psihu utječući na um i nesvjesno kroz razgovor i interakciju s klijentom.

Kompetentni stručnjak, kada klijent podnese zahtjev, ocjenjuje njegov problem i utvrđuje da li se on uklapa u njegovu stručnost. Ako ne, preusmjerava ili daje preporuke o tome kako kontaktirati stručnjaka drugog profila.

U mnogim razvijenim zemljama normalno je i nije sramotno tražiti pomoć praktičara.

U našem mentalitetu, međutim, navika kontaktiranja psihologa je sačuvana samo kada "nema nigdje dalje povući" i strah od stjecanja reputacije kao psiho.

Važno je razumjeti da što se klijent prije bavi psihologom sa svojim problemom, manje je vjerojatno da će mu trebati pomoć psihijatra.

Kakvu ste psihološku pomoć morali kontaktirati ili ste morali primiti?

Čekamo vašu procjenu

Praktična psihologija

Fotografija s www.mrwallpaper.com

Sigurno je da su mnogi od vas upoznali koncept "praktične psihologije", jer u našem društvu jedva da postoji barem jedna osoba čiji život ne bi bio zasjenjen određenim problemima.

Međutim, poboljšati kvalitetu svog života, postići duhovni sklad, komunicirati s vanjskim svijetom i izbjeći ponavljanje pogrešaka pod snagom svake od njih.

Da biste to učinili, dovoljno je sami proučiti osnove praktične psihologije ili se obratiti odgovarajućem stručnjaku za pomoć.

Praktična psihologija je sredstvo, metode i tehnike utjecaja na ponašanje osobe kroz njegovu psihološku percepciju.

Drugim riječima, ova vrsta psihologije usmjerena je na praktične potrebe širokog kruga ljudi s dostatnom razinom obrazovanja i kulture koje osoba ima u različitim područjima svog životnog djelovanja.

Zadatak praktičnog psihologa je pomoći svakom pojedincu da razumije sebe i svoje probleme, nakon čega se zajedničkim naporima pokušava pronaći racionalan izlaz iz te situacije uz minimalne neuro-psihološke gubitke.

Praktična psihologija: glavni pravci

U modernoj praktičnoj psihologiji ne postoji jedinstveni sustav znanja. Umjesto toga, postoje različita područja, škole i metode rada, koji omogućuju postizanje dobrih rezultata u svakom pojedinom slučaju, ovisno o obilježjima individualnog ljudskog razvoja. Do danas možemo razlikovati najpoznatije škole i smjerove, kao što su:

Sve ove škole i smjerovi specijaliziraju se za proučavanje odstupanja od norme i dovođenje u normu ljudskog ponašanja. Međutim, postoje obrazovne i razvojne škole koje se bave takozvanim osobnim rastom i mogućnostima koje vam omogućuju da se izdignete iznad takozvane norme. Među takvim školama najpopularnije su:

- NLP (neuro-lingvističko programiranje);

Razlika između praktične psihologije i primijenjene

Praktična psihologija, za razliku od primijenjene psihologije, koja djeluje isključivo u okviru znanstvenog istraživanja, oslanja se na dobro utemeljene radne metafore koje nemaju znanstvenu osnovu.

Drugim riječima, ako je primijenjena psihologija prvenstveno usmjerena na specijaliste, tada je praktična psihologija usmjerena na široke krugove stanovništva koji nemaju posebno obrazovanje.

Dakle, imaju različite jezike: primijenjene - znanstvene, pune stručnih izraza, praktične - dostupne, karakteristične za svakodnevnu komunikaciju.

Upečatljiv primjer je metafora Parent-Adult-Child, koju je uveo Eric Bern. Unatoč nedostatku znanstvene osnove, ova metafora donosi velike prednosti u psihoterapijskom radu i psihološkom savjetovanju.

Razlika između praktične i popularne psihologije

Popularna psihologija pruža široj javnosti temeljna i praktična znanja u pojednostavljenom obliku, bez korištenja stručne terminologije. Stoga se može jednostavno čitati radi interesa, bez posebne svrhe.

Praktična psihologija usmjerena je prvenstveno na određene potrebe ljudi i sadrži odgovore na većinu gorućih pitanja vezanih za sve sfere ljudske djelatnosti.

Stoga ga prije svega traže oni čitatelji koji traže odgovor na specifična pitanja: kako promijeniti svoj život, kako promijeniti svoje emocije, svoj karakter, neku vrstu životne situacije.

Psihoterapijska praksa u praktičnoj psihologiji

Veći dio posla psihologa koji se bavi prakticiranjem usko je povezan s psihoterapijskom praksom.

To se objašnjava činjenicom da se ljudi najčešće obraćaju stručnjacima, čiji su problemi više psihoterapijske prirode.

Takvi ljudi ne moraju naći toliko rješenje za bilo koji određeni problem kao da se bave problemima osobne prirode. Na primjer, "Kako prevladati duševnu bol?" Ili "Što ako ništa ne želite?".

Gdje se primjenjuje praktična psihologija

Najuspješnije primjene praktične psihologije u svakodnevnom životu mogu se vidjeti u radu političara, liječnika, vođa, učitelja, svećenika itd. To jest, kategorija ljudi koji u procesu komunikacije moraju utjecati na druge ljude.

Valja napomenuti da su znanja o ljudskoj psihologiji, koju aktivno upotrebljavaju, po pravilu, dobila isključivo na temelju životnog iskustva.

Isto znanje koriste oni ljudi koji, bez posebnog psihološkog obrazovanja, pokušavaju pružiti ili pomoći drugim ljudima (npr. Narodnim iscjeliteljima, vidovnjacima itd.).

Stoga je praktična psihologija prilično djelotvoran način ne samo za rješavanje problema, već i za poboljšanje i razvoj osobnosti, na temelju osobnog iskustva i stvarnih rezultata ljudi koji prakticiraju ovo područje i prenose svoje znanje na druge.

Pravci psihologije

Objavio / la Evgeniy dana 10/04/2013. Objavljeno u Psihologija 101

Budući da psihologija uključuje čitav niz znanstvenih područja, u njoj se stalno pojavljuju nova istraživanja i praktični pravci. Fakulteti i sveučilišta ozbiljno su zainteresirani za neka od tih područja.

Znanost poput psihologije može se podijeliti u dva glavna dijela. Prvo je provođenje istraživanja usmjerenog na poboljšanje našeg znanja, drugo se odnosi na praktične aktivnosti, gdje se znanje koristi za rješavanje stvarnih problema.

U psihologiji se stalno pojavljuju nova istraživanja i praktični pravci. To je zato što utječe na niz drugih znanstvenih područja, uključujući biologiju, filozofiju, antropologiju i sociologiju. Neka od tih područja su zainteresirana za fakultete i sveučilišta, koja ih uključuju u svoje obrazovne programe i nude tečajeve iz tih tema.

Biopsychologist. U ovom području psihologije poznata su mnoga područja, uključujući biopsihologiju ponašanja, neurobiologiju, psihobiologiju i neuropsihologiju.

Biopsihološki smjer proučava odnos između mozga i ponašanja pojedinca (na primjer, kako naš mozak i živčani sustav utječu na naše misli, osjećaje i raspoloženja).

Dakle, ovaj znanstveni smjer može se smatrati kombinacijom klasične psihologije i raznih neuroznanosti.

Klinička psihologija. To je najveće specijalizirano područje u području psihologije.

Stručnjaci u ovom području primjenjuju psihološka načela i istraživanja za procjenu, dijagnosticiranje i liječenje pacijenata s mentalnim i mentalnim abnormalnostima.

Kliničari često sudjeluju u privatnoj praksi, ali mnogi od njih rade u različitim društvenim centrima, na sveučilištima i na fakultetima.

Razvojna psihologija. Psiholozi u tom smjeru proučavaju tjelesni i mentalni razvoj osobe kroz njegov život. Oni se, u pravilu, specijaliziraju u područjima kao što su psihološka obilježja razvoja djeteta, djeteta, adolescenata ili gerijatrijskog razvoja, te također proučavaju značajke razvojnih odgoda.

Sudska psihologija. Forenzički psiholozi proučavaju značajke primjene psiholoških načela u rješavanju pravnih pitanja. Ova aktivnost može uključivati ​​proučavanje ponašanja kriminalaca ili onih koji izravno rade u pravosudnom sustavu. Profesionalci u ovom području često su pozvani ocjenjivati ​​iskaze svjedoka u sudskim predmetima.

Industrijska i organizacijska psihologija. Stručnjaci koji rade na ovom području primjenjuju psihološka načela za proučavanje problema vezanih uz organizaciju rada. Na primjer, proučavaju psihološke aspekte ljudskog ponašanja na svom radnom mjestu.

Neki psiholozi specijaliziraju se u područjima kao što su ljudski faktori, ergonomija i interakcija čovjeka i računalne tehnologije.

Istraživanja u području industrijsko-organizacijske psihologije uglavnom se primjenjuju u prirodi jer su osmišljena za rješavanje stvarnih problema.

Psihologija osobnosti. Osobni psiholozi proučavaju karakteristike strukture misli, osjećaja i ponašanja koje svaku osobu čine jedinstvenom. Oni često rade u obrazovnim ustanovama kao nastavnici ili istraživači.

Socijalna psihologija. Stručnjaci koji rade na ovom području proučavaju socijalno ponašanje ljudi. To uključuje kako individualno ponašanje pojedinca utječe na njihov odnos s drugima. Ovi psiholozi često provode istraživanja u akademskom okruženju, ali mnogi rade u područjima kao što su oglašavanje i upravljanje.

Školska psihologija. Stručnjaci ovog profila rade u obrazovnom sustavu i osmišljeni su da pomognu djeci s emocionalnim, socijalnim i akademskim pitanjima.

Da bi pronašli rješenje za sve ove ponekad vrlo teške probleme, moraju surađivati ​​s učenicima, učiteljima i roditeljima. Većina školskih psihologa radi u osnovnim i srednjim školama, neke u privatnim klinikama, bolnicama, javnim institucijama i sveučilištima.

Netko se bavi privatnom praksom, radeći kao savjetnici, posebno za one koji imaju doktorat iz psihologije škole.

Praktična psihologija što je to? Praktične metode psihologije

Značajka praktične psihologije je usmjerena na rad s ljudima. Praktični psiholozi pružaju praktične usluge psihološke pomoći, savjetuju i provode treninge.

Glavni problemi na koje se fokusira praktična psihologija su pitanja ljudske interakcije s drugima, osobni rast, težnja za unutarnjom ravnotežom.

U središtu tog smjera psihologije su metode i tehnike izravnog djelovanja na osobu i na njegovo ponašanje.

Često se praktična psihologija uspoređuje s psihoterapijskim tehnikama, ali to nije isto. Mnogi se zapravo obraćaju praktičnim psiholozima s upitima čija rješenja zahtijevaju psihoterapijski rad. No, sva se aktivnost ne svodi samo na ovaj aspekt.

Praktična psihologija uključuje mnoga područja i smjerove. Svaki dio obavlja svoje specifične funkcije. To uključuje psihološko obrazovanje i obuku, psihodijagnostiku, psiho-korekciju, razvojnu psihologiju.

Značajke praktične psihologije kao grane psihološke znanosti

Praktična psihologija nije isto što i popularna (svjetovna) psihologija, iako su često zbunjeni. Glavna razlika između ovih koncepata je u tome što je svakodnevna psihologija usmjerena na širok raspon potrošača, a često su članci iz ove industrije zabavni karakter.

Praktična psihologija nužno se temelji na znanstvenoj osnovi i usredotočuje se na specifične zahtjeve. U pravilu, knjige o praktičnoj psihologiji namijenjene su otkrivanju specifičnog pitanja ili problema, a element zabave u njima je daleko od uvijek prisutan.

To jest, takve knjige treba čitati promišljeno, kako bi ih ovladali.

Ali praktična psihologija nije primijenjena psihologija.

Ovo posljednje djeluje isključivo unutar znanstvenog okvira, a praktična psihologija koristi znanstvenu bazu i određene tehnike i metode bez znanstvene osnove.

Primijenjena psihologija usredotočena je na profesionalnu prezentaciju materijala, fokusirana je na uske stručnjake. Knjige, materijali o praktičnoj psihologiji namijenjeni su širokom krugu čitatelja.

Praktična psihologija razlikuje se od drugih područja u odnosu na znanost. Na temelju znanstvenih podataka omogućuje uključivanje čimbenika koji nisu vezani uz egzaktne znanosti.

Praktično iskustvo je važan radni materijal u ovom području psihologije i nije uvijek moguće potvrditi ga znanstvenim činjenicama.

Metode u praktičnoj psihologiji

Praktična psihologija je sfera koja koristi metodologiju onih industrija koje su njezin temelj. Takve industrije uključuju savjetovanje, pedagogiju, psihoterapiju i druge.

Najpopularnije su takve metode:

  • pojačanje - suština ove metode je da se pozitivna ili negativna reakcija, određeno djelovanje reagira trenutačno na neko ljudsko djelovanje;
  • prijedlog;
  • korištenje uzorka.

No, iako praktična psihologija koristi metode korištene u drugim granama, ovaj dio znanosti ispunjava ove alate novim značenjem koje je relevantno posebno za praktičnu psihologiju.

Dakle, praktična psihologija je grana znanosti o psihologiji, čija je glavna zadaća uporaba znanja iz ovog područja u praksi. To je primijenjena znanost, koja omogućuje razumijevanje sebe, ispravljanje vlastitog ponašanja i, kao rezultat, promjenu života na pozitivan način.

Glavni pravci razvoja dječje praktične psihologije u inozemstvu

Praktična psihologija kao grana psihološke znanosti.

Teorija i praksa psihološke znanosti su nerazdvojivo jedinstvo. Istovremeno, priroda odnosa među njima, njihova povezanost i specifičnost, njihove sposobnosti u rješavanju aktualnih problema svakodnevnog života osobe općenito, a posebno djeteta, predmet je posebne rasprave u nizu radova (V.M.

Rozin, G. V. Burmenskaya, O.A. Karabanova, A.G. Lehdere).

Prisutnost značajnih razlika između teorijske (akademske, fundamentalne) i praktične psihologije daje razlog da se govori o postojanju dva neovisna, iako blisko povezana područja psihološkog znanja.

Karakteriziraju ih razlike u funkcijama, ciljevima, konceptualnom aparatu, metodologiji, procedurama.

Funkcije teorijske psihologije: proučavanje dobnih obilježja razvoja djeteta; razvoj i testiranje dijagnostičkih metoda; razvoj metoda i načela odgojno-obrazovnog rada.

Funkcije praktične psihologije: postavlja probleme za teorijsku psihologiju; odobravanje i ispravljanje metoda rada, metoda i tehnika; odobravanje teorijskih pristupa problemu razvoja psihe.

Cilj temeljnih istraživanja je "povećati znanje" o općim obrascima nastanka, funkcioniranja i razvoja psihe i psiholoških fenomena.

Praktična psihologija usmjerena je na rješavanje specifičnih problema određene osobe, određene društvene skupine. Provodi praktičan rad na optimizaciji mentalnog razvoja, prevenciji psiholoških problema i pružanju psihološke pomoći stanovništvu.

Konceptualni aparat akademske znanosti razvio se u svrhu opisivanja, objašnjavanja i predviđanja određenih psiholoških fenomena i za "komunikaciju unutar znanstvene zajednice".

Konceptualni aparat praktične psihologije namijenjen je razumijevanju problema klijenta i klijenta i prvenstveno komunikacije s njima (A. I. Dontsov, Yu. M. Zhukov, L. A. Petrovskaya, 1996).

Kriteriji za procjenu kvalitete alata također su različiti. Kriteriji pouzdanosti, valjanosti i reprezentativnosti izuzetno su značajni u eksperimentalnim istraživanjima. U području praktične psihologije ne igraju važne uloge.

Međutim, značajnije razlike, prema A. I. Dontsovu, Yu M. M. Zhukovu, L. A. Petrovskoj, zabilježene su u "vrijednosnim preferencijama" i "samoidentifikaciji" ljudi koji rade u temeljnim (akademskim) i praktičnim područjima.

Jedna od tih ključnih razlika odnosi se na problem utjecaja osobnosti psihologa na dobivene rezultate.

"Ako u temeljnoj znanosti pokušavaju eliminirati osobnost istraživača iz metode (metoda bi trebala raditi" sama po sebi "), onda je u praktičnoj psihologiji osobnost psihologa sastavni dio metode."

Glavni pravci razvoja dječje praktične psihologije u inozemstvu.

Nastanak i razvoj dječje praktične psihologije bio je usko povezan s pedologijom, znanošću o djeci koju je stvorio američki psiholog Granville Stanley Hall.

Hall je bio jedan od prvih koji je skrenuo pozornost na važnost praktičnog proučavanja procesa oblikovanja psihe određenog djeteta. U svom laboratoriju istraživao je adolescente, dječake i djevojčice, te za njih razvio posebne upitnike, čiji je cilj bio proučavanje različitih aspekata psihe mladih.

Materijali dobiveni kao rezultat studije Hala omogućili su da se formulira sveobuhvatan opis adolescenata, da se analiziraju njihovi problemi, kako sa stajališta odraslih tako i sa njihovih vlastitih pozicija. Ti su podaci bili osnova knjige "Mladi" (1904) i "Problemi obrazovanja" (1911).

Iako su mnoge odredbe pedološke koncepcije dvorane vrlo brzo izmijenjene, sama pedološka znanost, koju je on stvorio, vrlo je brzo stekao popularnost diljem svijeta i prepoznata je gotovo do sredine 20. stoljeća. Popularnost pedologije uglavnom je bila usredotočena na praksu, tj.

povezan s neposrednim potrebama pedagogije i praktične psihologije. Jedan od glavnih ciljeva pedologije, prema Hallu, bio je razvoj preporuka za roditelje i nastavnike o odgoju i odgoju djeteta.

Hall je izrazio ideju o stvaranju praktične dječje psihologije, koja kombinira zahtjeve nastavne prakse s dostignućima moderne biologije i psihologije.

Djela D. Sellyja "Eseji o psihologiji djetinjstva" (1895) i "Pedagoška psihologija" (1894-1915) pridonijeli su prodiranju psiholoških ideja u odgojno-obrazovne ustanove, djelomičnoj promjeni nastavnog plana i programa i načinu komunikacije učitelja s djecom.

Njegovi su radovi bili od velike važnosti za razvoj praktične dječje psihologije i pedologije, budući da je Selly proučavala koje se asocijacije i kojim redoslijedom pojavljuju u procesu mentalnog razvoja djece.

Njegova su istraživanja pokazala da su prve asocijacije asocijacije na sličnost, a postupno djeca oblikuju slike objekata koji se temelje na asocijacijama susjedima, a na kraju druge godine života asocijacije nastaju suprotno.

Podaci koje je prikupio Celley također su omogućili izdvajanje glavnih faza kognitivnog, emocionalnog i voljnog razvoja djece, koje se moraju uzeti u obzir pri njihovom poučavanju.

Na temelju tih odredbi sljedbenik Selly - M. Montessori razvio je sustav vježbi koje doprinose intelektualnom razvoju djece predškolske dobi. Temelj tog sustava, koji je danas uobičajen, bila je obuka senzacija kao temeljnih elemenata mišljenja, čija svijest i integracija doprinose kognitivnom razvoju djece.

Njemački psiholog i pedagog E. Meiman osnovao je psihološki laboratorij na Sveučilištu u Hamburgu, u kojem su provedena istraživanja o mentalnom razvoju djece.

Meiman je smatrao da pedologija treba ne samo proučavati faze i starosne osobitosti mentalnog razvoja, nego i istraživati ​​individualne razvojne mogućnosti i dijagnosticirati ga.

Istodobno, obrazovanje i odgoj trebaju se temeljiti i na poznavanju općih obrazaca, i na razumijevanju osobitosti psihe određenog djeteta. U laboratoriju u Meimanu organizirana je eksperimentalna škola koja je postojala više od dvadeset godina.

Testirali su različite obrazovne programe za djecu, razvijene s obzirom na Meimanovu periodizaciju, te istražili različite načine odabira djece za nastavu na temelju njihove preliminarne dijagnoze.

Istodobno su eksperimentalno proučavani različiti kriteriji odabira - razinom inteligencije, interesima i sklonostima djece, kao i odgovarajućim stilom komunikacije s učiteljem. Treba napomenuti da je, ako se darovitost, kao i kognitivni interesi djece, u određenom ili drugom stupnju uzeli u obzir, onda je problem interakcije između učitelja i učenika i reakcija učenika na različite stilove komunikacije najprije tako ispunjen postavio Meiman.

Veliku ulogu u razvoju dječje praktične psihologije odigrao je švicarski psiholog E. Klapared. Osnovao je Udrugu primijenjene psihologije i Pedagoški zavod. J. J. Rousseau u Ženevi, koji je postao međunarodni centar za eksperimentalna istraživanja u području dječje psihologije.

Clapared je predložio da se dječja psihologija podijeli na primijenjenu i teorijsku, jer, po njegovom mišljenju, imaju drugačiji krug proučavanih problema. Zadatak teorijske dječje psihologije smatrao je proučavanje zakona mentalnog života i faza mentalnog razvoja djece.

Istodobno, primijenjena dječja psihologija podijeljena je u psiho-psihologiju i psihotehniku. Psihodijagnostika je bila usmjerena na dijagnosticiranje, mjerenje mentalnog razvoja djece, a psihotehnika je bila usmjerena na razvoj metoda osposobljavanja i obrazovanja koje su prikladne za djecu određene dobi.

Tako je Klaparev postavio temelje nezavisne grane psihološke znanosti - dječje praktične psihologije, koja ima značajan utjecaj na razumijevanje raspona problema i njegovih zadataka.

Baveći se eksperimentalnim psihološkim istraživanjima (proučavajući granice osjetljivosti, vremena reakcije, asocijacija i drugih mentalnih procesa), Galton se nije usredotočio na zakone zajedničke svim pojedincima, već na njihovu varijabilnost među različitim ljudima.

On je izumio niz posebnih tehnika za proučavanje ove varijacije, koja je postala izvor velike nove grane psihologije - diferencijalne psihologije. Nastala u dubinama eksperimentalne psihologije, stekla je neovisni teorijski i praktični značaj. Uvođenje novih matematičkih metoda, uglavnom statističkih, u psihologiju bilo je posebno značajno.

Proučavajući pitanje porijekla mentalnih kvaliteta, Galton je koristio zajedno s biografskom metodom i upitnicima. Odlučujuću ulogu u razvoju sposobnosti znanstvenoj djelatnosti pripisao je nasljednosti, ali je utjecaj vanjskih uvjeta smatrao beznačajnim, a ponekad i negativnim.

Kasnije je Galton eksperimentu pridodao proučavanju individualnih razlika. Galton je autor mnogih specifičnih metoda: kako dijagnosticirati različite znakove i uspostaviti korelacije između njih.

Metoda izračunavanja korelacije između varijabli značajno je obogatila psihološku znanost i postala je preduvjet za razvoj jedne od najvažnijih psiholoških metoda - faktorske analize. Među postignućima Galtona treba istaknuti razvoj i metodu ispitivanja. Test (test) postao je jedna od najvažnijih tehnika u Galtonovom laboratoriju, a kasnije je postala čvrsto utemeljena u znanosti.

Statistički pristup - primjena niza testova na veliki broj pojedinaca - predstavljen je kao sredstvo uvođenja preciznih kvantitativnih metoda u psihologiju. Ovo je dobilo veliku praktičnu primjenu, a daljnje poboljšanje tehnike razvijanja i primjene testova, proširujući ih na proučavanje najvažnijih psiholoških parametara (pamćenje, razmišljanje, osobnost) bitno je promijenilo cjelokupni izgled psihološke znanosti.

odrediti razinu inteligencije djece, koju je razvio francuski znanstvenik A. Binet.

Bine je bio jedan od prvih psihologa koji je eksperimentalno počeo istraživati ​​faze razvoja mišljenja kod djece, dajući im zadatak definiranja pojmova (na primjer, što je stolica, što je konj, itd.).

Sumirajući odgovore djece u dobi od 3 do 7 godina, zaključio je da tijekom tog vremena djeca prolaze kroz tri faze u razvoju pojmova - to je faza popisivanja, faza opisa i faze interpretacije.

Ta su ga istraživanja dovela do ideje da je moguće razviti određene standarde za intelektualni razvoj djece i metode za dijagnosticiranje oblikovanja njihovog mišljenja.

Valja napomenuti da, unatoč mnogim nedostacima (osobito nedovoljnoj adekvatnosti tijekom razvoja, malom broju pitanja), Binetovi testovi danas spadaju među najuspješnije i najadekvatnije mjere intelektualni razvoj djece. Kad ih koristimo, faktor inteligencije dobiva se prilično konstantnom vrijednošću, dok se u Wechslerovim testovima, koji predstavljaju određeni stupanj njihove modifikacije, IQ može promijeniti u procesu života.

Povijest D. kao nezavisna grana znanja počela je u sredini. 19. stoljeće; Do sada su se pitanja podsekcije razvijala unutar opće psihologije. U ranom razdoblju stvaranja svemira došlo je do empirijske akumulacije. promatrajući tijek mentalnog. razvoj pojedinačne djece (dnevnički zapisi).

Kasnije su se pokušali sistematizirati i generalizirati materijali D. p. Krajem 19. - rano 20. stoljeće U velikom broju zemalja pojavila su se generalizirana djela koja su dala ili sažetu karakterizaciju vidovnjaka. razvoj djeteta, ili osvjetljavanje određenih problema D. p. razvoj D. p. je određen zahtjevima ped. bio je povezan s razvojem srodnih znanosti.

Pojava evolucijske teorije Charlesa Darwina, uspjeh fiziologije živčanog sustava i osjetilnih organa (G. Helmholtz, I. M. Sechenov i drugi), uvođenje objektivnih istraživačkih metoda u psihologiju imalo je značajnu ulogu u njegovom razvoju. Vrijeme nastanka D. p. Podudaralo se s razdobljem metodologičnosti. kriznim buržama. znanost općenito i psihologija posebno.

U tom smislu, u buržoaziju. D. p. U početku dolazi do odstupanja od jakih elementalno-materijalističkih. sensualistich. tendencije i jačanje raznih idealističkih, ali i grubo mehaničkih. upute. Stvaraju se sve vrste pseudo-znanstvenih koncepata, aktualni.

podaci se tumače u duhu subjektivne empirijske psihologije, Vyuburgskog škole, personalizma, geštalt psihologije, frojdizma, biheviorizma itd. Međutim, akumulacija empirijskog. i razvili specifične studije o percepciji djece (K. Koffka, G. Werner, D. Katz, E. Gibson, itd.), sjećanje (E. Myoyman, V.).

Stern, E. Brunsvik, itd.), Razmišljanje (A. Bane, K. Buhler, itd.), Govori (Stern, A. Dekedr, Mac-Carti, itd.)? voljni i emocionalni procesi (J. Watson, K. Levin, itd.), itd.

3. Trendovi i smjerovi razvoja moderne psihologije i praktične psihologije

Dječja praktična psihologija

Istraživanje o razvoju djeteta nastavljeno je i nakon 1917. godine, budući da, za razliku od filozofa, vodeći znanstvenici koji se bave tim problemima nisu emigrirali i nisu protjerani iz zemlje...

Povijest psihologije kao promjena kategorija: duša, svijest, ponašanje, psiha

2. Glavni pravci razvoja moderne psihologije

Suvremena psihologija je vrlo opsežan sustav znanstvenih disciplina koje se nalaze u različitim fazama formacije, povezane s različitim područjima prakse...

Mehanizam situacijskog razvoja spremnosti studenata za nastavu

Trendovi u razvoju adolescenata

Umjetnost kao poseban oblik duhovne i praktične djelatnosti dobiva poseban značaj u oblikovanju osobnosti...

Glazbena terapija: problemi i perspektive

Dio 3. Vrste i glavni pravci moderne terapije glazbom

U suvremenoj glazbenoj terapiji tradicionalno se razlikuju tri "grane" (OCRM) (ili tipovi): 1. klinički MT; 2. wellness MT; 3. eksperimentalni MT. 1) Klinička MT bavi se liječenjem različitih psihosomatskih poremećaja...

Smjernice moderne neuropsihologije

Smjernice moderne neuropsihologije

Do danas možemo razlikovati sljedeća područja neuropsihologije. Klinička neuropsihologija (sindromologija). Proučava neuropsihološke sindrome u kontekstu problema interemisferične asimetrije i međuphemijske interakcije...

Glavni smjerovi kliničke psihologije

1. Suština i smjerovi moderne kliničke psihologije

Značajke trenutnog stanja i trendova u razvoju domaće psihologije

4. Perspektive i trendovi u razvoju psihologije

Posebna pozornost posvećena je hitnim zadacima s kojima se suočavaju ruski psiholozi u novim društvenim uvjetima, važnost integriranja teorijskih i praktičnih znanja...

Izgledi za razvoj psihologije, psihologije XXI stoljeća

3. PERSPEKTIVE I TRENDOVI RAZVOJA PSIHOLOGIJE

Psihologija Post-sovjetska internacionalizacija Na temelju gore navedenih tekućih problema psihologije, određuju se nove tendencije njezina razvoja. Dakle, mnogi istraživači primjećuju da biheviorizam...

Problem proučavanja nesvjesnog: povijest i sadašnje stanje

4. Neka područja moderne znanosti koja istražuju nesvjesno

Psihofiziološki aspekti nesvjesnog široko su proučavani u modernoj znanosti u vezi s analizom stanja sna i hipnotizma, kortikalnih i subkortikalnih formacija, fenomena automatizma u radnim i sportskim aktivnostima itd.

4. Psihološka stabilnost u praktičnoj psihologiji

Svaka osoba barem jednom u životu trebala je promijeniti svoje psihološko stanje u najkraćem mogućem roku kako bi održala psihološku stabilnost. Ljudi imaju tendenciju da to rade uz pomoć različitih jednostavnih alata...

Razvoj i testiranje tehnika psihološkog savjetovanja za agresivnu djecu

1.3 Rad s agresivnim ponašanjem djece u okviru moderne praktične psihologije

U ovom dijelu pokušat ćemo istaknuti rad koji se već radi s djecom u području savjetovanja i psihoterapije, ističući slične odredbe i metode rada s agresivnim ponašanjem djece...

Razvoj korektivnog programa pomoću igroterapije za predškolsku djecu s teškim govornim poremećajima

1.3 Glavni pravci moderne terapije igranjem

U domaćoj pedagogiji i psihologiji opće je prihvaćeno da je igra od iznimne važnosti za mentalni razvoj djeteta i da je vodeća aktivnost u predškolskim godinama. Ovo je vjerojatno...

Tema 1.4. Upute i aktivno razvijajuće grane moderne socijalne psihologije

2 2 2 Tema 1.5. Metodologija i metode socio-psiholoških istraživanja 8 2 2 4 8 Odjeljak II. Velike i male skupine Tema 2.1. Problemi grupe u socijalnoj psihologiji 4 2 2 2 2 Tema 2.2...

Tema 1.4. Upute i aktivno razvijajuće grane moderne socijalne psihologije

Funkcije društvene psihologije u društvu. Praktična orijentacija socijalne psihologije na sadašnjem stupnju razvoja ruskog društva. Socijalna psihologija u industrijskoj proizvodnji...

Teorija sukoba R. Dahrendorf

Glavni pravci razvoja teorije sukoba R. Dahrendorf

Jedan od predstavnika tradicije, revno procjenjuje funkcionalizam kao konzervativna metoda analize, je Ralph Dahrendorf - poznati njemački sociolog i liberalni ideolog...

Glavne aktivnosti praktičnog psihologa

73. Glavne aktivnosti praktičnog psihologa

Popis zadataka s kojima se suočava praktični psiholog izuzetno je opsežan i ovisi o općoj prirodi njegova rada.

Psiholog u poduzeću pomaže u uspješnom poslovnom upravljanju (na primjer, industrijski psiholog, savjetnik za društvena i psihološka pitanja, organizator i trener treninga, itd.).

Psiholog u obrazovnim ustanovama doprinosi obrazovnom procesu (na primjer, školski psiholog, psiholog u centru za profesionalno usmjeravanje i preusmjeravanje itd.).

Praktični psiholog u zdravstvenim ustanovama uključen je u dijagnozu (osobito psihijatrijske i psihosomatske bolesnike) i liječenje bez lijekova. Uz to, postoje područja djelovanja gdje je praktični psiholog vodeća figura i rješava čisto psihološke zadatke. Na temelju toga možemo identificirati glavne smjerove praktične psihologije.

Prvi smjer je psihoterapija, tj. Liječenje uz pomoć mentalnog utjecaja. Ova metoda se koristi za liječenje mentalnih, živčanih i psihosomatskih bolesti.

Psihoterapija je najučinkovitija kada odlučujuća ili vrlo značajna uloga pripada mentalnom faktoru. Zbog toga psiholozi često rade s neurozama, graničnim mentalnim stanjima i psihosomatskim bolestima.

Radeći s neurozama, psiholog analizira uzroke sukoba koji određuju stanje klijenta i pokušava ih riješiti.

U psihoterapiji neuroza koriste se različite metode psihoterapijskog utjecaja, koje se, prema broju sudionika, mogu podijeliti na individualnu psihoterapiju i grupnu psihoterapiju, a po prirodi utjecaja - na metode psihoterapije orijentirane na osobnost, sugestivnu psihoterapiju i bihevioralnu psihoterapiju. (psihoterapija utemeljena na Freudovoj klasičnoj psihoanalizi i K. Neo-frojdovskom neofrojdizmu, E. Fromm, psihobiološka psihoterapija A. Meyera, psihodrama Jacoba Levyja Morena, transakcijska analiza A. Berne, individualna psihološka psihoterapija Adler).

Drugo područje je psihološko savjetovanje. U najopćenitijem obliku, savjetovanje je pomoć u definiranju, razjašnjavanju i rješavanju problema ili problema s kojim se suočava osoba, pod uvjetom da sam konzultant nije odgovoran za provedbu odluke (ali je odgovoran za donesene odluke).

Postoji mnogo zajedničkog između psihoterapije i savjetovanja, ali bitna razlika je u tome što se savjetovanje u početku fokusira na mentalno zdrave ljude koji su sposobni preuzeti odgovornost za svoje postupke.

Praksa savjetovanja je raznolika i specijalizirana; Uključuje nekoliko vrsta savjetovanja:

- obiteljsko savjetovanje, koje se prvenstveno koristi za rješavanje problema odnosa između supružnika, kao i roditelja i djece;

- osobno savjetovanje, koje se uglavnom koristi za rješavanje problema pronalaženja smisla života, određivanja i mijenjanja načina života, problema osobnog rasta itd.;

- poslovno savjetovanje, koje se prvenstveno koristi kao psihološka pomoć menadžerima u rješavanju njihovih problema i rješavanju problema interakcije s osobljem, kao iu pitanjima profesionalnog savjetovanja i profesionalnog usmjeravanja

- Specifična vrsta savjetovanja je "vruća linija" koja omogućuje osobi da traži psihološku pomoć u najtežim trenucima svog života i da spriječi, a često i spriječi, neželjene radnje i djela (do samoubojstava).

Treći je psihodiagnostika (psihodijagnostičkim metodama i omogućavanjem dobivanja značajnih psiholoških informacija o određenoj osobi ili grupi ljudi), a poseban zadatak u provođenju psihodijagnostičkog pregleda je integracija podataka dobivenih različitim metodama i psihološki portret koji odražava osobnost osobe. Drugi jednako važan zadatak je predvidjeti ponašanje osobe u različitim situacijama i interakciju s drugim ljudima, što je važno, na primjer, pri formiranju tima, promicanju osobe na vodeću poziciju, radu u teškim i neuobičajenim uvjetima itd.

Primjer (opći dijagnostički testovi (testovi ličnosti upitnika R.Cettela ili G. Ayzenka, testovi opće inteligencije, testovi na predmetu (Coos kockice, "dodavanje brojki" iz Wechsler seta)).

Četvrti je psihološka korekcija.

To je jedna od vrsta aktivnosti psihološke pomoći usmjerene na ispravljanje obilježja psihološkog razvoja koji ne odgovaraju optimalnom modelu, korištenjem posebnih sredstava psihološkog utjecaja; i - aktivnosti usmjerene na oblikovanje potrebnih psiholoških kvaliteta u osobi kako bi se povećala njegova socijalizacija i prilagodba promjenjivim uvjetima života. Psihokorekcijski učinci mogu biti sljedećih vrsta: uvjeravanje, sugestija, imitacija, pojačanje. Razlikovati individualnu i grupnu psiho-korekciju. Glavne vrste psihološke korekcije: - obiteljska korekcija - korekcija igara; - korekcija osobnog rasta - opća psiho-korekcija (opće pedagoške mjere, normalizacija društvenog okruženja djeteta, normalizacija i regulacija psihofizičkog i emocionalnog stresa djeteta, rad na mentalnoj higijeni i psiho-profilaksi, pedagoška etika, terapijske i rekreativne aktivnosti, organizacija posebnih plivačkih sati), poboljšana prehrana djece) - privatna psiho-korekcija (skup psiholoških i pedagoških utjecaja, odnosno sustav posebno dizajniranog psihopera) or- ganizacijske mjere koje se primjenjuju u općem sustavu obrazovnih procesa (igra, glazba, dramatska terapija) - posebna psiho-korekcija (skup tehnika, mjera, metoda, tehnika, rad s određenim djetetom ili skupinom djece za rješavanje psiholoških problema).

Osim Toga, O Depresiji