Što je emocionalna deprivacija u psihologiji

Sindrom emocionalne deprivacije očituje se u obliku mentalnih poremećaja u kojima se osoba suočava s poteškoćama u donošenju odgovornih odluka, kao iu upravljanju vlastitim postupcima i mislima. Pojava ovog sindroma može negativno utjecati na stanje živčanog sustava, što se odražava u poremećajima u emocionalnoj sferi. Takva se kršenja izražavaju u obliku nepovjerenja, povećane tjeskobe i pokušaja izolacije od vanjskog svijeta. Pogledajmo kako se manifestira stanje emocionalnog uzroka i učimo o čimbenicima koji potiču razvoj ovog sindroma.

Emocionalna deprivacija - produljena ili potpuna lišenost osobe emocionalnim dojmovima

Klinička slika

Emocionalna deprivacija je osjećaj nezadovoljstva uzrokovanog reakcijom psihe na različite probleme. Najčešće se ovaj sindrom razvija u pozadini prisutnosti mnogih nezadovoljenih potreba. Takvi problemi negativno utječu ne samo na stanje uma, već i na razinu samopoštovanja. Pod utjecajem niza neuspjeha, osoba gubi vjeru u pozitivnu budućnost. Najčešće se ovaj sindrom razvija na temelju problema u sferi ljubavi. Neuzvraćeni osjećaji dovode do činjenice da osoba pati od misli o vlastitoj beskorisnosti. Promjene u razmišljanju odražavaju se u emocionalnoj sferi percepcije svijeta.

Razmatrani sindrom se manifestira kao osjećaj praznine i nedostatka snage kako bi se situacija dovela pod kontrolu. Pojava tih osjećaja negativno utječe na psiho-emocionalnu ravnotežu osobe. Pod pritiskom vlastitih osjećaja, osoba je pod teškim stresom, što može uzrokovati nastanak opasnih komplikacija.

Nemogućnost zadovoljavanja vlastitih emocionalnih potreba djeluje kao svojevrsna prepreka osobnom razvoju. Najčešće je sindrom emocionalne deprivacije generiran različitim okolnostima koje ne ovise o ljudskom ponašanju.

Pojava osjećaja beznačajnosti dovodi do smanjenja samopoštovanja i nedostatka želje za samopoboljšanjem.

U pozadini gore navedenih problema, mnogi ljudi imaju poteškoća sa samoostvarenjem. Često, u takvom stanju, osoba gubi interes za vlastiti život. Pojava emocionalne deprivacije prisiljava osobu da u potpunosti revidira vlastite životne prioritete. No, ovdje je važno napomenuti da kardinalne promjene nisu uvijek povoljno prikazane na modelu ponašanja. U ovom teškom razdoblju života osoba pokazuje snažnu sumnju i doživljava probleme u interakciji s drugim ljudima.

Anksioznost i nekontrolirani strah uzrokuju probleme s povjerenjem. Na temelju navedenih problema razvija se zatvoren i osjećaj unutarnje praznine.

Emocionalna deprivacija u psihologiji je složeni sindrom koji može negativno utjecati na osobnost osobe. Prema mišljenju stručnjaka, mnogi ljudi, pod utjecajem vlastitih strahova, ne mogu pronaći izlaz iz ove situacije. Stalni emocionalni stres povećava razinu tjeskobe. U tom kontekstu postoji strah od nepoznatog, koji sprječava osobu da se pokuša na različitim poljima koja prije nisu bila poznata.

Emocije su nužna komponenta koja osigurava ljudsko blagostanje i njegov opstanak.

Pod utjecajem deprivacije osoba postaje talac vlastitog "ja" i nastoji izbjeći različite inovacije u vlastitom životu. Psiholozi kažu da je ovaj sindrom često popraćen dugotrajnim stresom i dugotrajnom depresijom.

Treba napomenuti da su mnogi pacijenti u ovom stanju nekoliko godina prije nego što se odluče potražiti liječničku pomoć. Problemi povezani s pronalaženjem izlaza iz ove situacije dovode do činjenice da je osoba potpuno odvojena od vanjskog svijeta. Sužavanje društvenog kruga, nedostatak pozitivnog mišljenja i želja za izolacijom, jak su argument za traženje psihološke pomoći. Inače postoji opasnost od razvoja složenijih mentalnih poremećaja.

Čimbenici rizika

Razvoj stanja unutarnje praznine, u pravilu, prethodi raznim događajima koji čovjeka spuštaju u stanje šoka. Najčešće se emocionalna deprivacija razvija u pozadini deprivacije na poslu, odvajanja od najbližih, smrti bliskih rođaka i drugih katastrofalnih događaja. Također treba reći da se promatrani sindrom može razviti na pozadini problema povezanih s poteškoćama u postizanju postavljenih ciljeva.

Dramatični događaji koji se događaju u našim životima imaju negativan utjecaj na mnoge aspekte ljudskog života. Pod utjecajem emocionalnog nemira, u ljudskom tijelu se pokreću mehanizmi koji su dizajnirani da zaštite psihu od uništenja. Zato je, kada se suočavamo s različitim životnim poteškoćama, teško osobi shvatiti činjenicu izdaje od bliskih ljudi. Pojam emocionalne deprivacije uključuje mnogo različitih čimbenika koji mogu dovesti do razvoja mentalnog poremećaja.

Mnogi događaji koji dovode do emocionalnog nemira lišavaju osobu snažnu volju, prisiljavajući ga da djeluje suprotno zdravom razumu. Razvoj sindroma deprivacije otežava pronalaženje izlaza iz ove situacije, zbog nedostatka mogućnosti da se vlastiti život promatra s „drugim očima“. Učinci depresije i stresa mogu dovesti do nestanka granica između fantazije i stvarnosti. U nekim slučajevima, dugoročna emocionalna iskustva dovode do činjenice da osoba počinje osjećati poteškoće u razumijevanju samog problema. Osobito često se ovaj sindrom manifestira kod djece koja doživljavaju različite događaje koji se u njihovom životu događaju s velikom ozbiljnošću. U zrelijoj dobi ta djeca imaju poteškoća u interakciji s društvom, jer doživljavaju teškoće života previše.

Uspostavljanje emocionalnih odnosa najvažniji je uvjet koji jamči učinkovitost obrazovnih elemenata kada je u pitanju dijete.

Također treba napomenuti da osim fizičkih potreba svaka osoba ima i psihološke potrebe. Takve potrebe uključuju uspješno samoostvarenje, javno prihvaćanje, žeđ za poštovanjem i ljubavlju. Nezadovoljstvo tim poticajima dovodi do razvoja emocionalne deprivacije. U pozadini gore navedenih problema, osoba postaje razdražljiva, usred razočaranja u vlastitim sposobnostima. Kao primjer možemo navesti situaciju s djecom koja nisu dobila dovoljnu količinu “roditeljske ljubavi” u djetinjstvu. U zrelijim godinama - osobe koje su imale slične poteškoće u djetinjstvu često imaju problema s interakcijom s suprotnim spolom.

Prazninu i nezadovoljstvo možete se riješiti samo uspostavljanjem kontakta sa svojim "ja". Osjećaj harmonije i emocionalne ravnoteže jedno je od važnih postignuća u ispravljanju dotične države. Pod utjecajem vlastitih neuspjeha, osoba često počini nepromišljene radnje u kojima nema logike. Da biste prevladali unutarnju krizu, trebali biste uložiti mnogo truda. Inače, kod odraslih se povećava opasnost od razvoja dugotrajne depresije, od koje se možete riješiti samo uz psihološku pomoć.

Moguće komplikacije

Snaga manifestacije deficita pozitivnih emocija ne ovisi samo o individualnim karakteristikama pojedinca, već io njegovoj dobi. Emocionalna deprivacija kod djece očituje se u obliku promjena u ponašanju. Najčešće je nedostatak emocija ispunjen hiperaktivnošću, razvojem mašte i drugih stanja. Najveća opasnost za djetetovu psihu je stanje stalnog potištenosti. Djeca koja nedostaju „roditeljske pažnje“ često pokušavaju nadoknaditi svoje probleme komuniciranjem sa svojim vršnjacima. Odrasli kompenziraju emocionalni nedostatak na potpuno različite načine:

  • česta promjena seksualnih partnera;
  • nova poznanstva i pokušaj maksimiziranja popisa osobnih poznanstava;
  • strast za psihotropnim lijekovima i opojnim tvarima;
  • ekstremni hobi.
Emocionalna deprivacija je najkarakterističnija za djecu.

Važno je napomenuti da u početnim fazama razvoja unutarnje praznine mnogi ljudi pokušavaju nadoknaditi nedostatak pozitivnih emocija uz pomoć glazbe, knjiga, filmova i video igara. No, povećanje "osjećaja gladi" zahtijeva od osobe da stalno povećava moć utjecaja. Zbog toga se mnogi pacijenti usuđuju raznim akcijama u kojima se ne može pratiti nikakva logika. Kako bi se nosili sa svojim strahovima i ispunili unutarnju prazninu, osoba mora osjetiti podršku svojih najmilijih.

Jednostavno se ne može nositi s ozbiljnim oblikom sindroma o kojem je riječ.

Čak i radikalna promjena u načinu života može donijeti više negativnosti nego dobra. Stoga je u prisutnosti osjećaja unutarnje praznine vrlo važno pronaći uzrok unutarnjeg sukoba i riješiti ga.

Emocionalna deprivacija

Emocije su nužna komponenta koja osigurava ljudsko blagostanje i njegov opstanak. Emocije su također od velike evolucijske važnosti, jer pružaju novu vrstu motivacije, tendencije ponašanja, najrazličitijeg ponašanja. Poznato je da te osobine omogućuju pojedincu da uspješno komunicira s okolinom i da se normalno prilagođava. Znanstvenici posebnu pozornost posvećuju ulozi emocija, kako u formiranju tako iu ljudskom razvoju. Što je emocionalni život? Prije svega, to su osjećaji koji odražavaju stvarnost, iako je to vrlo čudno.

Osoba se razvija, a istovremeno se njegov stav prema okolini mijenja emocionalno, on stječe maksimalnu diferencijaciju, počinje više odgovarati dodijeljenoj ulozi, odražava njegove težnje i zahtjeve. Emocije imaju izravan utjecaj na gotovo svaku komponentu svijesti. Uključujući, u pamćenje, maštu, percepciju, razmišljanje. Kao karakterističan uzorak nastaje povećanje znanja o stvarnosti, kako se razvijaju emocije i osjećaji, osobito u djetinjstvu. Postoji poznanstvo osobe s društvenom sferom, kognitivni procesi postaju sve dublji.

Kod emocionalne deprivacije nedostaje mnogo toga, što osobu lišava normalnog razvoja. Jedan od bitnih čimbenika koji utječu na budući razvoj djeteta je želja roditelja da dobiju dijete, a to je svjesna želja. To je glavna točka u oblikovanju strukture psiho-emocionalnog plana djetetove osobnosti. Već u prenatalnom razdoblju počinje stvarati pozitivan pogled na život, na one oko sebe, uključujući i sebe. U njegovoj podsvijesti ga vole njegovi roditelji, oni ga čekaju. A to je presudno u daljnjem razvoju djeteta.

Značajke emocionalne deprivacije

Emocionalna deprivacija je posebna, individualna obrada stimulativnog osiromašenja koje je dijete ili odrasla osoba postigla u određenoj situaciji. Ovo mentalno stanje zahtijeva korekciju, a ako postoji nedostatak manifestacije emocija u čovjekovoj okolini, onda postoje karakteristični znakovi koji omogućuju prepoznavanje emocionalne deprivacije. Uspostava emocionalnih veza najvažniji je uvjet koji jamči učinkovitost obrazovnih elemenata kada je u pitanju dijete. U praksi psihijatrije postoje mnoge činjenice na temelju kojih se može tvrditi da je uspješan razvoj djeteta moguć samo ako se uspostavi ispravan mentalni odnos između njega i odrasle osobe.

Poznato je da je emocionalna deprivacija najkarakterističnija za djecu, a ako se nalaze u previše varijabilnom okruženju, onda se razvoj odvija na takav način da dijete postane socijalno hiperaktivno. On je privučen svim novim kontaktima i nije bitno od koga dolaze. Djelovanje djece koja doživljava emocionalnu deprivaciju ima društveno i emocionalno obojenje. To jest, penju se na koljena čak i strancima, pokušavajući privući pažnju na sebe. Uz takve kontakte uvijek se uspostavlja uzajamno razumijevanje, koje karakterizira velika varijabilnost, iako je pozitivna.

Uz nedostatak emocionalnih iskustava, vjeruje se da osoba doživljava emocionalnu deprivaciju, a takva osebujna glad u komunikaciji postaje uzrok posljedica koje su uobičajene za ovu vrstu deprivacije. Međutim, u normalnom životu, patološka stanja djetetove psihe nisu uvijek vidljiva, a takav nedostatak vremena kasnije stvara dodatne komplikacije. Dijete počinje osjećati melankoliju i usamljenost, povremeno se mogu javiti društveni problemi, razviti kompleksi koji su uzrokovani emocionalnom deprivacijom bilo koje vrste.

Posljedice emocionalne deprivacije

Kada se pojavi bilo kakva vrsta deprivacije, uključujući emocionalnu deprivaciju, ne bi trebalo biti sumnje u potrebu za liječenjem. Ako osoba nema onu količinu komunikacije koja mu je potrebna prema strukturi ličnosti, a također, ako ne dobije potrebne impresije, onda riskira dobivanje problema koji imaju psihijatrijsku, psihološku i somatsku prirodu. Razlog je taj što pojedinac doživljava stanje koje se naziva komunikacija gladi. Znanstvenici su pokazali da, ako se osoba ne pojavi u djetetovom životu na koji će dijete biti vezano, njegovo se ponašanje vrlo brzo mijenja.

Dijete postaje tromo, njegova približna aktivnost se smanjuje, on ne teži pokretu, stalno počinje slabiti zdravlje i zaostajati u razvoju u svakom pogledu. Kada se dogodi emocionalna deprivacija, razvoj "hospitalizma". Upravo na toj osnovi smrtnost dojenčadi u sirotištima, od osamnaestog do devetnaestog stoljeća, je tako visoka i takva je situacija uočena u različitim zapadnim zemljama. Sada je utvrđeno da su takve statistike posljedica nedostatka kontakta između djece i majke, tj. Došlo je do emocionalne deprivacije.

Na temelju prethodno provedenih istraživanja, poznato je da su se kod djece odgojene u skloništu dogodila kršenja nakon tri mjeseca života, kada su prestala primati dojenje, te su prenesena u javne dobrotvorne organizacije za odgoj. Takva djeca su iskusila ne samo emocionalnu, već i osjetilnu deprivaciju, kao i motoričku deprivaciju. Praktično, do godinu i pol bili su u odvojenim kutijama. Čak i kad su navršili dvije godine, imali su jaz u tjelesnom razvoju, a također je patio i mentalni razvoj. Ako se djeca nisu vratila majkama, njihovo stanje se pogoršalo, a razvile su se i razne bolesti.

J.Bowlby (1979.), dobro poznati istraživač fenomena de-privatizacije majki, uvodi termin "patogeno roditeljstvo" (patogeno roditeljstvo), definirajući ga kao ključni etiološki čimbenik neurotskih simptoma, poremećaja osobnosti, obiteljskih i bračnih problema. odnos:

1. Odsustvo roditelja ili odvajanje djeteta od roditelja (kada se smjesti u bolnicu, ustanova za čuvanje djece).

2. Nedostatak adekvatnog odgovora na potragu za njegom i ljubavlju, odbacivanje djeteta.

3. Prijetnje o napuštanju djeteta, koje se koristi kao disciplinska mjera (roditelj prijeti lišenjem djeteta od ljubavi, napuštanjem obitelji, samoubojstvom i sl.).

4. Roditelj provocira osjećaj krivnje ili doživljava vlastitu "neugodnost" u djetetu. (U isto vrijeme, dijete je podvrgnuto iznimnim kritikama. Krajnja opcija je odgovornost koju dijete nameće za bolest ili smrt jednog od roditelja.).

5. Zabrinuta vezanost za dijete, povezana s vršenjem pritiska na njega. Roditelj (obično majka) nastoji postati jedini izvor skrbi u djetetovom okruženju.

Opisujući štetne posljedice takvog roditeljskog odnosa, Bowlby napominje da se "pojavljuje određena psihopatologija u tim slučajevima, budući da svijet za takvu djecu uvijek ostaje dvosmislen, nesiguran i uvijek opasan." Djetetov vlastiti unutarnji svijet, granice njegova tijela, identitet rodne uloge također će biti difuzni, mutni, nejasni, kao u slučaju simbioze s majkom iu slučaju odbacivanja.

Stoga nije vjerojatno da će svaka situacija nasilja biti slučajna za žrtvu. Vjerojatnije je da će se ispostaviti da je pripremljena cijelom prethodnom poviješću djetetova života i, iznad svega, poviješću njegovog odnosa između djece i roditelja.

Emocionalna deprivacija

Emocionalna deprivacija odnosi se na uvjete u kojima osoba ne može sam kontrolirati svoje misli, postupke i donositi odgovorne odluke.

Emocionalna deprivacija je jedno od takvih stanja osobe kada ne može kontrolirati svoje misli i postupke, samostalno donositi odgovorne odluke. Deprivacija, s onim što je povezano, može iscrpiti živčani sustav, dovesti do poremećaja u emocionalnoj percepciji, oblikovati nepovjerenje i izolaciju. Ovaj članak će se baviti pojavama i uzrocima emocionalne deprivacije.

Manifestacije emocionalne deprivacije

Lišavanje je prirodna reakcija psihe na nezadovoljenu potrebu. Kada ne dobijemo ono što nam treba, stvara se osjećaj praznine, nevjerice u buduće izglede. Emocionalna deprivacija gotovo uvijek prati neuspjeh ljubavi. Neuzvraćena vezanost čini osobu patnjom, osjeća vlastitu beskorisnost. Postoji osjećaj da nikada neće biti bolje, a samo su razočaranja u tijeku. Kako se emocionalna deprivacija manifestira?

Osjećaj unutarnjeg nezadovoljstva

Lišavanje čini da osoba osjeća osjećaj nemoći i unutarnje praznine. Emocionalna deprivacija nikada ne može biti korisna. Naprotiv, uvodi osobu u stanje nekontroliranog dugotrajnog stresa. Unutarnje nezadovoljstvo koje proizlazi iz deprivacije sprečava nas u postizanju individualnih ciljeva, težnji za novim postignućima i pobjedama. Emocionalna deprivacija događa se pod utjecajem nekontroliranih događaja i okolnosti koje osoba ne može riješiti na uobičajeni način. Lišavanje je sposobno učiniti jaku i svrsishodnu osobu slabom u duhu.

Zbog deprivacije u najtežim slučajevima, osoba ima smanjen interes za život. Deprivacija dovodi u pitanje uobičajene vrijednosti. Kao rezultat takve revizije životnih orijentacija, osoba ne može odmah doći do svojih osjetila, te je stoga neko vrijeme u potrazi za novim obrascima ponašanja. Ovo razdoblje karakterizira snažna sumnjičavost, tjeskoba i osnovani strah od povjerenja u druge ljude. Emocionalna deprivacija dovodi do izolacije, unutarnje praznine i odvojenosti od svijeta.

Povećana tjeskoba

Lišenje uroni osobu u stanje unutarnje praznine kada ne može vidjeti izlaz. Lišavanje povećava ukupnu razinu tjeskobe, osoba se počinje bojati svega novog, što je povezano s neizvjesnošću. Lišenost drži osobu kod sebe i ne dopušta mu da započne nove poslove, pokuša drugačije ponašanje. Osoba u stanju deprivacije postaje talac vlastitog straha, bojeći se i najbezbolnijih stvari. Povećana anksioznost i, kao posljedica toga, lišenost često prisiljavaju osobu da ostane kod kuće i ne poduzima nikakve aktivne radnje.

Lišavanje povezano s emocionalnom sferom, uvijek dovodi do dugotrajnog stresa. Stanje deprivacije može trajati mjesecima, pa čak i godinama. Osoba, koja ne vidi pristojan izlaz, jednostavno prestaje primijetiti svijet oko sebe: ignorira radosti života, dugo ne napušta kuću, zatvara krug kontakata. Emocionalna deprivacija je ozbiljan razlog za odlazak psihologu, a ponekad i liječniku - psihoterapeutu. Uz uskraćivanje ne može šaliti i neka ga drift.

Uzroci emocionalne deprivacije

Emocionalna deprivacija, u pravilu, uzrokovana je ozbiljnim životnim šokovima povezanim s gubitkom posla, bliskim ljudima, različitim katastrofama i katastrofama. Ako osoba dugo nije bila u stanju postići željeni cilj, onda se prirodno oblikuje deprivacija. Koji su razlozi i kakav odgoj vodi u emocionalnu deprivaciju?

Dramatični događaji

Nažalost, nisu svi događaji koji nam se događaju nazvani ugodnim. Dramatični događaji uvijek dovode do uskraćenosti. Naša psiha je uređena na takav način da pokušava spriječiti prodor destruktivnih informacija u svijest. Čovjek dugo može poreći činjenicu da su ga izdali bliski ljudi, uokvireni rođacima ili prijateljima. Kao posljedica odlaska iz života voljene osobe, također se oblikuje deprivacija. Ne znamo kako živjeti, sve izgleda nepotrebno i besmisleno. Bilo kakvi dramatični događaji mogu uzdrmati vjeru u sebe, uzdrmati samopouzdanje, lišiti nečiju volju, razum, zdrav razum. Oskudica ometa osobu na problem, ne dopušta vidjeti situaciju iz drugačijeg ugla. Također je nemoguće odrediti izglede. A sve zato što su u stanju stresa i depresije zamaglile granice između stvarnosti i fikcije. Osoba može završiti problem do te mjere da neće moći ni približiti svoje razumijevanje, ali ne i rješenje. Ako dijete od djetinjstva uzgaja naviku da sve uzme previše ozbiljno, neće moći u potpunosti živjeti u ovom svijetu, jer svaka interakcija s društvom bit će povezana sa snažnim stresom i dodatnim iskustvima.

Nezadovoljena potreba

Uz fizičke potrebe svakog od nas postoje potrebe za psihološkim svojstvima. To obično uključuje potrebu za ljubavlju, poštovanjem, društvenim priznanjem, samoostvarenjem. Ako barem jedan od njih nije zadovoljan, osoba će početi patiti. Nezadovoljena potreba dovodi do uskraćenosti. To povećava razdražljivost i smanjuje samopouzdanje. Ako dijete u djetinjstvu ne osjeća da ga roditelji definitivno vole, onda će kao odrasla osoba teško prihvatiti uzajamni osjećaj partnera.

Osjećaj unutarnjeg nezadovoljstva ne ostavlja osobu sve dok ne uspije uskladiti svoje unutarnje stanje. Lišavanje ponekad čini osobu glupim stvarima, obeshrabruje se. Ako stanje unutarnje krize ne djeluje, to će dovesti do produljene depresije, od koje je vrlo teško izaći, čak i uz pomoć dobrih stručnjaka.

Dakle, emocionalna deprivacija je ozbiljan razlog da se svi razmisle o vlastitom životu. Mora se imati na umu da samo mi sami možemo dati dopuštenje da postanemo sretni, nitko to neće učiniti za nas.

Pojam emocionalne deprivacije i njezine implikacije za mentalni razvoj djeteta

Mentalna deprivacija je mentalno stanje koje nastaje kao posljedica životnih situacija kada subjektu nije dana mogućnost da dugo zadovolji neke od svojih osnovnih (vitalnih) potreba.

Lišavanje emocionalnog odnosa (emocionalno): nedovoljna prilika da se uspostavi intimna emocionalna veza s osobom ili prekid takve emocionalne veze, ako je ona već stvorena.

Vezanost za odraslu osobu je biološka nužnost i početni psihološki uvjet za razvoj djeteta. Najznačajnija odrasla osoba za novorođenče kada je uspostavljena primarna međuljudska komunikacija je majka.Stvaranje naklonosti prema majci od vitalnog značaja za razvoj djeteta. To mu daje osjećaj sigurnosti, doprinosi razvoju slike o sebi i socijalizaciji.

Koncept "majčinska deprivacija»Sažima niz različitih pojava. To uključuje odgoj djeteta u ustanovama i nedovoljnu brigu o majci za dijete i privremeno odvajanje djeteta od majke, povezano s bolešću, i na kraju, nedostatak ili gubitak djetetove ljubavi i naklonosti prema određenoj osobi koja igra ulogu majke. kod majke i majčinske skrbi uzrokuje poremećaje u razvoju, neurotične i afektivne poremećaje, potiče djetetov strah, agresivnost, nepovjerenje prema drugim ljudima. Generalizirani portret osobe koja izrasta iz djeteta od rođenja i koja je u majčinskoj deprivaciji može se predstaviti na sljedeći način: intelektualno zaostajanje, nesposobnost ulaska u smislene odnose s drugim ljudima, letargija emocionalnih reakcija, agresivnost, sumnja u sebe. Za razliku od djeteta koje je lišeno majčinske skrbi od trenutka rođenja, razvoj osobnosti djeteta koje je imalo majku, ali ga je izgubilo, je neurološkog tipa. U tom slučaju dolaze u obzir razni zaštitni mehanizmi. Dakle, jaz s majkom dovodi do pojave teških emocionalnih iskustava djeteta. Posljedice majčinske deprivacije i strogo reguliran odnos prema djeci jasno se manifestiraju tijekom školskih godina. Kod mlađih učenika u komunikaciji se pojavljuju dva vodeća „simptoma kompleksa“: „anksioznost prema odraslima“ i „neprijateljstvo prema odraslima“.

194.48.155.252 © studopedia.ru nije autor objavljenih materijala. No, pruža mogućnost besplatnog korištenja. Postoji li kršenje autorskih prava? Pišite nam | Kontaktirajte nas.

Onemogući oglasni blok!
i osvježite stranicu (F5)
vrlo je potrebno

Negativne manifestacije emocionalne deprivacije kod djeteta

Problem deprivacije dobiva veliku važnost u psihologiji.

To stanje dovodi do niza negativnih manifestacija u ponašanju djece.

Koje su posljedice roditeljske hipoopike? Saznajte više o tome iz našeg članka.

Suština koncepta

Pod deprivacijom podrazumijeva se djelomično ili potpuno odsustvo sposobnosti zadovoljavanja postojećih psihofizioloških ili društvenih potreba.

Takav pojam postao je široko rasprostranjen sredinom 20. stoljeća, kada je nakon završetka Drugog svjetskog rata ostao veliki broj siročadi.

Znanstvenici su primijetili da djeca lišena majčinske ljubavi i skrbi pokazuju ozbiljno zaostajanje u svom fiziološkom, intelektualnom i psihološkom razvoju. Djeca koja su ostala bez majki često su umrla.

U modernoj znanosti, deprivacija se razmatra u kontekstu nastanka negativnog mentalnog stanja zbog nedovoljnog zadovoljenja važnih potreba za dugo vremena.

Slično stanje može se uočiti kod ljudi u bilo kojoj dobi, ali najčešće psiholozi smatraju da je to uskraćivanje djece.

Razlog tome su brojne značajke djetinjstva:

  • velik broj potreba;
  • nemogućnost rješavanja vlastitih problema;
  • negativan utjecaj negativnih čimbenika na razvoj.

Dijete ima iste društvene i psihološke potrebe kao odrasla osoba: komunikacija, milovanje, pažnja, prepoznavanje itd.

Ali odrasla osoba, formirana osoba, sposobna je napora volje da prevlada postojeće probleme i pronađe izlaz.

Djeca se ne mogu sama nositi s kritičnom situacijom, s ozbiljnim posljedicama u budućnosti.

U psihologiji postoji pojam "majčinske deprivacije". To je situacija u kojoj postoji nedostatak komunikacije s majkom - ključni aspekt ljudske socijalizacije.

Ne radi se samo o stvarnom gubitku majke kao posljedici njezine smrti, već io dugom ili stalnom razdvajanju.

Lišavanje se klasificira prema različitim kriterijima. Prema tome, prema sadržaju, podijeljeni su sljedeći oblici:

  • Touch. Ovaj nedostatak standardnih fizioloških osjećaja: zagrljaja, poljubaca, milovanja. Jednostavan nedostatak fizičkog kontakta može dovesti do ozbiljnih posljedica. Neka djeca mogu nadomjestiti tjelesni nedostatak težnjom za bliskim kontaktom s nepoznatim ili nepoznatim ljudima (u odrasloj dobi to se manifestira u promiskuitetu seksualnih kontakata), dok se drugi agresivno štite od ljudi kao neka vrsta protesta.
  • Kognitivna. Nedostatak pouzdanih informacija o važnim komponentama života u društvu. Takav nedostatak znanja prisiljava čovjeka na stalno razmišljanje, maštanje, zamišljanje raznih slika zanimljivih pojava.

    Djeca koja odrastaju izvan obitelji mogu smisliti parcele obiteljskog života koje će imati malo zajedničkog sa stvarnošću.

  • Emocionalni. Nemogućnost primanja emocionalnih iskustava u kojima postoji potreba: ljubavi, prijateljstva, povjerenja, ljubaznosti itd. Emocionalna deprivacija u budućnosti očituje se u hladnoći, siromaštvu emocija, nepovjerenju u svijet. Postoji nemogućnost stvaranja bliske emocionalne veze s drugom osobom.
  • Duhovno. Osoba gubi izvore duhovnog razvoja i ne može zadovoljiti svoje potrebe, što dovodi do ozbiljne mentalne krize.

    Socijalna. To je ograničenje sposobnosti da igra relevantnu društvenu ulogu, zauzme mjesto u društvu i osjeća priznanje od drugih ljudi. Društvena deprivacija za malu djecu očituje se u nezadovoljenoj potrebi za roditeljima, koji su temelj svijeta koji ih okružuje. Glavne društvene uloge u budućnosti: član obitelji, učenik, prijatelj.

    Nerealizirani u tim područjima dovodi do ozbiljnih kršenja procesa socijalizacije pojedinca.

    Trajanje uskraćenosti dijeli se na:

    1. Kratkoročno. Na primjer, dijete kao kazna ne smije hodati sa svojim vršnjacima tjedan dana u dvorištu, ograničavajući njegovo pravo na komunikaciju.
    2. Dugotrajan. Majka dugo odlazi u inozemstvo, a kći ili sin ostaje bez njezine pozornosti.
    3. Dugoročno. Prisutnost djece u državnim sirotištima do punoljetnosti i nastavak života odraslih bez prisustva određenog broja roditelja.
    u sadržaj ↑

    primjeri

    Deprivacija se manifestira u sljedećim situacijama:

  • postporođajno razdoblje u kojem majka ne dobiva odmah pristup novorođenčetu;
  • dugog odlaska roditelja;
  • stalna prisutnost određenog broja stranaca ili beznačajnih ljudi, koji se međusobno zamjenjuju (dadilja, domaćica, baka);
  • sustavno boraviti daleko od kuće (živeći s rodbinom, u internatima, u kampovima itd.);
  • biti u vrtićima bez psihološke spremnosti za to;
  • samostalan boravak u bolnici;
  • smrt roditelja.
  • u sadržaj ↑

    Značajke razvoja dojenčadi s majčinskom deprivacijom

    Novorođenčad na prirodnoj razini imaju snažnu potrebu za majčinskom pozornošću. To se objašnjava ne samo fiziološkim značajkama, već i njihovim emocionalnim razvojem.

    Nelagodnost odvajanja od majke može se manifestirati na sljedeći način:

    1. Somatski poremećaji: nesanica, povraćanje, konstipacija, proljev.
    2. Razvojni poremećaji: nedostatak emocionalnog interesa i želje za komunikacijom, problemi s daljnjim razvojem govora.
    3. Poremećaji pokretljivosti: nedovoljna motorička aktivnost, inhibirane reakcije.
    4. Mentalni poremećaji: agitacija ili pasivnost, fobije itd.

    Suprotno uvriježenom mišljenju, problemi djetinjstva ne odražavaju se nužno u kasnijem životu ljudi.

    Dijete koje je iskusilo razdoblje deprivacije u djetinjstvu može ući u povoljne uvjete i dobiti priliku da se riješi postojećih poremećaja.

    U ovom slučaju moguće je u potpunosti promijeniti ponašanje pojedinca i nedostatak razvoja patologija u budućnosti.

    Međutim, ne isključuje se kontinuitet negativnih procesa koji se kreću od djetinjstva do djetinjstva i adolescencije, a zatim u odraslu dob.

    Utjecaj na mentalni razvoj i ponašanje

    Psihička deprivacija izražava se kod djeteta u pojavi poremećaja na različitim razinama razvoja svijesti. Senzorni poremećaj očituje se u agresiji, kao u načinu zaštite osobnog prostora od drugih ljudi, ili u stalnom nekontroliranom tjelesnom kontaktu sa strancima.

    Kognitivni problemi dovode do iskrivljene percepcije stvarnosti i konstrukcije pogrešnih modela svijeta. Na emocionalnoj razini javljaju se poteškoće s uspostavljanjem povjerenja u nekoga.

    S društvenog stajališta, ne postoji mogućnost da se poistovijetimo s društvenim ulogama odobrenim u društvu.

    Takvi psihološki problemi dovode do poremećaja u ponašanju, koji često dobivaju devijantnu prirodu.

    Portret osobnosti

    Tipične osobine - strah, nepovjerenje, sumnja u svijet oko sebe. Poteškoće se javljaju pri ulasku u kontakt s nepoznatima, održavanje komunikacije je teško.

    Lišenje siročadi, kao iu najugroženijoj kategoriji, često se manifestira složenim različitim mentalnim problemima. To mogu biti i pojedinačna odstupanja ponašanja od norme koja postoji u društvu i ozbiljna kršenja razvoja intelekta i karaktera.

    Djeca u uvjetima deprivacije doživljavaju stalnu psihološku nelagodu zbog nedostatka fizičkih, emocionalnih i emocionalnih kontakata.

    Često spavaju loše, pokazuju afektivnu nestabilnost, pokazuju prekomjernu anksioznost, ne mogu u potpunosti kontrolirati svoje ponašanje.

    Takva djeca često u svojoj mašti grade "katastrofalne modele svijeta". Njima se čini da se ništa dobro ne može dogoditi u životu, da su okruženi samo nepravdom i okrutnošću.

    Kao rezultat toga, postoje ozbiljni problemi u uspostavljanju odnosa povjerenja s drugima, u izgradnji obitelji u budućnosti.

    To je zbog želje da se zaštite od bola od izdaje, od mogućih gubitaka.

    Interna iskustva dovode do projekcije njihovog negativnog stava prema svijetu na druge.

    Dijete je uvjereno da mu se svatko protivi i želi ga ozlijediti. Često postoji pogrešno tumačenje sugovornika mimikrije, njegove geste i riječi.

    Treba napomenuti da portret osobe snažno ovisi o karakteristikama živčanog sustava, razini primljene ozljede, prisutnosti kompenzirajućih utjecaja (pojava drugih objekata vezanosti).

    Stvaranjem odgovarajućih uvjeta, možete potpuno eliminirati manifestacije lišavanja djeteta, što će mu omogućiti da u budućnosti izgradi vlastiti život.

    Metode pomoći

    Postoje standardne tehnike koje pomažu prevladavanju postojećih problema i osiguravaju njegov uspjeh u modernom društvu.

    Pomoć pružaju socijalni pedagozi i psiholozi koji provode promatranje, ispitivanje, testiranje.

    Na temelju dobivenih podataka identificiraju se pravci rada. Provedeni razgovori, treninzi. Uz pomoć konzultacija i vježbi često je moguće postići korekciju ponašanja.

    Rad na sveukupnom razvoju i širenju horizonata, radnog obrazovanja i individualnog pristupa sve su standardne aktivnosti odgojitelja, socijalnih učitelja i psihologa.

    Psihološka i pedagoška pomoć pomaže djeci da ovladaju sljedećim aspektima života u društvu:

    • poštovanje rada;
    • ideje elementarnih normi morala, časti, dostojanstva, pristojnosti;
    • standardna ponašanja primjerena određenim društvenim situacijama;
    • sposobnost donošenja informiranog izbora;
    • vještine univerzalne aktivnosti;
    • sposobnost izgradnje odnosa s drugim ljudima;
    • sposobnost za rad u timu.

    Deprivacija djece je ozbiljan problem koji može nepovoljno utjecati na kasniji život osobe.

    Pravovremena stručna pomoć socijalnih učitelja i psihologa pomaže značajno prilagoditi razvoj djeteta.

    Što je majčinska deprivacija? Saznajte više o tome iz videozapisa:

    Emocionalna mentalna deprivacija

    Za potpuni mentalni razvoj, uz ostale uvjete, najvažnija je pozitivna emocionalna povezanost djeteta s biološkim roditeljima ili osobama koje ih zamjenjuju. Ako je dijete poželjno, proces njegovog života je pravilno organiziran, trening započet na vrijeme uzima u obzir njegove sposobnosti i provodi se postupno, na temelju zone proksimalnog razvoja, ako su djetetove potrebe za pripadnošću i ljubavm u potpunosti zadovoljene, tada su negativna stanja malo vjerojatna. Kao posljedica nedostatka zadovoljstva tih značajnih za razvoj djetetovih potreba, razvijaju se emocionalna iskustva koja mogu uključivati ​​stanje “emocionalne mentalne deprivacije”.

    I pozitivne i negativne emocije pojavljuju se odmah nakon rođenja i prvenstveno su povezane s zadovoljstvom ili nezadovoljstvom potreba djeteta. Dakle, H. Wallon (1967.) primjećuje da već prvog dana života, kao odgovor na taktilnu interakciju s osobom, primjerice, kada se koža stimulira, a dvadesetog dana, pojavljuje se osmijeh kad drugi oko njega. Osmjesi, kao specifičan emocionalni fenomen povezan s dobi, javljaju se u dobi od dva do šest mjeseci.

    Negativne emocije kao što su ljutnja i strah, nezadovoljstvo (Jzard, 1971), koje se izražavaju u plakanju, već se razlikuju po klasicima stranih psihologija u novorođenčadi, a tuga i tjeskoba u gladnom stanju i zadovoljstvo javljaju se u dobi od deset dana prema D.N. Prema G. Bronsonu (1972), nezadovoljstvo i patnja djeteta u osnovi imaju dug i neuspješan pokušaj asimilacije kada se pojavi netko drugi, strah, prema J. Bowlbyju (1969), je stanje doživljavanja nečega, stvarnog ili postojeće, prijeteće sigurnosti ili nedostatak nečega što djetetu pruža sigurnost, kao što je majka.

    Već u fazi intrauterinog života, odnos majke prema budućem sinu ili kćeri, kao i priroda njezine interakcije s okolinom, značajan je za razvoj psiho-emocionalne sfere. U ranom djetinjstvu i češće tijekom razdoblja novorođenčadi važna je pozitivna emocionalna pozadina komunikacije s djetetom. F. Dunbar (1944) ukazuje da djeca odbijaju jesti hranu od majki koje su u uzbuđenom stanju, reagiraju negativno na oštre i snažne emocije odraslih, a prema M. Friesu (1944), tjeskoba novorođenčeta i bebe, određivanje raznih disfunkcija tijela, rođene u razdoblju rane interakcije majke i djeteta. Ako dojenčad nije dobila pravilnu i stalnu majčinsku skrb, onda, kao što pokazuju istraživanja M. Ribble (1945; 1965), brzo razvijaju bolno stanje napetosti Tijelo Ia i psihijatrijskih patologija, npr autizam, - prema L. kanner (1955 1957] anaclitic teške depresije, koja često dovodi do smrti, što je opisano u B. R. špic i Koblinerom.

    Znanost je dokazala da su velike roditeljske (majčinske) emocije potrebne za dijete od prvih dana života, jer, kao što E. N. Vinarskaya [19] ističe, “zaraze” djeteta s njima, majka potiče razvoj njegovog interesa za vanjski svijet. s troškovima unutarnje energije, stimulacijom metaboličkih procesa u tijelu, kao i mehanizmima njegovog sazrijevanja, emocionalna i topla majčinska skrb u ranom djetinjstvu pridonosi i psiho-emocionalnom sazrijevanju i akumulaciji pozitivnog kognitivnog iskustva djeteta. a, koja kasnije služi kao dobra osnova za razvoj djetetove kognitivne sfere i komunikacijske aktivnosti, male majčine emocije (roditelji), ravnodušni i ravnodušni stav prema djetetu smanjuju intenzitet tjelesnih fizioloških procesa, koji neće usporiti poticanje djetetova interesa u vanjskom svijetu, smanjujući snagu potrebe za komunikacijom, a time i nedostatak komunikacijskog, kognitivnog i emocionalnog sazrijevanja, što, zauzvrat, može povećati vjerojatnost razvoja mentalne deprivacije.

    I. V. Dubrovina, M. K. Bardyshevskaya i drugi [28] sustavu emocionalne interakcije majke i djeteta pripisuju ulogu osnove za formiranje “afektivne jezgre” osobnosti. Ovdje je važno vratiti se teoriji vezanosti za J. Bowlbyja [16; 141], na koncept "radnog modela". Radni model, prema istraživaču, uključuje model sebe i voljene osobe. A percepcija o sebi određena je percepcijom drugoga (predmetom vezanosti). Memorija, kao komponenta "afektivne jezgre" ličnosti, čuva slike i obrasce odnosa s voljenima i reproducira ih u interakciji s drugima, te tako određuje prirodu odnosa u I-On dijadi Tako se emocionalno iskustvo ranog djetinjstva pohranjuje u obliku nesvjesnog znanja, koje uključuje pravila komunikacije, interoperabilnosti, empatije i inhibicije, te oblikuje "afektivnu jezgru" osobnosti. o iskustvu raznolikih interakcija (uglavnom taktilnih) uzrokuje izumiranje snage osjećaja emocionalne sigurnosti i poteškoće u ostvarivanju različitih kontakata djece s okolinom.

    Na temelju dostupnog znanja, MK Bardyshevskaya identificira sljedeće glavne funkcije privrženosti u djetinjstvu: reguliranje afektivnog uzbuđenja djeteta kroz stalnu emocionalnu razmjenu s majkom; razvoj ponašanja samoregulacije; formiranje "moralnog jastva", koje se u autorovom shvaćanju sastoji u integriranju iskustva emocionalne komunikacije s voljenim osobama i "prijenosa" naučenih pravila interakcije u komunikaciju s drugim ljudima.

    Duboke i snažne emocionalne veze s majkom (roditeljem) smanjuju negativne emocije, jačaju i budi pozitivne osjećaje, povećavaju povjerenje u svijet, konstruktivno-pozitivne oblike znanja i ponašanja djeteta.

    Budući da je odgajan izvan obitelji ili u okruženju ekstremnih obiteljskih nevolja, dijete je lišeno mogućnosti da ovlada pozitivnim emocionalnim iskustvima interakcije s voljenima, budući da se intuitivno majčinsko ponašanje, čija je organska komponenta taktilni, vizualni i verbalni kontakt, često ne događa u pojedincima, osobito skrbnicima koji zamjenjuju roditelje. U uvjetima kada je sva skrb o djetetu ograničena na hranjenje, povijanje i presvlačenje, novorođenče nema sposobnost uhvatiti i istražiti osobitosti majčinog emocionalnog ponašanja, kao što su geste, tjelesne manifestacije, mimikrija, glasovne reakcije itd. Istraživanje N. M. Schelovanova i N. M Aksarina [119] je pokazala da zadovoljenje organskih potreba samo uklanja emocionalne negativne reakcije kod djeteta, te tako unaprijed određuje pojavu emocionalno pozitivnih reakcija, ali ih ne proizvodi. U uvjetima deprivacije (dječji dom, sirotište ili internat) ne stvaraju se duboke emocionalne veze i kao posljedica toga djeca ne ovladaju sredstvima prevladavanja negativnih emocija i razvojem pozitivnih oblika spoznaje stvarnosti i ponašanja, razlikuju se nepovjerenjem u svijet, neaktivnošću, poteškoćama u kontaktu sa svijetom mir, emocionalni poremećaji i poremećaji afektivnog ponašanja.

    Zapažanja pokazuju da su uskraćene bebe malo emocionalne, plakanje i plakanje prevladavaju nad pozitivnim emocijama, češće su od djece iz bogatih obitelji, nervozni su, slabi su izrazi lica i mimikriraju nezadovoljstvo, cviljenje. Funkciju seksualnog odnosa djeteta od dva mjeseca provodi "kompleks revitalizacije", koji se pojavljuje u radosnom ponašanju, uz osmijeh, oživljavanje motora i vokalne reakcije užitka. Kod siromašne djece, kompleks revitalizacije je neaktivan i pojavljuje se za pet mjeseci.

    Kod starije djece, narušavanje emocionalne komunikacije s drugim ljudima dovodi do smanjenja potrebe za interakcijom i suradnjom, što je narušavanje razvoja subjektivno manipulativnih i igraćih aktivnosti. Dječje aktivnosti karakterizira monotonija i jednostavna manipulacija objekata. Kod djece rane i predškolske dobi, emocije su površne i nestabilne, tužne i pasivne, nema osjećaja vezanosti za odraslu osobu. U osnovnoj školi i adolescenciji negativne emocionalne i komunikacijske manifestacije su fiksne. Školu karakterizira nemogućnost izgradnje komunikacije s okolnim odraslima i vršnjacima.

    Studije I. V. Yaroslavtseve (2000, 2003) pokazale su da se mnoge uskraćene adolescente razlikuje po emocionalnoj nestabilnosti i povećanoj podražljivosti. Lako ih je izvaditi iz radnog stanja, brzo su smireni, neuravnoteženi, nasilno reagiraju čak i na manje primjedbe, u slučaju problema mogu dugo izgubiti ravnotežu duha i ne mogu samostalno upravljati situacijom. Većina tinejdžera (oko 90%) ima visoku razinu osobne anksioznosti. Samo se mala skupina učenika ističe smirenošću, smirenošću, letargijom i dostizanjem apatije.

    Prema M. N. Dostanovi, E. B. Knorre, E. A. Klimova, S. V. Krivtsova (1997), internati su pojedinačni. I. V. Yaroslavtseva (2000, 2003) je primijetila da su adolescenti s izraženim stanjem usamljenosti (visokom ili kritičnom razinom) malobrojni, a karakterizira ih odsutnost emocionalnih kontakata s bliskim ljudima i vršnjacima, autizam, hladnoća, samo-odricanje i depresivne manifestacije. Visoke razine usamljenosti često obilježavaju adolescente s niskim školskim uspjehom i kršenjem harmoničnih međuljudskih odnosa, a posljednji se manifestiraju u agresivnom i neprijateljskom ponašanju, izolirano od vršnjačke skupine u kojoj je adolescent izlazi izvan grupe, gleda je, ali se ne pridružuje, ili u prekomjernoj opsesiji drugima. Ona ima prosječnu razinu usamljenosti (većina ih se razlikuje od svojih vršnjaka) letargija, neaktivnost, osjećaj emocionalne izolacije. Ne smatraju veze s drugim ljudima svestranim i Njihovo stanje spada u formulu: „Biti među ljudima, ali ne s njima.“ Približno jedna petina adolescenata ne doživljava takvo stanje.

    Usamljenost je određena raznim razlozima. Ovo stanje se često nalazi na pozadini skrivenog neprijateljstva adolescenata. Karakteriziraju ih impulzivnost, vruća narav, želja za dominacijom, arogancija u cirkulaciji, specifični međuljudski problemi, manifestirani u povećanoj razdražljivosti u prisutnosti drugih ljudi, neopravdanim kritikama drugih, psihološkim pritiskom na druge ljude. Neprijateljske negativne unutarnje instalacije vrlo su otporne i slabo kontrolirane, što dovodi do izolacije od drugih ljudi i usamljenosti.

    U drugim slučajevima, usamljenost je uzrokovana kršenjem mehanizma interakcije između motiva pristupa i izbjegavanja. U slučaju kombinacije niske razine želje za prihvaćanjem i visoke razine straha od odbacivanja, adolescenti doživljavaju bezvrijednost, nepoštovanje, nerazumljivost i doživljavaju osjećaj emocionalne i socijalne izolacije. Ta iskustva, s jedne strane, i nedostatak odgovarajućih komunikacijskih vještina, s druge strane, otuđuju tinejdžere od stvarne komunikacije i uranjaju ih u svoj unutarnji svijet. Bojeći se da budu odbačeni, aktivno izbjegavaju kontakt s ljudima. Rezultat izražavanja motiva želje za prihvaćanjem i straha od odbacivanja (rjeđe), zagovara tinejdžersku sramežljivost, želju za komunikacijom, ali istodobno i izbjegavanje, zbog straha od neodrživosti u očima drugih, adolescenti ne preuzimaju inicijativu za uspostavljanje međuljudskih kontakata. S tim u vezi, teško im je prevladati usamljenost, a strah od prethodnog neuspješnog iskustva dodatno jača ovo stanje (Yaroslavtseva, 2000, 2003).

    Mnogi istraživači ukazuju na preopterećenost uskraćenih stambenih djece ustanovama za komunikaciju tipa smještaja. U adolescenciji, pritisak da uvijek bude s nekim određuje potrebu da bude sam. Međutim, potonje, zbog uvjeta u hostelu u sirotištu, također se pokazalo nezadovoljnim. Pojam "biti sam" nije identičan konceptu "usamljenosti". Prvi odražava inherentnu potrebu za samoćom u svih adolescenata, prirodnu želju za izolacijom, koju je V. S. Mukhina nazvao "psihološkom enkapsulacijom", te je mehanizam za individualizaciju pojedinca. Drugi pojam “usamljenosti” karakterizira stanje osobe, zbog neispunjenog odnosa s drugima, potpune ravnodušnosti prema drugim ljudima, nedostatka prijateljstva i ljubavi. Takvo se stanje razvija kao posljedica emocionalnog otuđenja (deprivacije, izolacije) u životnim uvjetima deprivacije. Subjektivni osjećaji usamljenosti, kao i druge komponente sindroma deprivacije, utječu na prilagodbu deprivirane djece odgajane izvan obitelji ili u okruženju obiteljskih nevolja u okolišu i kompliciraju proces njihova socijalizacija.

    Žive manifestacije emocionalne mentalne deprivacije su poremećaji osobnosti i abnormalnosti u ponašanju. Djecu karakteriziraju situacijske karakteristike, patoharakterološke reakcije, koje često uzrokuju patološki akutrološki razvoj osobnosti.

    U disfunkcionalnim uvjetima života (goopeka, beskućništvo, obiteljski alkoholizam, ovisnost o drogama, nasilje i okrutnost prema djeci), afektivno-uzbuđujuća vrsta patološkog razvoja osobnosti može se formirati s tendencijom gnjeva, sukoba, čestih emocionalnih pražnjenja, inhibiranog tipa patološkog razvoja osobnosti kojeg karakterizira nesigurnost ja, plahost, osjetljivost, sklonost psihogenim asteničnim reakcijama, koje mogu biti praćene izolacijom, prijevarom, patološkom fantazijom; prva verzija patološkog razvoja osobnosti, karakterizira ovisnost ponašanja kratkoročnih željama i sklonostima, nemogućnost da se prevladaju poteškoće, nedostatak interesa za rad.

    Bihevioralna patologija uzrokovana je psihopatskim poremećajima ličnosti i kongenitalnim i nastalim u procesu socijalizacije u situacijama privatizacije i odvajanja, a odlikuje se tendencijom depriviranih djece do neprilagođenosti, ukupnosti i stabilnosti (znakovi naglašeni od strane P. B. Gannushkin). manifestiraju se u takvim obrascima ponašanja kao što su sukob, nezadovoljstvo odnosima s ljudima, protivljenje njima, društveno-psihološka izolacija, sebe nyatie kao pojedinci. Ukupnost ponašanja patologije kaže da osoba neprilagođen u različitim situacijama (obitelj, međuljudski odnosi, profesionalne aktivnosti]. Stabilnost ponašanja patologije izražen u trajanju od njegovih manifestacija.

    Ponašanje se često nalazi u reakcijama imitacije - ponavljanju ponašanja vršnjaka i odraslih s autoritetom u očima djeteta, aktivnim i pasivnim prosvjedima. Emocionalno-voljna nezrelost, neuropsihijska nestabilnost, intelektualna nezrelost, otežana zanemarivanjem ili siročetom - plodno tlo za skitanje, stvaranje kemijske ovisnosti, delinkvencije.

    Navedene informacije odgovaraju na pitanje: "Zašto siročad često pesimistično percipiraju stvarnost, očekuju buduće neuspjehe, a njihovo ponašanje uvelike ovisi o utjecaju i autoritetu odraslih?" Adolescenti, odgajani u atmosferi obiteljskih nevolja, ne osjećaju se “zaštićeni” i stoga ih stalno prate osjećaji i iskustva inferiornosti i inferiornosti.

    Posljedice emocionalne deprivacije u životnim uvjetima izvan obitelji ili u disfunkcionalnoj obitelji pronalaze odgovor u odraslom životu u depresijama, apatiji, neurotičnim i specifičnim poremećajima osobnosti.

    Ukratko rečeno, naglašavamo da je za punu formaciju osobnosti važno uskladiti sve odnose između osobe i okoline. A nedostatak emocionalne povezanosti u obliku ljubavi, pažnje i nježnih osjećaja, zajedno s drugim deprivacijama, je patogene važnosti za razvoj sa širokim spektrom manifestacija u obliku smanjene komunikacijske i kognitivne aktivnosti, nedostatka motivacije i potrebe za sferom, emocionalnih i osobnih poremećaja i afektivnih poremećaja. ponašanje.

    Osim Toga, O Depresiji