Što je govor:
(definicije su dane u nominativnom slučaju)

Ljudski govor počinje se formirati od rođenja, kada beba ima priliku samo slušati i percipirati pojedinačne zvukove. Što je govor? Trebam li njegovati sposobnost djeteta da komunicira, iu kojim je točkama važno obratiti pozornost?

Ponekad je teže slušati nego razgovarati

Lijep i ispravan govor znak je socijalizacije moderne osobe. Kada osoba ima temeljito znanje jezika, to ga karakterizira kao obrazovanog pojedinca. Unatoč činjenici da je danas kompetentna uporaba riječi obvezna vještina, potrebno je utvrditi zašto je potrebno pravilno govoriti:

  1. Usmeni govor pruža priliku za razmjenu emocija, osjećaja, važnih informacija.
  2. Zahvaljujući sposobnosti da formulira svoje misli i izgovara riječi, čovječanstvo akumulira i prenosi najvažnije informacije stotinama godina.
  3. Poznavanje jezika pruža ogromne mogućnosti za postizanje svojih ciljeva u bilo kojem području.
  4. Sposobnost ispravnog formuliranja svojih misli u nekim slučajevima može dati osobi jedinstvenu priliku da promijeni mišljenja drugih ljudi, potakne ih da poduzmu određene akcije i utječu na njihove osjećaje i postupke.

Postoje dva oblika govora - usmena i pisana. Usmeni oblik podijeljen je na sluh i govor. U svakom od tih područja morate biti u stanju komunicirati. Sluh je delikatan proces kada osoba vidi kako je iskreno zanimanje u očima njegova sugovornika. Razgovor također nije jednostavan. Ponekad u našim mislima, govor teče kao koherentan tok lijepih i pametnih riječi, ali kao rezultat, misao nije formulirana. To sugerira da sve treba naučiti - i razgovarati i slušati.

Govor je važna vrijednost.

Usmeni govor može se predstaviti u obliku dijaloga ili monologa.

Dijalog je komunikacija ne samo dvoje, nego više ljudi, a monolog je izjava jedne osobe.

  1. Istina, ispravna, jasno formulirana, bez pogrešaka.
  2. Netočan - nepismen, što uključuje mnoge jezične pogreške, riječi, parazite.

Pisanje nije ništa manje, au nekim slučajevima čak i važnije od usmenog. Sposobnost lijepog pisanja i, što je najvažnije, kompetentnosti već je pokazatelj obrazovanja neke osobe. Međutim, osoba počinje učiti pravila i pisati riječi mnogo kasnije nego govoriti. Stoga je prije svega važno postaviti dijete na sposobnost ispravnog govora. U budućnosti, to je nemogućnost da se igra okrutna šala s osobom i da je predstavi u boljem svjetlu.

Psiholozi primjećuju da će dijete mlađe od 3 godine koje ima poteškoća s radom govornih organa naići na probleme učenja u starijoj dobi. Osobito će u pismu zaostajati za svojim vršnjacima, njegov će se rukopis pogoršati, kasnije će početi čitati.

Što je govor kada dijete ima problema u radu govornih organa:

  1. Govor karakterizira prisutnost siktanje zvukova, klinac je burring, ne može jasno govoriti riječ.
  2. Zadržava natrag završetke riječima.
  3. Mijenja zvukove u riječi na mjestima.
  4. Oskudni vokabular, riječi se stalno ponavljaju.
  5. Nije moguće povezati riječi u rečenice.
  6. Stopa govora je slomljena - pojavljuje se mucanje, sporiji tempo.

Ako dijete u dobi od 2 do 3 godine ima slične simptome, roditelji se trebaju posavjetovati s logopedom. Stručnjak će se upoznati s djetetom, poslušati ga i savjetovati roditelje što dalje raditi kod kuće. Možete razgovarati o tome trebate li liječiti dijete ili ga dovesti u posebne razrede između treće i četvrte godine života - ovo razdoblje je posebno dobro prilagođeno za formiranje govornog pritiska.

Pročitajte pjevanje jezika

Da bi se dijete bolje razvijalo i govorilo više, roditelji mogu primijeniti takve preporuke:

  1. Pročitajte svoje dijete glasnije.
  2. Da bi bilo pravilo - naučiti jednu jednostavnu pjesmu mjesečno.
  3. Uvesti riječi poput vučnog traktora.
  4. Ne zamjenjujte live chat gledanjem televizije ili crtića.

Drugi razlog je nasljedni faktor. Događa se da se djetetov normalni govor formira bliže 5 godina, a ne ovisi o vanjskim čimbenicima. Ali, ako se bavite s djetetom, on će sigurno imati tu informaciju o podsvijesti. Samo ga kasnije stavite u formirane rečenice.

Nema potrebe oslanjati se na slučajnost. Potrebno je surađivati ​​s djetetom, a onda će zasigurno zadovoljiti svoje roditelje ispravnim svijetlim govorom.

Često, problemi u komunikaciji mogu proganjati odrasle. Ovdje mogu utjecati na način života, nedruštveni karakter, probleme s govornim aparatom. Ponekad je ljudima teško glasno formulirati punopravni svijetli izraz. Da biste saznali kako to učiniti, stručnjaci za razvoj govora savjetuju vam da isprobate sljedeće vježbe:

  1. Zapamtite knjigu koja je nedavno pročitana, njen naslov. Formulirajte radnju knjige u pet rečenica. Zapišite ih. Postupno uklonite jednu nepotrebnu rečenicu tako da ostane samo glavna. Može se uređivati. Ova vježba poučava sažeto i kratko izražava svoje misli.
  2. Pročitajte pjesme glasno i izražajno. Možete se pogledati u ogledalu. Ova vježba vrlo dobro uči oblikovanju misli.
  3. Kada čitate omiljenu knjigu, pokušajte naglas pročitati nekoliko paragrafa.
  4. Pročitajte tekstove, ali samo polako i pjevajući. To će omogućiti polaganu komunikaciju, a ne gutanje riječi.
  5. Riješite križaljke. Trenira erudiciju i sjećanje.

Kako bi postali obrazovana osoba, nije potrebno poznavati strani jezik, ponekad se najprije idealno treba baviti svojim maternjim jezikom.

Što je govor?

Zahvaljujući najrazličitijem govoru, osoba izražava svoje misli, svoj stav prema svijetu, stvarima, drugim ljudima. Drugim riječima, odražava njegov unutarnji svijet, širinu svijesti.

Koji su oblici govora?

Ovisno o situaciji, ljudski govor postaje jedan ili drugi karakter, zbog čega se razlikuje nekoliko njegovih sorti:

  1. Vanjska. Ova vrsta govora je pisana ili usmena, što zauzvrat ima niz psiholoških razlika, obilježja. Kada netko kaže nešto, on opaža reakciju svoga sugovornika. Pri pisanju autor ponekad ne zna ništa o svom čitatelju, tako da ne postoji veza između njih, što stvara neke poteškoće.
  2. Unutarnja. Ona ne djeluje kao način komunikacije. Drugi je ne mogu čuti. Misao je ono što jest. Najzanimljivije je da takav govor u osobi nikada nije razvijen, ispunjen složenim rečenicama koje se nalaze u vanjskim. Psiholozi tu činjenicu objašnjavaju činjenicom da pojedinci shvaćaju značenje onoga što je rečeno i ne trebaju nepotrebna objašnjenja. Istina, postoji kategorija ljudi koji koriste proširene fraze. Oni imaju neke poteškoće u procesu razmišljanja.

Koji su žanrovi govora?

Monolog, dijalog, pa čak i polylogue. Svi su u svom životu koristili sva tri govorna žanra. Samo ne uvijek razmišljamo o tome što je to u smislu žanra. Da, na primjer, kada netko brani diplomu, kaže izvješće, u ovom trenutku vodi monolog. U situaciji kada su se dva prijatelja upoznala i trebala razgovarati o svemu na svijetu, dijalog ili razgovor dviju ljubavnica može se nazvati i ovim žanrom. A komunikacija s grupom kolega u vrijeme ručka može se nazvati polilog. Drugim riječima, riječ je o žanru govora, koji se formira kao rezultat komunikacije više od 2 osobe.

Vrste govora i metode komunikacije: psihološke značajke

Možemo pisati, čitati, govoriti i slušati. Koje su to vještine i kako se razlikuju? U psihologiji postoje dvije glavne vrste govora i nekoliko oblika njihove manifestacije. O tome kako to izgleda u praksi i kako se oni razlikuju, čitajte dalje.

Vrste govora

Ljudski se govor očituje u različitim oblicima, ali svi oni s psihološkog gledišta pripadaju vanjskim i unutarnjim tipovima.

Vanjski - to su usmene i pisane metode komunikacije.

U prvoj verziji riječi može se čuti i reći, ostavljajući informacije u glavi i prostoru. Druga opcija podrazumijeva da će se ista informacija pisati hijeroglifima, odnosno abecednim znakovima - svaki jezik ima svoj vlastiti.

Usmeni govor

Ovisno o broju ljudi koji sudjeluju u komunikacijskom činu, postoje dva načina za razmjenu informacija.

dijalog

Razgovor je najčešći oblik pojavljivanja usmenog govora, koji se naziva i dijalogom (kada postoje dva sudionika), ili polilogom (kada sudjeluju mnogi sugovornici).

Razgovor se smatra najjednostavnijim, najprirodnijim i prikladnijim načinom pronalaženja odnosa, izražavanja misli.

Značajke dijaloga:

  • Uvjetne kratke, koncizne replike;
  • Sintaktički ispravne rečenice su rijetke;
  • Izrazi su nepregovarajuće prirode;
  • Aktivno korišteni izrazi lica, geste;
  • Povratne informacije, razmjena emocija;
  • Procjena situacije "online";
  • Korištenje karakterističnog svakodnevnog stila rječnika;
  • Mogućnost neočekivanog završetka.

monolog

Kada govor dolazi samo od jedne osobe i upućuje se njemu ili drugim tihim slušateljima, to se naziva monolog (od grčkog "mono" - jedan).

Ovaj se izraz koristi u drami, književnosti, lingvistici, psihologiji, u svakom od njih stječu različite semantičke nijanse.

Najčešće se monolog može ispuniti slušanjem predavača, govornika, političara, govornika ili glumca na kazališnoj pozornici.
Za razliku od dijaloga, monolog zahtijeva komunikatora:

  • Koherentna izjava misli;
  • Logičan, razumljivo građen govor;
  • Poštivanje književnih normi i pravila jezika;
  • Računovodstvo za individualne karakteristike publike;
  • Stalna samokontrola;
  • Promišljeni izrazi lica, geste.

Aktivna i pasivna percepcija usmenog govora

Suština ovih kategorija je lako razumljiva ako se predstavite samo kao slušatelj. Da bismo uočili neke riječi, moramo se potruditi - skupiti, podesiti, "uključiti".

Psiholingvisti (istraživači međusobnog utjecaja jezika, svijesti i mišljenja) su otkrili da kad slušamo, gotovo uvijek ponavljamo riječi koje smo sami izgovorili. To se može nazvati "efekt papagaja", koji kombinira glavne vrste govora. Podsjećamo se njegovom utjecaju nesvjesno.

Ako riječi sugovornika pronađu odgovor u našoj svijesti, zauzimamo aktivnu poziciju slušatelja, spontano izgovarajući naglas ono što želim reći upravo sada.

Pasivni oblik podrazumijeva ponavljanje izraza sugovornika samome sebi.

Odrasla osoba je jednako vješt u oba oblika. A djeca najprije uče opažati riječi drugih, a tek nakon toga odlučuju ponoviti određene zvukove iza njih. Razina razvoja ovih oblika ovisi o individualnim karakteristikama, životnom iskustvu, tipu temperamenta, kao io drugim čimbenicima.

pisanje

Glavna razlika između pisanja je prisutnost materijalnog nosača. Njegovu ulogu nekada su obavljali kameni blokovi, koji su fiksirali hijeroglife prvih ljudi. Tada su se pojavili pergamenti, zapisi, knjige, a sada se podaci više pohranjuju pomoću flash diskova ili tvrdih diskova, a prepoznaju se i posebni programi.

Razvoj napretka dao je poticaj da se prevlada prepreka komunikaciji. Društvene mreže, VibER, Skype, Telegrami i druge aplikacije čine razmjenu informacija stalnim procesom. Nedavne studije su čak pokazale da trošimo tri puta manje vremena na “živu” komunikaciju nego na virtualnu komunikaciju.

Unatoč činjenici da je psihološki lakše razgovarati sa znakovima, to je još složeniji oblik, budući da zahtijeva posebnu koncentraciju i ispunjenje niza uvjeta.

Napravimo eksperiment!

Da biste to učinili, zamolite prijatelje da međusobno razgovaraju pismom o bilo kojoj zajedničkoj temi (o vremenu, kolačima ili lošim cestama). Kada razgovor dosegne vrhunac, trebali biste ga nastaviti usmeno, snimajući replike na diktafon.

Da bi slika bila jasno vidljiva, izgovorene fraze moraju se prenijeti na papir. Kontrast između prve i druge polovice iznenadit će svakoga. Ispada da sudionici u dijalogu prekidaju jedni druge, odlaze, dopuštaju ponavljanje ili parazitske riječi, zadržavaju se.

Zapravo, naše "leksičke mane" se manifestiraju u oba tipa govora. Ali možete ih jasno vidjeti samo u vanjskom.

Psihološka obilježja pisanog oblika komunikacije:

  • Stalna koncentracija;
  • Poštivanje pravila pravopisa, stila, drugih normi;
  • Poteškoće u prijenosu osjećaja ili emocija (u neformalnoj korespondenciji možete koristiti "osmjehe");
  • Sposobnost razmišljanja o prijedlozima ili uređivanja već napisanih;
  • Nema trenutne povratne informacije.

Unutarnji govor

Temelj našeg razmišljanja, kao i svako djelovanje, je unutarnji govor. Njegova prisutnost nas razlikuje od životinja, koje također mogu malo misliti ili nešto ostvariti. Svi smo, zapravo, u stalnom dijalogu s našim unutarnjim ja. Štoviše, naša svijest je uređena na takav način da je nemoguće zaustaviti kontinuirani tok refleksija.

Unutarnji monolog može uznemiriti, navijati, uvjeriti ili predložiti nešto. Karakterizira ga fragmentarna, dinamična, fragmentirana, podcijenjena.

U većini slučajeva nema potrebe tražiti temu za razgovor sa sobom - ona se pojavljuje sama od sebe.
Primjerice, osoba koja se vratila iz trgovine čula je repliku: „Kakva noćna mora!“. Odmah se u njegovoj glavi pojavljuje njegova asocijativna serija: “Kakva noćna mora! Kakva noćna mora - sutra na posao. Obećali su da će provjeriti... Moramo se dobro pripremiti... "

Alternativne vrste govora: Kinetički

Osoba je ovladala sposobnošću prenošenja informacija kroz kretanje dijelova tijela čak i prije nego što je naučio grebati neke znakove. Ovo je najstariji način razumijevanja. Pojavom riječi prestali smo koristiti geste kao glavno sredstvo komunikacije. Većina ih naziva dodatnom mogućnošću da izraze svoje emocije.

Kinetički govor ostaje glavni oblik komunikacije za gluhonijeme ljude. Moderne tehnike učinile su sustav znakova savršenim za razgovor, čitanje posebnih knjiga i sposobnost snimanja misli.

Ukratko: u psihologiji postoje takve vrste govora kao vanjske i unutarnje. Prvi se izražava verbalno (dijalog, monolog) i pisan. Kad vidimo usmeni govor, možemo biti aktivni ili pasivni slušatelji - sve ovisi o raspoloženju. Unutarnji govor su naše misli, tok svijesti. Osim glavnih oblika komunikacije, postoji i dodatna - kinetička, koju koriste gluhi i nijemi. Svaka od prezentiranih metoda komunikacije ima svoje psihološke značajke. Je li teško sve zapamtiti? Kliknite "Dijeli"!

Vrste govora

Cilj ovog govora je osvijetliti, energizirati publiku.
preuzimanje videozapisa

Postoji vanjski govor, postoji unutarnji govor, i oni su ozbiljno različiti. Vanjski govor može biti pisan i izgovoren, formalni i kolokvijalni, informativan i emocionalan. Govor može biti okrepljujući, energizirajući ili umirujući, opuštajući, pun značenja ili emocija, svijetlih i zadivljujućih - ili suzdržanih i dostojnih. Govor može biti različite kvalitete - bolje je kad je jasan, razumljiv i logičan.

Različite vrste govora treba razlikovati ne samo zbog znanstvenog interesa: svaka vrsta govora ima svoje osobine i vlastite zakone. Usmeni govor se razlikuje od pisanja: onaj koji dobro govori ne piše uvijek dobro, i obrnuto.

Govor informativan i emocionalan

Smisao može biti informativan i emocionalan. Informativni govor je govor, čija je glavna svrha prenijeti znanje koje će publika zadržati. Emocionalno - glavni cilj je postaviti stanje, dati emocije. Ono što osoba kaže je svakako važno, ali u manjoj mjeri.

Pogledajte razgovor Microsofta Stevea Ballmera...

Emocionalni govor ne može biti opterećen smislom, ali govor koji nosi znanje mora biti emocionalan - onda će ga publika razumjeti i zapamtiti. I emocionalno drugačije - i umirujuće, i okrepljujuće - takva osoba nije dosadna slušati.

Govor je čist i bezvrijedan

Govor se smatra prljavim, ako sadrži nepristojne riječi (drug i njihove zamjene: prokletstvo, prokletstvo - drugo prokletstvo koje ne nosi semantičko opterećenje) i parazitske riječi (ovo ovdje, to znači, kao govor, općenito) pauzira interjekcije (A, uh-uh. dobro, itd.).

Govor je okrepljujući

Da bi govor bio veseo - ispružite se, napravite nekoliko oštrih izdisaja: HA !. Tijekom govora dodajte oštre geste, samopouzdanje, udaranje. Ako su slušatelji tromi i pospani - pristupiti im s veselim i energičnim govorom odjednom - jednako učinkovito kao i moliti zid da se odmakne - bolje je prvo se prilagoditi njihovoj razini, a zatim ga polako rastopiti na energetskiji val. U ovom slučaju, govor je isprva miran, čak i malo spor, s čestim pauzama. Bolje je odabrati riječi koje su mirne i ne sjeckane, ali glatke.

Govor najprije teče kao hladna voda. I tek nakon povećanja tempa. Prijedlozi su preskočeni. Neka u njima ostanu dvije riječi! Jedan! To je također moguće! I tek tada - samo! - publika će biti s vama na istoj valnoj duljini! I možete ga dobiti! Dajte joj vedrinu! Energetska! Radost! URA.

Bolje je ako postoji nekoliko vrhunaca govora, najprije razvoj djelovanja i mali klimaks, zatim razvoj novog i izlazak na vrlo visok - najvišu točku govora - najvišu u emocionalnom stanju.

Umirujući govor, naprotiv, glatka je i tekuća, dugih stanki, ugodnih slika - bolje je ako postoje slike koje utječu na sva osjetila, onda ćete lako razumjeti i kinestetiku, vizualni i auditivni.

I govor u ovom slučaju je topao i mekan, polako teče, prolijeva poput ogromne rijeke na otvorenom, nema mjesta za burne brzace, samo teče - tiho i mirno, poput morskog vala, prolazi kroz šuštanje oblutaka i prilagođava se mirno, zatišje, opušta...

U svakom govoru korisno je zapamtiti o aliteraciji - to jest, o zvuku riječi. Ako se u riječima koriste zvukovi - zvuk od mjedenog zvona, zovu se galebovi, grmljavina grmljavine - riječ je zvučna i povezana je s nečim glasnim, glasnim, vrištanjem i tako dalje.

Ako postoji mnogo gluhih zvukova u riječi - šuštanje šljunka, tekući pijesak, šaputanje vjetra, šuštanje kiše - govor će biti povezan s odgovarajućim zvukovima u prirodi. Ovu tehniku ​​često koriste pjesnici:

"Da bih poslao oluju,
Uz veselu ražinu,
Kines u zvonjavom bregu -
I raspršiti se u sprej! "

FI Tyutchev, "Morski konj"

Kako raditi na govoru

Moguće je i neophodno raditi na kvaliteti vašeg govora: učenje govoriti je razumljivo, logično je učiti govoriti, učiti govoriti vedro, zanimljivo i figurativno. Vaš govor treba biti jasan, lijep i uvjerljiv. Kako to naučiti, pogledajte →

Što bi trebao biti dobar govor

Uštedite vrijeme i ne gledajte oglase uz Knowledge Plus

Uštedite vrijeme i ne gledajte oglase uz Knowledge Plus

Odgovor

Potvrdio stručnjak

Odgovor je dan

karinaarchakova

Povežite Knowledge Plus da biste pristupili svim odgovorima. Brzo, bez reklama i prekida!

Ne propustite važno - povežite Knowledge Plus da biste odmah vidjeli odgovor.

Pogledajte videozapis da biste pristupili odgovoru

Oh ne!
Pogledi odgovora su gotovi

Povežite Knowledge Plus da biste pristupili svim odgovorima. Brzo, bez reklama i prekida!

Ne propustite važno - povežite Knowledge Plus da biste odmah vidjeli odgovor.

Što bi trebao biti govor

Što bi trebao biti govor

Naziva se ispravan govor, u kojem se poštuju sve norme književnog jezika:

- orthoepic, definiranje pravila izgovora riječi ("repa", a ne "repa"; academisija (e), a ne (e);

- gramatički, definira pravila za formiranje riječi ("nošen", "ne nosi") i oblike riječi ("inženjeri", a ne "inženjer"), korištenje dijelova govora i njihovih oblika (ne: "Šetnja ulicom, odletio iz šešira") - verbalizacija se odnosi na akciju, uz onu koja znači predikat), izgradnju sintaktičkih konstrukcija (nemoguće je: "Uhvatio je seljake u šume koje su mu ukrali drva za ogrjev" - podređena klauzula (definitivna) ne bi trebala biti odvojena od riječi koju definira druga imenica;

- leksički, definiranje pravila korištenja riječi u skladu s njihovim značenjem (nije dopušteno: "kavalkada automobila" - riječ kavalkada znači "skupina jahača") i kombinacije riječi u govoru (moguće: "niski strop" - ne: "niski starac" ako mislimo rast starog čovjeka, a ne njegove moralne kvalitete;

- stilski, određivanje izbora govornih sredstava u skladu sa situacijom komunikacije ();

- pravopis, definiranje pravila za pisanje riječi ("pas", a ne "sabak"; "zbirka", ne "sbor")

- interpunkcija, definirajući pravila interpunkcijskih znakova ("Nažalost, sve je već u prošlosti!" - zarez ističe upad, znak uzvika prenosi moć emocija; u izrazu "Izvrši se ne može biti pomilovan" značenje ovisi o mjestu gdje je postavljen zarez)

2. Kvaliteta dobrog govora

1) Govor osobe koja ima opsežan rječnik, sposoban je povezati riječi smatra se bogatim, dajući im različite nijanse značenja i vješto upotrebljavajući sve mogućnosti intonacije u usmenom govoru. Da bi vaš govor bio bogat, morate savladati sve bogatstvo jezika. Kao umjetnik, teško je naslikati sliku ako ima 2-3 boje umjesto cijele palete, a govorniku je teško prenijeti svoje misli i osjećaje u cijelosti ako je njegov rječnik malen.

Bogatstvo govora temelj je na kojem se grade sve ostale kvalitete (osim logike, loš govor može biti i logičan).

Pitanja i odgovori: 17-struki "Rječnik suvremenog ruskog književnog jezika" sadrži 120.480 riječi; u 4-volumnom "Rječniku živog velikog ruskog jezika" prikupljeno je oko 200.000 riječi; "Rječnik jezika" uključuje 21,290 različitih riječi s desetinama tisuća različitih značenja; Riječnik moderne odrasle obrazovane osobe, prema znanstvenicima, je 10-12 tisuća riječi.

2) Govor je točan, u kojem se misli i osjećaji govornika prenose jasno i potpuno, to jest točno. Razlog za netočnosti može biti:

a) nepoznavanje onoga o čemu čovjek govori ili piše: "Khlestakov (junak komedije" Revizor "Gogol) uzeo je olovku i počeo pisati pismo Tryapichkinovom prijatelju" (neznanje o životu tog doba) - "Gagarin je odletio na Mjesec" (nepoznavanje činjenica o povijesti kosmonautike) ;

b) verbalno siromaštvo: “Svi su dugo bili ogorčeni njegovim lošim djelom” - jednom kad su bili bijesni, pa čak i dugi, onda očito djelo nije bilo samo “loše”, nego odvratno, zlo.

Sjeti se! Iza nepreciznosti govora uvijek je netočnost misli.

3) Govor se smatra logičnim u kojem se jasno i ispravno izražava veza riječi u rečenici i povezivanje pojedinih tvrdnji u tekstu. U rečenici nema logike: "Puškin je pisao pjesme, romane i prozu." U ovom tekstu nema logike: "Ljekarna je otvorena 24 sata. Radno vrijeme je od 9.00 do 20.00".

4) Čist govor se smatra slobodnim od parazitskih riječi (dobro, to znači da je, ukratko) žargon, dijalekt, kolokvijalne riječi, kao i riječi koje vrijeđaju moralnost.

Sve te osobine neće biti dobre, ako su "izvan mjesta"; dakle, temeljna kvaliteta govora je njena relevantnost ili komunikacijska svrsishodnost.

5) Prikladan je govor koji ispunjava ciljeve i ciljeve komunikacije. Razlikovati relevantnost -

a) situacijska (bez obzira na to koliko vješto govorite viceve, teško je to učiniti na pogrebu)

b) stilski, povezano s načinom prezentacije i odabira govornih sredstava (u pjesmi V. Visocskog "Zašto su Aboridžini jeli Kuka?", čarobnjak, pozivajući svoje kolege da jedu velikog navigatora, obećava: " će odletjeti bez jake soli i bez luka, on će postati jak, hrabar, ljubazan - kao Cook! "- a glagol" će pojesti "neće uzrokovati nikakve prigovore ovdje, međutim, kako je pisao lingvist," ako netko napiše ozbiljnu knjigu, "fagociti pojedu mikrobe" će biti glupo i neprikladno ")

c) osobnost i psihološki, povezano sa sposobnošću procjene emocionalnog stanja sugovornika i njegovog namjeravanog stava prema govoru govornika (ista riječ ("budala", "ljepota") može biti uvrijeđena i usrećena - ovisno o tome koga, kako i iz kojeg razloga je rečeno).

6) Razmišlja se o ekspresivnom govoru, koji svojom konstrukcijom i odabirom jezičnih sredstava privlači i podržava pažnju i interes slušatelja ili čitatelja.

Izražajnost mogu stvoriti bilo koje jezične jedinice, od zvuka do sintaktičke konstrukcije, ali riječ (vokabular) ima, naravno, najizražajnije mogućnosti.

Evo primjera izražajnog govora:

1. Vrijeme je, vrijeme je! rogovi puše!

2. U ribama, u zvijezdama, on nosi mrlju:

Tri Grka krijumčare u Odesu. E. Bagritsky

3. Stara svjetiljka čulno uklanja

S ulice je crna čarapa. V. Mayakovsky

Ljudi dugo tragaju za sredstvima govora. Klasična u ovom području smatra se djelom Aristotela "Retorika". Retorika je znanost o govorništvu.

"Lekcije ruske književnosti". Radionica o kulturi govora. Sankt Peterburg - 1997

Vrste govora

Postoje različite vrste govora:
1) govorne geste i zvučni govor;
2) pisani i usmeni govor;
3) vanjski i unutarnji govor.

Suvremeni govor je prije svega zvučni govor. Međutim, danas je znakovni jezik (izraz lica i pantomimik) dodatak glavnom tekstu govora.

Vanjski govor je vodeći u procesu komunikacije, stoga je njegova glavna kvaliteta pristupačnost za percepciju druge osobe. Vanjski govor može biti pisan i usmeni.

Pisani i usmeni govor također su usko povezani, ali obavljaju različite funkcije. Usmeni govor uglavnom funkcionira kao razgovorni govor u situaciji razgovora, a pisani govor kao poslovni, znanstveni, namijenjen ne sugovorniku.

Usmeni govor je izraženiji, jer koriste se izrazi lica, geste, intonacija, modulacija glasa i sl. Njegova specifičnost je da odmah možete vidjeti reakciju slušatelja na riječi govornika, što omogućuje ispravljanje govora na određeni način. Usmeni govor podijeljen je na monološki i dijaloški.

Govor monologa je govor jedne osobe, a ne prekidaju primjedbe drugih ljudi (govor predavača, govornika, govornika ili bilo koje osobe koja detaljno govori o događajima iz vlastitog života, pročitanoj knjizi itd.). To obično zahtijeva unaprijed pripremu. Njegova glavna prednost je sposobnost prenijeti publici vlastite misli bez iskrivljenja i potrebnih dokaza.

Bitna značajka monolognog govora je logična koherentnost izraženih misli i sustavnog izlaganja, podložnog određenom planu. Govor monologa uvijek je namijenjen određenoj publici. To postaje jasnije i uvjerljivije zbog intonacijskih sredstava: pauza, usporavanja ili ubrzavanja tempa govora, stresa, izdvajanja pojedinih riječi ili fraza, pitanja publici itd.

Dijaloški (ili kolokvijalni) govor javlja se između 2 ili više osoba. To je lakši tip govora, jer ne zahtijeva sveobuhvatnost, dokaze, promišljanje u konstrukciji fraza. Dijaloški govor obično nije u potpunosti razvijen, budući da je on situacijski, veći dio nije izražen, ali podrazumijeva kontekst koji govornik razumije. U dijaloškom govoru od iznimne su važnosti izražajna sredstva, kao što su: intonacija, s kojom se izgovara ovo ili ono izgovaranje; mimikrija i zvučnik pantomime. Oni to čine jasnijim drugima i povećavaju snagu njegovog utjecaja na njih. Osim toga, dijaloški je govor vrlo izražajan, emocionalan i dinamičan. Da bi se dijalog održao, nužno je ne samo razumjeti jasno, jasno i jasno, nego i slušati partnera.

Dakle, nedostatak dijaloškog govora je da govornici mogu prekinuti jedni druge, iskriviti razgovor, ne izraziti svoje misli u potpunosti.

Usmeni govor može biti, s jedne strane, kolokvijalni govor, govorni razgovor, s druge - govor, javno govorenje, izvješće, predavanje. S druge strane, govor, javni govor, predavanje, izvješće, po svojoj prirodi, u nekim je aspektima mnogo bliže pisanju. Predavanje, izvješće, itd., Imaju sva izražajna sredstva govora. Govorno-predavanje bi trebalo kombinirati obilježja pisanog i usmenog jezika.

Pisani govor provodi se u obliku koji je dostupan vizualnoj percepciji. Može se uputiti određenoj osobi ili svim ljudima. Da bi se sadržaj pisanog govora ispravno shvatio, potrebno ga je moći opisati u detaljnom obliku.

Pisanje ima ogroman utjecaj na život cijelog društva i na pojedinca. Pruža svima mogućnost da se uključe u svjetsku kulturu, nauče univerzalne vrijednosti potrebne za formiranje njegova duhovnog svijeta. Pisani jezik obično se predstavlja u obliku određenog teksta. Za ispravnu percepciju i razumijevanje teksta, njegova je struktura i karakteristike od velike važnosti.

Sa stajališta sredstava koja se koriste u pisanom obliku, ona ima sljedeće značajke:

1) koristi grafički kod (pisanje);
2) u njemu je vokabular (izbor kombinacije riječi), gramatika i interpunkcijski znakovi od velike važnosti.

Pisanje vam daje mogućnost da razvijete svoje intelektualne sposobnosti, da postanete obrazovana i duhovno bogata osoba, upoznate prirodu i društvo, budete svjesni svih događaja koji se događaju u svijetu.

Interni govor je posebna vrsta govorne aktivnosti. Ona je društvena u svom sadržaju. Tvrdnja da je unutarnji govor govor sa sobom nije posve točna. A unutarnji govor uglavnom se okrenuo sugovorniku. Unutarnji govor može biti interni razgovor. To se događa, osobito s napetim osjećajem da osoba ima interni razgovor s drugom osobom, izražavajući u tom imaginarnom razgovoru sve ono što mu iz nekog razloga ne može reći u pravom razgovoru. Ali čak iu onim slučajevima u kojima unutarnji govor ne prihvaća prirodu zamišljenog razgovora s određenim sugovornikom, onda je on posvećen razmišljanju, rasuđivanju, raspravljanju, a onda je usmjeren na neku vrstu publike.

Interni govorni razgovor (s imaginarnim sugovornikom) često je emocionalno zasićen. Ali nema sumnje da je razmišljanje posebno usko povezano s unutarnjim govorom.

Na temelju unutarnjeg govora ostvaruje se intelektualni i duhovni život pojedinca, manifestiraju se njegovi moralni stavovi i uvjerenja, snovi i ideali, želje i težnje, sumnje i uvjerenja.

Raspravljajući sa samim sobom, osoba postaje uvjerena u istinu ili neistinu svojih duhovnih vrijednosti, osuđuje ili opravdava sebe, pokušava razumjeti smisao života, odlučuje kako živjeti, što vjerovati, koje ideale slijediti i koje ciljeve postaviti. Koristeći unutarnji govor, osoba izvodi samohipnozu, autogeni trening. Pod utjecajem samo-hipnoze, osoba može pokazati takvu snagu uma da se čini da ona nadilazi sve sposobnosti i resurse ljudske psihe.

Osim unutarnjeg i vanjskog govora, postoji i egocentrični govor.

Egocentrični govor je govor neke osobe, okrenut na sebe i nije namijenjen za bilo kakvu reakciju drugih. Ona se manifestira kod odraslih i djece. Najčešće se ovakva vrsta govora manifestira kod djece srednjeg predškolskog uzrasta, kada u procesu sviranja ili crtanja, kiparstva, nikome posebno ne komentiraju svoje postupke. Kod odraslih se ponekad može naći i egocentrični govor. Najčešće se to događa pri rješavanju složenog intelektualnog problema, tijekom kojeg osoba razmišlja glasno. Također, egocentrični govor se široko koristi u pripremi za usmenu prezentaciju kako bi se unaprijed izgovorio njezin sadržaj, a objedinio naučene informacije.

Iz internog govora možete ići van. Za to je potrebno promijeniti strukturu izjave i pronaći nove oblike izražavanja njezinog sadržaja. tj potrebno je prijeći iz koncizne i minimizirane izjave u internom govoru do detaljne, narativne izjave, razumljive drugim ljudima. Ali to nije uvijek moguće. Poznato je, na primjer, ono što muči osobu, pokušavajući pronaći najprikladnije riječi za izražavanje svojih misli, znanja, osjećaja i drugih mentalnih stanja.

Tema: "Što je govor?"

- Znat će vrste govora.

- Može razlikovati govorni i pisani govor. Moći će generalizirati znanje stečeno u procesu proučavanja teme. Moći će razmišljati o poštovanju knjiga. I cijenimo njihov rad u učionici.

Vrsta lekcije: asimilacija novog materijala i početna konsolidacija znanja.

Vrsta lekcije: integrirana.

Oblici rada: grupa, pojedinac.

Oprema: multimedijalna prezentacija, ilustracije na temu, sheme.

Tijek lekcije

I. Organizacijski trenutak.

1. Emocionalni stav.

- Dobro jutro, momci i dragi gosti.

Već je zvonilo. Počinje lekcija. Idemo na izlet. U zemlji bajki. Slušaj, misli, gledaj, pogodi našu priču. Zatvorite oči zajedno. Priča u duši propusti.

2. Podjela na skupine. (dečki su otišli na svoja mjesta)

Danas ćemo otputovati u morske dubine, a za to, sada pogodite zagonetku i saznajte što će se raspravljati:

Kći Tritonskog kralja mora

Ne sjedeći, dosadno, kod kuće.

Samo ona na dnu mora

Svaki kutak je poznat.

Kako nazvati princezu? (Arial)

Ponavljanje pravila rada u grupi.

1. Radite zajedno.

2. Tiho izrazite svoje mišljenje.

3. Poštujte mišljenje drugog.

4. Strpljivo slušajte misli drugih.

5. Stavite pravo rješenje.

6. Skupina identificira zvučnik.

II. Ažuriranje referentnog znanja.

  1. Postavljanje ciljeva lekcije.

-Dakle, imamo sat pismenosti.

-Što radimo u razredu pismenosti?

Dakle: Upoznat ćemo se s novom temom.

Riba pliva u vodi

Riba je zabavna za igru.

Riba, nestašna riba,

Želimo vas uhvatiti.

Riba je zakrivljena

Dječji kruh je uzeo.

Rep mu je mahao

Riba je brzo otplivala.

Otvorena bilježnica: pišite

Broj: 11. veljače.

Minuta pisma: P p, ra, po, rb, p, ry, ri

sirena riba rakovica ariel

-Što možete reći o tim riječima?

-Što ujedinjuje ove riječi?

-Koja je riječ suvišna? Zašto?

A) Napravite rečenicu iz riječi.

Rad na ilustracijama iz bajki. (slike: sirene-Ariel, rak –Sebastian, riba-cvjetanje, morski tsar-Triton, vještica-Ursula) slajd “slike”

Napravite rečenicu ()

-Znate li što je ova bajka?

Da vidimo s vama - Je li se situacija danas promijenila? - Ono što su pisali, čitali, slušali je bajka.

-Kako možete nazvati riječ? (Govora)

-Što je govor? - Što je to?

III. Usvajanje novih znanja.

Govor je dviju vrsta. Kojim se učite pažljivo gledajući dijagrame?

Slušamo govorimo čitamo

  1. Upoznavanje s govorom. Oralno - od riječi "usta". Tko zna što su usta? Zašto se tako naziva usmeni govor?

Svi znamo govoriti i slušati - tako govorimo usmeno.

10 Vježba 1. (Koji govor čujemo kad slušamo?)

  1. Radite s knjigom. p.10 ctr 3 (Što je ovaj govor?)

Samo osoba može čitati i razumjeti pisani govor.

-Dakle, kakav se govor naziva pisanjem? (Napisano slovima.)

IV. Fizminutka (mjuzikl)

"Ako želiš, učini to"

3. Rad u grupama: Pismo

Grupa 1 "Pozdrav, dragi......"

Grupa 2 Sada ću vam pisati...

Grupa 3: Vrlo... prema vama

Četvrta grupa Čekam vas u …….

Tvrda grupa 5....... Vaš (vaš)...

6. Čitanje.

-Jeste li vi pročitali ovu priču? - Koje knjige volite čitati?

  • Čitanje pjesme "Dobra knjiga je moj pratilac"
  • Čitanje učitelja pjesme.
  • Čitanje djece.
  • Razgovor o pitanjima ("tanka" i "debela" pitanja)

Ako imate omiljenu knjigu?

I zašto baš ovaj?

V. Sažetak pouke - Što ste danas naučili nove?

-Sjetimo se što smo danas radili u razredu?

VI. Refleksija. Samoprocjena vlastitih aktivnosti u razredu.

- Ocijenite svoj rad u razredu.

"Odredite svoje raspoloženje."

Mozak Oksana Vasiljevna, 2017/12/10

glavne vrste govora

Glavne vrste govora

Ljudski govor je vrlo raznolik i ima različite oblike. Međutim, svaki oblik govora odnosi se na jedan od dva glavna tipa govora: - usmeni, - pisani. Obje ove vrste, naravno, imaju određenu sličnost među njima. Ona leži u činjenici da je u modernim jezicima pisani govor, kao i usmeni, zvuk: znakovi pisanja ne izražavaju neposredno značenje, već prenose zvučni sastav riječi. Stoga je za ne-hijeroglifske jezike pisani govor samo neka vrsta usmene prezentacije. Kao iu glazbi, glazbenik koji svira note svaki put igra istu melodiju s malo ili bez promjene, a čitatelj, izražavajući riječ ili frazu prikazanu na papiru, svaki put će reproducirati gotovo isti niz zvukova.

Glavni izvor usmenog govora je govor, koji se odvija u obliku razgovora. Ovaj se govor naziva kolokvijalnim ili dijaloškim (konverzacijskim). Glavna značajka dijaloškog govora je da je riječ aktivno podržana od strane sugovornika, tj. Dvoje ljudi sudjeluje u procesu razgovora, koristeći jednostavne izraze jezika i fraze. Psihološki je najjednostavniji oblik govora. To ne zahtijeva detaljno izlaganje, jer sugovornik u procesu razgovora dobro razumije ono što se govori, i može mentalno dovršiti frazu koju je izgovorio drugi sugovornik. U dijalogu koji se kaže u određenom kontekstu, jedna riječ može zamijeniti jednu ili čak nekoliko fraza.

Monologni govor je govor jedne osobe, dok slušatelji samo govore govor govornika, ali ne sudjeluju izravno u njemu. Primjeri monolognog govora (monologa): govor javne osobe, učitelja, govornika. Govor monologa psihološki je složeniji od dijaloškog govora (barem za govornika). Zahtijeva niz vještina: - koherentno komuniciranje, - dosljedno i razumljivo izražavanje, - pridržavanje normi jezika, - usredotočenost na individualne karakteristike publike, - fokusiranje na mentalno stanje slušatelja, - kontrolu sebe.

Aktivan i pasivan govor

Slušatelj se, naravno, također trudi razumjeti što mu je rečeno. Zanimljivo je da kad slušamo, ponavljamo sebi riječi govornika. Neko vrijeme riječi i fraze govornika "kruže" u svijesti slušatelja. Istovremeno, to se ne čini izvana, iako je prisutna govorna aktivnost. Istodobno, aktivnost slušatelja može biti vrlo različita: od tromosti i ravnodušnosti do konvulzivno aktivnog. Stoga se razlikuju aktivni i pasivni oblici govorne aktivnosti. Aktivni govor je spontan (dolazi iznutra) govoreći naglas, osoba govori ono što želi reći. Pasivna forma je ponavljanje sugovornika (obično samome sebi, ali ponekad to ponavljanje kao da izbija i osoba slijedi aktivnog govornika naglas). U djece se razvoj aktivnih i pasivnih oblika govora ne odvija istovremeno. Vjeruje se da dijete prvo uči razumjeti tuđi govor, samo slušajući ljude oko sebe, a onda počinje sam govoriti. Međutim, treba napomenuti da počevši od prvih tjedana života, karakteristike glasa djeteta počinju korelirati s majčinim glasom, u određenoj mjeri već u tom razdoblju dijete uči aktivno govoriti. I djeca i odrasli su prilično različiti u stupnju razvoja aktivnih i pasivnih oblika govora. Ovisno o životnom iskustvu i individualnim karakteristikama, neki ljudi mogu dobro razumjeti druge ljude, ali je teško izraziti vlastite misli, drugi ljudi - naprotiv. Naravno, postoje ljudi koji mogu loše govoriti i slušati loše u isto vrijeme, i oni koji dobro govore i slušaju.

Jasno je da je glavna razlika između pisanog i usmenog govora u materijalnom govoru. U prvom slučaju to je papir (monitor računala, inače), u drugom - zračni (ili bolje rečeno, zračni valovi). Međutim, postoje značajne psihološke razlike u takvim metodama komunikacije. U usmenom govoru, riječi strogo slijede jedan za drugim. Kada jedna riječ zvuči, prethodnu riječ više ne percipiraju ni sam govornik ni slušatelji. Usmeni govor zastupljen je u percepciji slušatelja samo njegovim vrlo kratkim dijelom. U pisanju, sve je to u potpunosti zastupljeno u percepciji, ili se u njemu može predstaviti relativno malim naporima. Ako zamislimo da je pisacov roman jedna usmena poruka, onda se u svakom trenutku možemo vratiti na početak romana da vidimo, na primjer, ime heroja, čak možemo pogledati na kraju ove "poruke" vidjeti što Gotovo je. Jedina iznimka je, možda, kada čitamo roman u nekoliko dijelova, a imamo samo jedan dio. Ova značajka pisanja stvara određene prednosti u odnosu na usmenu. Uključujući i to omogućuje vam predstaviti vrlo teško razumjeti teme za loše pripremljen slušatelja. Pisanje je također pogodno za pisca: možete ispraviti pisanje, jasno strukturirati tekst, bez straha od zaborava onoga što je već rečeno, možete razmišljati o estetici pisane poruke i kako će je čitatelj razumjeti, kakav će trag ostaviti u njegovu srcu. Pisanje je, s druge strane, složeniji oblik govora. To zahtijeva promišljenu konstrukciju fraza, točniji prikaz misli, pismenost. Ogromna razlika između govora i pisanja može se vidjeti u sljedećem jednostavnom eksperimentu. Uzmite magnetofon i snimite svoj govor i govor svojih prijatelja u svojim svakodnevnim aktivnostima. Zatim stavite zapis na papir. Male mane, opravdane i neprimjetne u govoru, na papiru izgledaju kao "velike i strašne". Najvjerojatnije ćete primijetiti da vi i vaši prijatelji govorite kratke, fragmentarne fraze, stalno se zbunite, mijenjate smjer misli, često se ponavljate, koristite parazitske riječi, pravite pogreške u rječniku i tako dalje. Zanimljivo je da velika većina filmskih likova govori mnogo teže nego obični ljudi u stvarnom životu. Kažu "kao pisano", jer je njihov usmeni govor zapravo ponavljanje pisanog govora scenarista. To bi, naravno, trebalo uzeti u obzir da je verbalna inteligencija većine pisaca iznad prosjeka. Pisanje je također kompliciranije jer ne može koristiti intonacije i prateće geste (izrazi lica, pantomimi). Za mnoge ljude koji imaju malo iskustva u pisanju, to je pravi problem - kako prenijeti svoje osjećaje, svoj stav prema onome što je rečeno, kako koristiti “golu riječ” kako bi nagnali čitatelja na željenu akciju.

Pokreti govora sačuvani u ljudima još od antičkih vremena. U početku je to bio glavni i vjerojatno jedina vrsta govora. S vremenom je ova vrsta govora izgubila svoje funkcije, sada se uglavnom koristi kao emocionalna i ekspresivna pratnja, tj. U obliku gesta. Geste daju govoru dodatnu izražajnost, mogu slušatelja prilagoditi na ovaj ili onaj način. Međutim, postoji prilično velika društvena skupina za koju kinetički govor i dalje ostaje glavni oblik govora. Gluhi i nijemi ljudi - rođeni kao takvi ili koji su izgubili priliku čuti zbog bolesti ili nesreće - aktivno koriste znakovni jezik u svojim svakodnevnim aktivnostima. Treba napomenuti da je u ovom slučaju kinetički govor znatno razvijeniji u usporedbi s kinetičkim govorom drevnog čovjeka zbog naprednijeg sustava signalnih signala.

Unutarnji i vanjski govor

Vanjski govor povezan je s komunikacijskim procesom. Unutarnji govor je srž našeg razmišljanja i svesne aktivnosti. I životinje i razmišljanja i početci svijesti prisutni su u životinjama, ali to je unutarnji govor koji je snažan katalizator i za ono što daje osobi - u usporedbi sa svim drugim životinjama - samo nadnaravne sposobnosti. Već je gore rečeno da osoba koja sluša, nevoljko, ponavlja sebi riječi koje je čuo. Jesu li to lijepe pjesme ili višekatni alkoholni partner - ono što čuju ponavlja se u umu slušatelja. Taj je mehanizam uzrokovan potrebom da se zadrži cjelovita slika poruke, čak i za kratko vrijeme. Ta ponavljanja (odjeka) usko su povezana s unutarnjim govorom. Reverberacije su u stanju brzo “protjecati” u čisto interni govor. Pretpostavimo da je netko razmišljao o nečem drugom, kao što su problemi na poslu. Netko je sljedeći uzviknuo: "Ovo je strašno!" U glavi prve osobe može se pojaviti lanac sljedeće vrste: "Ovo je strašno. Grozno. Ali u stvari je strašno da će uskoro doći novi šef." Na mnogo načina, unutarnji govor je poput dijaloga sa samim sobom. Uz pomoć unutarnjeg govora, možete se dokazati, nadahnuti, uvjeriti, podržati, razveseliti.

Maklakov A. Opća psihologija. Sankt Peterburg: Petar, 2001.

Kuraev GA, Pozharskaya EN, Razvojna psihologija, 2002 - idite na sadržaj udžbenika

RAZVOJ GOVORA U RANOJ DOBI DJECE

Rano djetinjstvo je osjetljivo razdoblje za asimilaciju govora. Djetetov autonomni govor vrlo brzo (obično u roku od šest mjeseci) se transformira i nestaje. Neobično i zvučno i značenje riječi zamjenjuju se riječima "odrasli". Uvjeti razvoja govora. Prijelaz na novu razinu razvoja govora moguć je samo u povoljnim uvjetima - uz potpunu komunikaciju djeteta s odraslima. Ako komunikacija s odraslima nije dovoljna ili, naprotiv, bliske ispunjavaju sve želje djeteta, fokusirajući se na njegov autonomni govor, razvoj govora usporava. Postoji zastoj u razvoju govora u onim slučajevima kada blizanci odrastaju, intenzivno komunicirajući jedni s drugima u zajedničkom dječjem jeziku. Faze razvoja govora. Prvi stupanj razvoja govora javlja se u dobi od jedne do 1,5 godine i povezan je s formiranjem pasivnog i aktivnog govora. Pasivni govor. U ranoj dobi pasivni rječnik brzo raste - broj riječi je shvaćen. Govor odrasle osobe, koji organizira djelovanje djeteta, shvaća se prilično rano. Do tog trenutka dijete počinje shvaćati upute odraslih o zajedničkim akcijama. Međutim, do otprilike 1,5 godine dijete razvija samo razumijevanje govora uz još uvijek neznatno povećanje aktivnog vokabulara. Prije svega, dijete uči verbalne oznake stvari oko sebe, zatim imena odraslih, imena igračaka i, konačno, dijelove tijela i lica. Sve su to imenice i obično se stječu tijekom druge godine života. U dobi od dvije godine, normalno dijete razumije značenja gotovo svih riječi povezanih s predmetima oko sebe. Aktivni govor Aktivni govor se također intenzivno razvija: aktivan vokabular raste, a broj izgovorenih riječi je mnogo manji od onoga što se razumije. Dijete počinje zvati stvari vlastitim riječima u dobi od oko godinu dana. U to vrijeme djeca obično već imaju ideje o svijetu u obliku slika. Pod tim uvjetima, da bi se počelo učiti djetetov govor, ostaje povezivanje slika koje on ima s kombinacijama zvukova koje su odrasli izrazili u njegovoj prisutnosti, ako su relevantni objekti ili pojave na vidiku. Gramatika govora. Prvo razdoblje razvoja govora, koje je obuhvaćalo dob od 1 godine do 1,5 godine, karakterizira slab razvoj gramatičkih struktura i uporaba riječi djeteta uglavnom nepromijenjena. Drugi stupanj razvoja govora odvija se u dobi od oko 1,5 do 2,5 godine. U drugoj godini života, aktivni vokabular djeteta naglo se povećava. Do jedne i pol godine prosječno dijete uči od 30-40 do 100 riječi i koristi ih iznimno rijetko. Nakon jedne i pol godine dolazi do naglog skoka u razvoju govora. Do kraja druge godine života djeca već znaju oko 300, a do dobi od tri do 1200-1500 riječi. U istom stupnju razvoja govora, djeca počinju koristiti rečenice u svom govoru. Postoji rastući interes djeteta za svijet oko sebe. Dijete želi znati sve, dodirnuti, vidjeti, čuti. Posebno ga zanimaju nazivi predmeta i pojava, a odraslima stalno postavlja pitanje: "Što je to?" Nakon što je primio odgovor, dijete ga sam ponavlja i, u pravilu, odmah pamti i pamti, te ga bez poteškoća pamti i reproducira. Pasivni rječnik djeteta u ovoj dobi ne razlikuje se mnogo od aktivnog, a njihov omjer u dobi od tri godine iznosi oko 1: 1.3.

Prijedlozi. Isprva dijete koristi rečenice koje izražavaju potpunu misao. Takve riječi-rečenice nastaju u vezi s nekom specifičnom, vizualno percipiranom situacijom. Zatim se pojavljuju rečenice koje sadrže dvije riječi, uključujući subjekt i predikat. Značenje takvih rečenica od dvije riječi je isto: neka misao ili holistička izjava. To je najčešće subjekt i njegovo djelovanje (“majka dolazi”), djelovanje i objekt djelovanja (“daj mi štrucu”, “želim slatkiše”), ili akciju i mjesto djelovanja (“knjiga tamo”). U ovoj dobi djeca uče kombinirati riječi, kombinirajući ih u male fraze od dvije do tri riječi, a od takvih fraza do završetka rečenica, napreduju vrlo brzo. Drugu polovicu druge godine života djeteta karakterizira prelazak u aktivni neovisni govor, usmjeren na kontroliranje ponašanja ljudi oko sebe i svladavanje vlastitog ponašanja. Gramatika govora. Drugo razdoblje razvoja govora je početak intenzivne formacije gramatičke strukture rečenice. Odvojene riječi u ovom trenutku postaju dijelovi rečenice, njihovi završetci su koordinirani. Tijekom tri godine dijete u osnovi ispravno primjenjuje slučajeve, gradi opširne rečenice, u okviru kojih se daje gramatička koordinacija svih riječi. Otprilike u isto vrijeme javlja se svjesna kontrola ispravnosti vlastitog govora. Treći stupanj razvoja govora odgovara dobi od 3 godine. Tri godine se uče osnovne gramatičke forme i osnovne sintaktičke konstrukcije maternjeg jezika. U djetetovom govoru susrećemo gotovo sve dijelove govora, različite vrste rečenica, na primjer: "Sjećate li se kako smo išli na rijeku, plivali su tata i Nyura, a mama je bila gdje?" ”. - Ti si velika i ja sam mala. Kad sam dugo, do tepiha. prije svjetiljke. onda ću biti velik. " Najvažnija akvizicija djetetovog govora u trećem stupnju razvoja govora jest da ta riječ za nju dobiva suštinsko značenje. Dijete u jednoj riječi označava objekte koji su različiti u svojim vanjskim svojstvima, ali slični u nekoj bitnoj značajki ili načinu djelovanja s njima. Pojavom objektivnih značenja riječi prve generalizacije su povezane. Funkcije govora djece. Komunikativna funkcija govora djece povezana je s uporabom govora kao sredstva komunikacije, kontroliranja ponašanja drugih ljudi i samoregulacije. U dobi od jedne do tri godine, društveni krug djeteta se širi - on već može komunicirati kroz govor ne samo s bliskim osobama, nego is drugim odraslim osobama i djecom. Što dijete razgovara s odraslima? U osnovi, praktična djelovanja djeteta ili vizualna situacija u kojoj se odvija komunikacija. Dijete odgovara na pitanja odrasle osobe i sam postavlja pitanja o tome što rade zajedno. Kada dijete ulazi u razgovor s vršnjakom, ne razumije sadržaj primjedbi drugog djeteta, stoga su takvi dijalozi siromašni i djeca ne reagiraju uvijek jedni na druge. Semantička funkcija govora djece povezana je s definicijom značenja riječi i stjecanjem riječima generaliziranih značenja.

Između jedne i tri godine djetetova života postoji faza razvoja govora, kada se u djetetovom govoru pojavljuju mnogobrojne riječi. Njihov je broj relativno malen, od 3 do 7% dječjeg rječnika. Nadalje, dolazi do raspada višestrukih riječi, riječi u djetetovom govoru stječu stabilna značenja. U dobi od jedne do 1,5 godine u govoru djeteta može se razlikovati faze razvoja verbalnih generalizacija. U prvoj fazi dijete grupira objekte prema vanjskim, najživopisnijim i uočljivijim značajkama. U drugoj fazi, generalizacija se odvija prema funkcionalnim karakteristikama, tj. Ulozi u kojoj se objekti koriste u dječjoj igri, a treću razinu karakterizira sposobnost da se izoliraju zajedničke i stabilne značajke objekata koji odražavaju njihovu prirodu i neovisni su o situacijskom, funkcionalnom korištenju tih objekata. Kognitivna funkcija govora. Oko tri godine, dijete počinje pažljivo slušati što odrasli kažu među sobom. Posebno voli slušati priče, priče, pjesme. U 2-3 godine, postoji razumijevanje govora-priče. Lakše je razumjeti priče koje se odnose na stvari koje okružuju dijete i fenomene. Da bi razumio priču ili bajku, čiji sadržaj nadilazi granice situacije koju on izravno vidi, potreban je dodatni posao - odrasli moraju to posebno podučavati. Pojava kognitivne funkcije govora određuje važan trenutak u razvoju djetetovog govora. To ukazuje na to da je dijete već u stanju naučiti stvarnost ne samo izravno kroz osjetila, već iu svojoj idealnoj, konceptualnoj refleksiji u jeziku. Psihološki mehanizmi razvoja govora. Kako se dječji govor oblikuje u smislu psiholoških mehanizama tog procesa? Razlikuju se tri glavna mehanizma učenja jezika: - imitacija, - formiranje uvjetno-refleksnih asocijacija, - formuliranje i eksperimentalno testiranje empirijskih hipoteza. Imitacija utječe na formiranje svih aspekata govora, a osobito na fonetiku i gramatiku. Taj se mehanizam ostvaruje kada dijete ima prve znakove odgovarajuće sposobnosti. Ali imitacija je samo početna faza razvoja govora. Bez sljedeće dvije faze, on nije u stanju voditi do velikog uspjeha u ovladavanju jezikom. Funkcija uvjetovanog kondicioniranja refleksa u govoru je da korištenje raznih nagrada od strane odraslih ubrzava razvoj dječjeg govora. Međutim, nemoguće je reći da bez toga djetetov govor uopće neće biti formiran. Poznato je da su u domovima djeteta djeca lišena individualne pažnje. Ipak, pod tim uvjetima, govor djeteta se i dalje bilježi do propisanog datuma. Formuliranje i testiranje hipoteza kao mehanizma za asimilaciju govora potvrđuju činjenice stvaranja dječje aktivne riječi. Međutim, izdvojen sam po sebi, taj mehanizam također intelektualizira proces razvoja govora u male djece. Očigledno, razvoj govora u ranoj dobi objašnjava se kombinacijom sva tri razmatrana mehanizma učenja.

Osim Toga, O Depresiji